Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
44<br />
sikre sig, at alle deltagere er opmærks<strong>om</strong>me <strong>og</strong> koncentrerede <strong>om</strong> opgaverne. Når der er tale <strong>om</strong> børn i<br />
6-års alderen, er der grænser for, hvor mange børn man bør prøve ad gangen. Normalt bør der formentlig<br />
næppe være over 14 børn.<br />
Ifølge en undersøgelse <strong>om</strong> spr<strong>og</strong>lige færdigheder ved starten af børnehaveklassen gennemført for Undervisningsministeriet<br />
i 2004 var erfaringer med spr<strong>og</strong>screening positive. Selv<strong>om</strong> de deltagende børn<br />
ikke var vant til prøvesituationen med ”papir-<strong>og</strong>-blyant opgaver”, var langt de fleste alligevel i stand til<br />
at koncentrere sig, holde på blyanten osv., <strong>og</strong> besvarelserne vidnede <strong>om</strong>, at børnene generelt var med<br />
på, hvad opgaverne gik ud på. De, der foret<strong>og</strong> undersøgelsen, vurderede således, at prøvernes pålidelighed<br />
var tilfredsstillende. De anså det principielt ikke for udelukket at bruge gruppebaserede prøver allerede<br />
ved starten af børnehaveklassen.<br />
Anbefalingen fra den pågældende undersøgelse viser desuden, at der er grænser for, hvor <strong>om</strong>fattende<br />
screeningen bør være. Der bør nok ikke prøves længere end 30-40 minutter ad gangen, <strong>og</strong> mere end 2-3<br />
testgange vil næppe være realistisk i forhold til børnenes engagement i prøvesituationen.<br />
Endvidere anbefales på baggrund af undersøgelsen, at skolerne bør have mulighed for at vælge mellem<br />
flere screeningsmaterialer, der hver især opfylder de overordnede krav til screeningens indhold <strong>og</strong> prøvernes<br />
egenskaber. Det kunne for eksempel være op til den enkelte skole, <strong>om</strong> man vil bruge individuelle<br />
prøver eller gruppebaserede prøver. Herved kan der tillige sikres engagement fra indskolingspædag<strong>og</strong>er,<br />
lærere, skoler <strong>og</strong> k<strong>om</strong>muner. Det kan tale for at overveje en løsning, hvor der gives udviklingsstøtte til<br />
udvikling af flere forslag, s<strong>om</strong> skolerne kan vælge imellem. Under alle <strong>om</strong>stændigheder anbefales, at der<br />
udarbejdes to eller flere versioner af prøverne (med samme sværhedsgrad, sådan at de kan gentages<br />
med forholdsvis korte mellemrum). Dette antages at ville forøge prøvernes værdi s<strong>om</strong> pædag<strong>og</strong>iske<br />
redskaber.<br />
Med henblik på fortolkning af prøveresultater mener forskerne bag undersøgelsen, at det er vigtigt, at<br />
der kan henvises til en standardisering, eller at der kan etableres en standardisering ved indberetning af<br />
prøveresultater. Spr<strong>og</strong>screening har hidtil normalt været gennemført i lokalt regi på den enkelte skole<br />
eller i den enkelte k<strong>om</strong>mune. På baggrund af erfaringer fra den gennemførte undersøgelse anbefales, at<br />
der sker en central indsamling af oplysninger <strong>om</strong> anvendte prøvematerialer samt typiske resultatfordelinger.<br />
Herved kan ske en erfaringsopsamling <strong>og</strong> udbredelse af best practice, liges<strong>om</strong> det kan blive lettere<br />
især for mindre erfarne lærere/indskolingspædag<strong>og</strong>er at fortolke resultaterne af de prøver, der anvendes.<br />
7.3.3. Udvalgets overvejelser <strong>og</strong> forslag<br />
Udvalget er enig i, at det er væsentligt, at arbejdet med børnenes spr<strong>og</strong>lige viden <strong>og</strong> færdigheder videreføres<br />
fra børnehaven <strong>og</strong> målrettes umiddelbart efter barnets start i skolen. Børnene i skolestarten vil<br />
drage fordel af, at undervisningen differentieres blandt andet med henblik på at tilgodese usikre skolestartere.<br />
Det er udvalgets opfattelse, at resultaterne af opfølgningen på den foretagne undersøgelse af børnehaveklassebørn<br />
i efteråret 2004 afventes, idet de planlagte screeninger af børnenes læsning <strong>og</strong> stavning i<br />
september 2006 vil give oplysninger <strong>om</strong>, hvor sikkert man ud fra målene i børnehaveklassen kan sige<br />
n<strong>og</strong>et <strong>om</strong>, hvem der ikke er k<strong>om</strong>met godt i gang med at læse i løbet af 1. klasse. Dette vil give grundlag