Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009

1. Indledning
1.1. Udvalgets kommissorium og sammensætning
5
Skolestartudvalget er nedsat den 7. december 2005 med den opgave at vurdere hele indskolingsforløbet
og komme med anbefalinger til et mere sammenhængende læringsforløb for dagtilbud for børn indtil
skolealderen og de første år i skole og fritidsordning. Kommissoriet for udvalget har følgende ordlyd:
”Baggrund
Det fremgår af regeringsgrundlaget ”Nye mål” og regeringens debatoplæg til Globaliseringsrådet
”Verdens bedste folkeskole - vision og strategi”, at der nedsættes et skolestartudvalg, som skal
vurdere og komme med forslag til regeringen til et mere samlet læringsforløb for dagtilbud, indskolingen
og skolefritidsordning/fritidshjem. Forslagene skal især sigte mod bedre tilbud til de
svage børn.
Det fremgår endvidere, at børnehaveklassen gøres obligatorisk, og der indføres egentlig undervisning
i dansk, især læsning, med et fast timetal.
Ved start i børnehaveklassen indføres sprogscreening, som skal bruges i tilrettelæggelsen af undervisningen.
Allerede fra første skoledag skal der tages fat på differentieret undervisning med
særlig fokus på de usikre skolestartere.
Der igangsættes ultimo december (2005) en evaluering af de pædagogiske læreplaner i dagtilbud.
Der vil løbende komme resultater fra evalueringen, der løber til 2007.
Udvalgets opgaver
Der nedsættes et udvalg bestående af eksperter og forskere, der skal udarbejde anbefalinger, som
kan bidrage til regeringens målsætning om, at alle børn skal have en god start i folkeskolen og opleve
en sammenhængende indsats i deres samlede lærings- og uddannelsesforløb – fra dagtilbud til
skolen og mellem skolen og fritidsordningerne.
Udvalget skal:
• Vurdere hele indskolingsforløbet i folkeskolen og komme med forslag til ændringer, herunder
- konsekvenser for strukturen og indholdet i indskolingsforløbet,
- såkaldt rullende skolestart,
- aldersintegreret undervisning til og med 3. klasse, og
- holddannelse i 6-årsklassen.
• Vurdere formålsparagraffen for dagtilbud. Der skal øget vægt på at støtte børn, der har vanskeligt
ved at lære og udvikle sig, og på at give barnet en god overgang til skolen.
• Analysere, hvordan læreres og pædagogers tid og kompetencer kan udnyttes hensigtsmæssigt
og fleksibelt, når børnehaveklassen gøres obligatorisk og der indføres egentlig undervisning i
dansk med et fast timetal.
• Udarbejde forslag til en indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger og fritidshjem, der bl.a.
indeholder lektiehjælp til bogligt svage elever samt idræt.
• Analysere årsager til sen skolestart og fremlægge forslag, der bidrager til, at færre udskyder
skolestarten uden grund. Målet er, at børn som hovedregel fremover starter i børnehaveklassen
i det år, de fylder seks.