Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009

34
støttes. Det er uddybet i bekendtgørelsen, at det af læreplanen skal ”fremgå, hvilke overvejelser om
læringsmål, metoder og aktiviteter, der er i forhold til børn med særlige behov”. Udvalget finder derfor
ikke, at der er brug for yderligere lovbestemmelser, men i højere grad bedre redskaber, jf. anbefalingerne
i kapitel 7.
Der er dog en væsentlig mangel i formålsbestemmelsen for dagtilbuddene, idet der ikke er nogen reference
til skolen og overgangen til skolen. Overgangen til skolen er kun nævnt i bekendtgørelsen til læreplanerne.
Udvalget foreslår:
• Formålsbestemmelsen i loven bør udbygges med en passus om, at dagtilbuddene i samarbejde med
forældre og skolen skal sikre en god overgang til skolen.
6.3.2.Pædagogiske læreplaner
På mødet, som skolestartudvalget havde med kommunale og faglige organisationer samt børne- og
forældreorganisationer, fremførte flere af organisationerne, at de foreløbige erfaringer med læreplanerne,
som de havde kendskab til, var meget positive. De anbefalede derfor udvalget at lade læreplanerne
og arbejdet med disse blive yderligere udviklet, inden der eventuelt sættes nyt i gang.
Udvalget vurderer, at læreplanerne og arbejdet med disse bør have mulighed for at blive implementeret
og evalueret, inden der sættes nye initiativer i gang. Udvalget anbefaler derfor, at den allerede igangsatte
evaluering fortsættes. I denne forbindelse er det udvalgets opfattelse, at der bør sikres fokus på børn
med behov for en særlig indsats.
Udvalget foreslår:
• De pædagogiske læreplaner vurderes, når den igangsatte evaluering foreligger, og der sættes særlig
fokus på børn med behov for en særlig indsats.
6.3.3. Bedre dokumentation og evaluering
For at sikre en høj kvalitet og sammenhæng med skolen er det væsentligt, at dagtilbuddene løbende
dokumenterer og evaluerer praksis for derigennem at kunne justere denne praksis i forhold til de krav,
der bl.a. stilles gennem de pædagogiske læreplaner og kravene på skoleområdet. Det fremgår af reglerne
for de pædagogiske læreplaner, at de skal evalueres årligt af forældrebestyrelsen.
Der udføres i dag løbende undersøgelser og forskning af forskellige forhold på dagtilbudsområdet, men
der er ikke en systematisk og central indsamling og spredning af viden om dagtilbudsområdet. Der foretages
heller ikke systematiske evalueringer.
Bl.a. på den baggrund er det i forlængelse af finanslovsaftalen for 2006 besluttet at etablere en evaluerings-
og rådgivningsfunktion på dagtilbudsområdet. Den skal indsamle viden om og evaluere praksis