Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009

60
mentere med forskellige medier og materialer.
- At børnene får erfaring med forskellige former for fysisk udfoldelse ved, at de får mulighed for
at deltage i idræt og andre former for planlagte bevægelsesaktiviteter.
- At børnene får lyst til at leve sundt og bevæge sig ved, at de får mulighed for inspiration fra
voksne rollemodeller og omgivelser, der indbyder til fysisk aktivitet.
Mødet med natur og kultur
- At børnene oplever glæde ved og respekt for naturen ved, at de får mulighed for at deltage i ture
og projekter i det fri
- At børnene tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur og naturfænomener ved, at de
får muligheder for at undersøge og eksperimentere på dette felt
- At børnene får erfaringer med forskellige kulturtilbud ved, at de får mulighed for at komme til
udstillinger, se teater mv.
- At børnene får forståelse for den kulturelle mangfoldighed ved, at de får mulighed for at møde
andre kulturers traditioner, skikke mv.
Udvalget foreslår:
• Der bør indføres mål- og indholdsbeskrivelse for fritidsordningerne - med respekt for balance
og samspil mellem voksenorganiserede og børneinitierede aktiviteter. Mål- og indholdsbeskrivelserne
bør tænkes sammen med skolens undervisning, så fritidsordningernes særlige opgaver
er præciseret i relation hertil.
• Mål- og indholdsbeskrivelsernes gennemslagskraft og relevans evalueres efter fx 3 år.
• Skolelederne opfordres til tydeligt at understøtte og fremme samarbejde mellem skolens undervisningsdel
og fritidsdel. Tilsvarende gælder skolens samarbejde med fritidshjemmene.
• Der bør i fritidsordningerne gives mulighed for tid, fred og rum til at læse lektier og i den
sammenhæng tilbydes hjælp “på forældreplan”.
• Lektiehjælp til børn med behov for en særlig indsats bør ske i skoleregi.
• Idræt i fritidsordningerne skal kvalificeres, både i eget regi og gennem forskellige former for
samarbejde med henholdsvis skolens idrætslærere og de lokale idrætsforeninger. Man skal styrke
opmærksomheden på og indsatsen over for de børn, der har brug for en særlig pædagogisk
indsats for at blive fysisk aktive.
Se nærmere bilagsdelens notat om fritidsordninger af mag. art. Kirsten Poulsgaard .
8.3. Lektiehjælp
8.3.1.Status
Flertallet af de yngste skolebørn tilbringer en lang dag uden for hjemmet sammen med professionelle
voksne i hhv. skole- og fritidsordning. Som nævnt går ca. 80 pct. af de 6-9 årige i fritidsordning. De 80
pct. dækker over en faldende andel med højest dækningsgrad for de yngste skolebørn (Tal fra UNI-C).
For en del børn og deres forældre vil det uden tvivl være en fordel, at skolearbejdet, herunder eventuel-