Undervisningsbeskrivelse - ZBC
Undervisningsbeskrivelse - ZBC
Undervisningsbeskrivelse - ZBC
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Undervisningsbeskrivelse</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Maj-juni 2010<br />
Institution Handelsskolen Sjælland Syd, Næstved<br />
Uddannelse Hhx<br />
Fag og niveau Tysk, jf. bekendtgørelse juni 2008, niveau B<br />
Lærer(e) Ann-Britt Østdahl (abos), Anne Mette Nielsen (aeni), Gitte ??? , Lisbeth Vorbeck<br />
(livo)<br />
Hold 2tyb210<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Anderssein<br />
Titel 2 Kulturunterschiede Jugendliche in Deutschland und Dänemark<br />
Titel 3 Die nationalsozialistische Diktatur<br />
Titel 4 Körper-Jugend<br />
Titel 5 Ost-West<br />
Titel 6 Berühmte deutsche Persönlichkeiten<br />
Titel 7 Autos<br />
Side 1 af 8
Titel 1<br />
Anderssein (livo)<br />
Indhold Litteratur:<br />
Omfang<br />
Caroline Link: Jenseits der Stille (Tekst og DVD)<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Særlige fokuspunkter Læsning af nyere sammenhængende tysk tekst. Diskussion af tekst på forståeligt<br />
og varieret tysk.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/ par- og gruppearbejde/skriftligt arbejde<br />
Side 2 af 8
Titel 2<br />
Indhold Litteratur:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Kulturunterschiede - Jugendliche in Deutschland und Dänemark (Gitte)<br />
”Roskilde rockt nicht mehr auf Deutsch” in: Der Nordschleswiger, 28. Juni 2003<br />
”Eminem ist ein echt cooler Rapper – Popstars sind lächerlich“. In: Der Nordschleswiger,<br />
28. Juni 2003<br />
Revolverheld: „Die Welt steht still“. In:<br />
http://www.magistrix.de/lyrics/Revolverheld/Die-Welt-Steht-Still-34954.html<br />
„Zeig mir deine Markenklamotten und ich sag dir, wer du bist“ in: Der Nordschleswiger<br />
30. August 2003<br />
„Auf und davon. Jugenliche als Auswanderer“ in:<br />
http://www.fluter.de/de/75/erfahrungen/7392/?tpl=86 , 13. Januar 2009<br />
„Gunnar Mikkelsen“ in: Herlt und lankemeyer: Abenteuer Deutschland, s. 215-<br />
222<br />
Muhabbet: „Deutschland“<br />
Sekundærmateriale:<br />
„Tyskland skal finde melodien“. Artikel af Peter Wivel fra Politiken<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde<br />
Side 3 af 8
Titel 3<br />
Die nationalsozialistische Diktatur (Gitte)<br />
Indhold Udleveret kompendium:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
”Die nationalsozialistische Diktatur” in: Hans-Otto Rosenbohm m.fl.: Deutschland.<br />
Geschichte. Geographie. Gesellschaft. Gyldendal, 4. Udg., 1. oplag, 1992, s.<br />
50-59<br />
”Das Attentant vom 20. Juli 1994” in: Nils-Henrik af Ekenstamm m.fl. Greif zu,<br />
2. Textbuch, Grafisk, 1978, s. 53-56<br />
„In Gedenken an Sophie und Hans Scholl“, in: Nils-Henrik Ekenstamm m.fl.<br />
Greif zu., 2. Textbuch, Grafisk 1978, s. 57<br />
Film:<br />
Sophie Scholl. Die letzten Tage<br />
Anvendt uddannelsestid<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejde/gruppefremlæggelser<br />
Side 4 af 8
Titel 4<br />
Körper-Jugend (aeni)<br />
Indhold Litteratur:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Anne Birgit Ravnshøj og Kirsten Winther: Sechzehn<br />
”Bumm-Bumm-Berlin”<br />
”Um Jeden Preis”<br />
”Schwul, schrill – und ganz normal”<br />
“Bad Boy der Hanbdball-Szene und Idol der Jugend”<br />
Mirjam Pressler: “Bitterschokolade”<br />
Siegfried Lenz: “Der Dicke der Haut”<br />
”Wenn Aldi-Tüten träumen”<br />
Christine Nöstlinger: ”Gretchen mein Mädchen”<br />
Eleverne skal være i stand til at forholde sig til problemstillinger i det moderne<br />
tyske samfund. De skal samtidig tage stilling til enkle problemstillinger der forekommer<br />
både i Danmark og Tyskland. De skal være i stand til at formulere sig på<br />
tysk og formidle egen viden omkring kendte emner.<br />
Klasseundervisning/par-samtaler/skriftligt arbejde<br />
Side 5 af 8
Titel 5<br />
Ost-West (aeni)<br />
Indhold Litteratur:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Stefan Polke: Die Themenkiste<br />
“2 Menschen, 2 Schicksale – unversöhnlich bis heute”<br />
Karin Homilius Koplev: Die Mauer – und 10 Jahre danach<br />
”Die ersten und die letzten Schüsse”<br />
”Peter Fechter”<br />
”Mauerbau – Maueropfer – Mauerfall”<br />
Film: Der Tunnel<br />
Eleverne skal opnå kendskab til nyere tysk historie. De skal forstå hvilken indflydelse<br />
Berlinmuren har haft for Berlin og dens indbyggere.<br />
Klasseundervisning/<br />
Side 6 af 8
Titel 6<br />
Indhold Litteratur:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Berühmte deutsche Persönlichkeiten (abos)<br />
„Stauffenbergs Tochter: Auch meine Mutter war eine Heldin“ i: Brennpunkt<br />
Deutsch (3/08)<br />
„Wer ist ein Held oder eine Heldin?“ i: Brennpunkt Deutsch (3/08)<br />
„WM 1954: Das Wunder von Bern“, i: Brennpunkt Deutsch (1/06)<br />
„99 Luftballons“ – Nena<br />
Elevoplæg om en selvvalgt kendt, tysk person<br />
Film: Dokumentar om Stauffenberg<br />
18 lektioner á 45 minutter<br />
Eleverne skal overveje hvilke tyske personer de kender, og hvad de kender dem<br />
for. Berømmelse kan være mange ting, og der kan være nationale forskelle på<br />
hvem man ser som berømte tyskere<br />
Klasseundervisning/informationssøgning på nettet/skriftligt arbejde/diskussion/samtale<br />
Side 7 af 8
Titel 7<br />
Autos (abos)<br />
Indhold Litteratur:<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Anne Birgit Ravnshøj/Kirsten Winther: ”Sechzehn” side 68-85:<br />
Mercedes-Benz, 100 Jahre und immer noch begehrt<br />
Der Opel<br />
Der Trabant<br />
Höher, schneller, weiter<br />
Er läuft und läuft und läuft wieder<br />
Sekundærmateriale:<br />
Fem typer ekstraudstyr, der gør bilen lettere at sælge, Politiken 18. marts 2010<br />
16 lektioner á 45 minutter<br />
Eleverne skal opnå et kendskab til det tyske bilmarked, produktion og let-tilgængelige<br />
Øst-Vest-problemstillinger. Endvidere skal eleverne kunne sammenligne simple tyske<br />
og danske virksomhedsforhold.<br />
Klasseundervisning/projektarbejdsform/gruppefremlæggelser/informationssøgning<br />
på nettet<br />
Side 8 af 8