Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009

8.2.5. Udvalgets overvejelser og forslag
59
Udformningen af de pædagogiske læreplaner for dagtilbud – herunder temaerne og de vejledende mål
fra ekspertgruppen – kan være til inspiration i forhold til mål- og indholdsbeskrivelse af fritidspædagogikken.
Temaerne falder fint i tråd med undervisningen i den nuværende børnehaveklasse og den fagbaserede
undervisning senere i indskolingsforløbet. Og de ligger helt på linje med den pædagogiske tilgang
med at skabe muligheder for en alsidig udvikling, der er fælles for dagtilbudspædagogik, fritidspædagogik
og skolens undervisning.
Mål- og indholdsbeskrivelser i fritidsordningerne giver anledning til fælles refleksion, ligesom der gøres
overvejelser om, hvordan de pædagogiske indsatser dokumenteres og evalueres. I forbindelse med
udarbejdelse af mål- og indholdsbeskrivelse er det vigtigt at anerkende fritidspædagogikkens særkende
og egenværdi. Samtidig kan der være god grund til at give børnene mulighed for at anvende erfaringer
fra skolens undervisning i fritidsordningen og erfaringer fra fritidsordning i skolen.
På den baggrund har udvalget drøftet elementer, der kan indgå i en mål- og indholdsbeskrivelse. En
sådan bør imidlertid drøftes mere indgående i et tværfagligt udvalg med praktisk og teoretisk ekspertise.
Til inspiration for et sådant udvalgsarbejde fremhæves i det følgende udvalgets foreløbige forslag til
mål- og indholdsbeskrivelse:
Indholdet i det pædagogiske arbejde i fritidsordningerne
Fritidsordningerne skal i samarbejde med forældre og skolen skabe muligheder for, at børnene får både
omsorg og udfordringer i deres dagligdag. I fritidsordningerne skal det pædagogiske arbejde tilrettelægges
med respekt for børnenes egne valg af kammerater og lege. De voksnes tilbud om aktiviteter
skal udfordre børnenes nysgerrighed, kreativitet og lyst til at prøve nyt. Børnene skal have indflydelse
og medbestemmelse på indholdet i deres fritid. Det pædagogiske arbejde i fritidsordningerne har særligt
fokus på tre områder:
1. Personlighedsudvikling og sociale kompetencer
2. Æstetiske, sproglige og kropslige udtryksformer
3. Mødet med natur og kultur.
Inden for hvert af disse tre områder er der nogle sigtepunkter for indholdet i det pædagogiske arbejde:
Personlighedsudvikling og sociale kompetencer
- At børnenes selvværdsfølelse styrkes ved, at de får mulighed for samvær med anerkendende
voksne.
- At børnenes tillid til egen formåen vokser ved, at de får mulighed for passende udfordringer.
- At børnene tilegner sig sociale spilleregler og ansvarlighed ved, at de får mulighed for at deltage
i forpligtende fællesskaber med andre børn og voksne.
- At børnenes sociale kompetencer udvikles ved, at de får mulighed for at lege eller gennemføre
projekter alene sammen med deres kammerater.
Æstetiske, sproglige og kropslige udtryksformer
- At børnenes kreativitet stimuleres ved, at de får mulighed for at forfølge og udføre deres egne
ideer og planer.
- At børnene lærer at mestre forskellige kulturteknikker ved, at de får mulighed for at eksperi-