Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
de må indskolingspædag<strong>og</strong>erne tilbydes efteruddannelse vedrørende temaer <strong>og</strong> problemstillinger, der<br />
knytter sig til undervisningen på de første klassetrin.<br />
48<br />
Endelig skal det nævnes, at en stor del af den eksisterende gruppe af k<strong>om</strong>petente <strong>og</strong> erfarne pædag<strong>og</strong>uddannede<br />
børnehaveklasseledere går på pension inden for en kort årrække. Det medfører, at der skal<br />
uddannes et tilstrækkeligt antal pædag<strong>og</strong>er <strong>og</strong> lærere, der kan undervise i den Ny 1. klasse.<br />
Udvalget foreslår<br />
• Der udarbejdes en ny indholdsbestemmelse med tilhørende trinmål for undervisning i den Ny<br />
1. klasse, der vægter styrket faglighed <strong>og</strong> legende tilgang til undervisningen s<strong>om</strong> integrerede<br />
værdier i indskolingspædag<strong>og</strong>ikken.<br />
• Fagopdelt danskundervisning bør have et <strong>om</strong>fang svarende til mindst en daglig lektion, men<br />
kan organiseres på mange måder ud fra en samlet planlægning <strong>og</strong> ønsket <strong>om</strong> en alsidig skolehverdag.<br />
• Der bør være mere fokus på børn med behov for særlig indsats i form af forebyggende initiativer<br />
<strong>og</strong> - <strong>om</strong> nødvendigt - tidligt tilbud <strong>om</strong> specialundervisning mv.<br />
• Undervisningen i den Ny 1. klasse varetages af indskolingspædag<strong>og</strong>er <strong>og</strong> lærere i samarbejde<br />
med størst mulig brug af samundervisning.<br />
• Klasselærerfunktionen bør i den Ny 1. klasse år varetages af indskolingspædag<strong>og</strong>en <strong>og</strong> de følgende<br />
år af læreren.<br />
Se nærmere notat udarbejdet af lektor cand. pæd. <strong>og</strong> ph.d. Stig Broström: ”Indhold i den Ny 1. klasse”, der er vedlagt i<br />
bilagsdelen til denne rapport.<br />
7.5 Strukturen i indskolingen<br />
7.5.1. Rullende skolestart<br />
Rullende skolestart er inspireret af den new zealandske skolestart, hvor børnene starter den obligatoriske<br />
skolegang på deres 5 års fødselsdag.<br />
Den danske variant af rullende skolestart kan med de gældende regler kun gennemføres s<strong>om</strong> forsøg,<br />
idet ordningen forudsætter dispensation fra folkeskolelovens § 3, stk. 1, <strong>og</strong> § 16, stk. 1, nr. 3, s<strong>om</strong> fastslår,<br />
at børnehaveklassen er etårig, subsidiært at ministeren fastsætter et årligt minimumstimetal for<br />
hvert klassetrin. Det er for børnehaveklassens vedk<strong>om</strong>mende fastsat til 600 undervisningstimer på et år.<br />
Den rullende skolestart er hidtil startet med den frivillige børnehaveklasse. Med rullende skolestart starter<br />
børnene i børnehaveklassen på forskellige tidspunkter i løbet af året - i den ”rene” form på deres 6<br />
års fødselsdag. Skolen har på denne måde et løbende optag af børn i stedet for en samlet skolestart ved<br />
skoleårets begyndelse.<br />
Den pædag<strong>og</strong>iske hensigt er, at skolestarten på denne måde bliver en individuel oplevelse, hvor det<br />
enkelte barn <strong>og</strong> familien er i centrum. Samtidig lægges der vægt på en målrettet, pædag<strong>og</strong>isk udnyttelse<br />
af den sociale <strong>og</strong> faglige læring, der naturligt finder sted, når et barn optages i en etableret gruppe af<br />
’erfarne’ skoleelever.