Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
31<br />
Samtidig viste undersøgelsen Signalement af den danske daginstitution (2004) af Stig Broström, at der er god<br />
mening i, at <strong>om</strong>rådet blev mere fokuseret i det pædag<strong>og</strong>iske arbejde, idet undersøgelsen påviste, at der<br />
ofte ikke var sammenhæng mellem de overordnede mål, <strong>og</strong> det der skete i praksis.<br />
En af de andre intentioner med de pædag<strong>og</strong>iske læreplaner var at sikre en bedre sammenhæng med<br />
børnehaveklassen <strong>og</strong> skolen. Bekendtgørelsen beskriver således seks indholdstemaer, der er i overensstemmelse<br />
med de bestemmelser, der gælder i forhold til børnehaveklassen. Overensstemmelsen mellem<br />
temaer skal bidrage til, at sammenhængen mellem de forskellige tilbud bliver synlig for forældrene,<br />
<strong>og</strong> at barnet vil opleve en mere harmonisk overgang til skolen. Hensigten er endvidere, at det øgede<br />
fokus på læring i dagtilbuddene bidrager til, at barnet får et godt skoleforløb, idet lysten til at lære <strong>og</strong><br />
fundamentale k<strong>om</strong>petencer bliver understøttet i dagtilbuddet.<br />
Ministeriet for Familie- <strong>og</strong> Forbrugeranliggender har netop igangsat en evaluering af de pædag<strong>og</strong>iske<br />
læreplaner, der afsluttes endeligt i 2007. Evalueringen foretages af et konsortium bestående af NIRAS<br />
konsulenterne, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA), Amternes <strong>og</strong> K<strong>om</strong>munernes Forskningsinstitut<br />
(AKF) <strong>og</strong> Udviklingsforum. Formålet med evalueringen er dels at få viden <strong>om</strong>, hvor udbredt læreplanerne<br />
er, hvordan de er implementeret, <strong>og</strong> hvilken effekt de har i forhold til børns k<strong>om</strong>petenceudvikling,<br />
dels at denne viden bliver spredt ud til <strong>og</strong> forankret i dagtilbud <strong>og</strong> k<strong>om</strong>muner ved hjælp af erfaringsnetværk,<br />
workshops, kursusmateriale mv.<br />
Der vil løbende k<strong>om</strong>me resultater fra evalueringen, første gang i maj 2006.<br />
6.2. Dagtilbud <strong>og</strong> læring i andre nordiske lande<br />
6.2.1.Finland<br />
Formålet for de finske dagtilbud (dagvården):<br />
Dagvården skall stöda dagvårdsbarnens hem i deras uppgift att fostra barnen samt tillsammans med hemmen främja en<br />
balanserad utveckling av barnets personlighet.<br />
Dagvården skall för sin del erbjuda barnet fortgående, trygga och varma människorelationer, en verksamhet s<strong>om</strong> på ett<br />
mångsidigt sätt stöder barnets utveckling samt en med tanke på barnets utgångssituation gynnsam uppväxtmiljö.<br />
I enlighet med barnets ålder och individuella behov skall dagvården, med beaktande av det allmänna kulturarvet, främja<br />
barnets fysiska, sociala och emotionella utveckling samt stöda barnets estetiska, intellektuella, etiska och religiösa fostran. Då<br />
den religiösa fostran stöds skall barnets föräldrars eller förmyndares övertygelse respekteras.<br />
Vid främjandet av barnets utveckling bör dagvården stöda barnets uppväxt när det gäller gemensamt ansvar, fred och värnande<br />
<strong>om</strong> livsmiljön.<br />
Der er ikke en bindende national læreplan. Det sociale forsknings- <strong>og</strong> udviklingscenter Stakes har udarbejdet<br />
”National Curriculum Guidelines”, der beskriver indhold <strong>og</strong> kvalitet i forhold til tidlig læring.<br />
Det er en håndb<strong>og</strong> for alle lokale myndigheder, s<strong>om</strong> har ansvaret for dagtilbud, i forhold til udarbejdelse<br />
af k<strong>om</strong>munale, dagtilbudsforankrede <strong>og</strong> individuelle læreplaner. Planerne for læring <strong>og</strong> <strong>om</strong>sorg skal<br />
forstås bredere end ”skolelæreplaner”.<br />
Temaerne der arbejdes med i guiden, er matematisk, naturvidenskabelig, historisk/samfundsmæssig,<br />
æstetisk, etisk <strong>og</strong> religiøs/filosofisk orientering. Det understreges, at der ikke er tale <strong>om</strong> fag i traditionel<br />
skoleforstand, men <strong>om</strong> temaer, der naturligt kan relateres til skolens fag. For n<strong>og</strong>le af temaernes vedk<strong>om</strong>mende<br />
relaterer de sig til flere fag. Man er i øjeblikket i gang med at forny loven, hvor definitioner