Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009

17
Særligt tilrettelagt læseundervisning uden for klassen skal ske som individuelle, intensive og tidsmæssigt
afgrænsede forløb uden for timerne i grundfagene.”
Endelig har Læseudvalget også peget på behovet for uddannelse og efteruddannelse af såvel pædagoger
som lærere.
Grundskolerådet har i sin udtalelse af 5. december 2005 bakket op om de synspunkter og forslag, som er
fremsat af Udvalget til forberedelse af en national handlingsplan for læsning:
”Grundskolerådet er enig i de synspunkter og forslag, som fremsættes i rapporten. Det er imidlertid
af helt overordnet betydning, at der skabes sikkerhed for, at der både på skolerne og i kommunerne
arbejdes målrettet og systematisk med sprogudvikling og læsning.
Grundskolerådet anbefaler derfor, at det gøres til en lovfæstet forpligtelse for kommunerne at udarbejde
handlingsplaner for læsning, og at udarbejdelse og opfølgning på disse handlingsplaner
indgår eksplicit i de opgaver, som det kommende råd og den kommende styrelse for Evaluering
og Kvalitetssikring skal varetage.
Grundskolerådet lægger særlig vægt på anbefalingen om en tidlig sprogscreening og et øget samarbejde
mellem dagtilbud og skole som led i barnets forberedelse til skolegang. Rådet anbefaler
derfor, at kommunernes handlingsplaner også inddrager spørgsmål, der har betydning for overgangen
mellem dagtilbud og skole specielt med henblik på læsning.
Rådet opfordrer til, at der udsendes et inspirationsmateriale herom med inddragelse af eksempler
fra kommuner, der samarbejder målrettet om børns overgang fra dagtilbud til skole.
Rådet finder, at rapporten burde have medtaget anbefalinger om, hvordan forældrene kan medvirke
til at styrke læsefærdighederne hos børn og unge og betydningen af et velfungerende skolehjem
samarbejde generelt. Britisk forskning har dokumenteret, at skoleelevers læringsresultater
kan forbedres betydeligt ved at sætte forældrene i stand til bedre at forstå deres rolle som hjælp og
støtte til læringsprocessen. Dette gælder for alle forældre uanset social og etnisk baggrund og er
baggrunden for de stort anlagte ”Family learning” programmer i hele den angelsaksiske verden.
Dette aspekt bør derfor inddrages i udarbejdelsen af den kommende nationale handlingsplan for
læsning.
Grundskolerådet er enig i behovet for uddannelse og efteruddannelse af lærere i læsning. En realisering
af den foreslåede uddannelsesindsats over for såvel seminarielærere som læsekonsulenter
og læsevejledere kan her få stor betydning.
Rådet vil endelig fremhæve vigtigheden af, at dansk som andetsprog kommer til at indgå i alle fag
og erkendes som et ansvar for alle lærere.”
3.2.2. Fremtidens velfærd – vores valg
Velfærdskommissionen afgav den 7. december 2005 sin slutrapport Fremtidens velfærd – vores valg. I rapporten
hedder det om småbørns- og skolestartområdet:
”Danmarks fremtidige velstand afhænger af, at en bred del af befolkningen får et højt uddannelsesniveau.
En uddannelsesmæssig elite er nødvendig, men vi bør samtidig satse markant i bredden.
Uddannelse til alle bidrager til at ruste Danmark i den internationale konkurrence. Og uddannelse
til alle er med til at gøre det muligt, at vi kan fastholde den forholdsvis lige indkomstfordeling
i Danmark.