Struktureret tematisk sprogarbejde Hvad kan ... - Sprogpakken
Struktureret tematisk sprogarbejde Hvad kan ... - Sprogpakken
Struktureret tematisk sprogarbejde Hvad kan ... - Sprogpakken
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Hvordan lærer børn sprog?<br />
• Børn lærer overordnet sprog og andet på to måder:<br />
implicit og eksplicit (jf. dag 1)<br />
• Implicit p henviser til, , at<br />
– børn, som vi ved, er i læringsprocesser i alle døgnets 24 timer i både de<br />
spontane og i de mere strukturerede aktiviteter<br />
– børn lærer i legen med andre børn, i det sproglige samspil med voksne<br />
og i de daglige rutiner, fx når de skal tage tøj af/på osv.<br />
– den sproglige læring foregår, uden at barnet er bevidst om, at det lærer<br />
noget, og læringen betegnes derfor implicit læring. Implicit læring<br />
foregår dermed både i strukturerede og spontant opståede forløb.<br />
Tematisk <strong>sprogarbejde</strong><br />
Opsummering<br />
– det særlige ved struktureret <strong>tematisk</strong> <strong>sprogarbejde</strong><br />
Man a <strong>kan</strong> a<br />
• arbejde eksplicit med sprog<br />
• arbejde med udvalgte sproglige områder<br />
• arbejde i strukturerede forløb i forhold til sprog<br />
• forbinde sproget med andre læreplansområder<br />
Læringsrummet er udvidet (bl.a. via indretning af stuen og ture ud af huset)<br />
5<br />
7<br />
Hvordan lærer børn sprog?<br />
• Eksplicit betyder, at barnet konkret får at vide, hvad det skal lære.<br />
Herved bliver barnet opmærksom på, hvad det skal lære, på, hvad<br />
det lærer og er bevidst om, at det skal lære noget.<br />
– Det <strong>kan</strong> fx være være, når barnet skal lære at begå sig i trafikken trafikken, eller når det får at<br />
vide, at det skal lære nogle nye ord om fx kroppen, eller får at vide, at hus og<br />
mus rimer.<br />
– Nyere forskning har vist, at det har en positiv effekt på børns sproglige udvikling,<br />
når der arbejdes eksplicit med sprog. Den eksplicitte læring giver barnet<br />
mulighed for at lære noget, som barnet ikke lærer implicit.<br />
• Man <strong>kan</strong> også arbejde eksplicit og struktureret med Samtaler i hverdagen og<br />
Dialogisk læsning.<br />
• Sproglige områder (jf. dag 1)<br />
Fokus på sprog<br />
– Talesproglige elementer<br />
• Ordforråd (semantik)<br />
• Sproglig kompleksitet (grammatik og syntaks)<br />
• Historiefortælling<br />
• Kommunikative kompetencer<br />
– Læse- og skriveforudsætninger<br />
• Skelnen af sproglyde<br />
• Bogstavkendskab<br />
• Ordkendskab<br />
• Skriftsproglige begreber<br />
8<br />
01-02-2012<br />
2