Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Begejstring for faget og pædagoger, der<br />
kan lide deres arbejde, gennemsyrer hele<br />
institutionen, siger Joan Schjødt Kjær.<br />
<br />
32<br />
ARBEJDSGLÆDE<br />
fi ne ord i en plan, men som også bliver<br />
ført ud i praksis, og børnenes initiativer er<br />
grundlaget.<br />
Vi lytter til dem og tager dem alvorligt. Et<br />
eksempel er, at vi plejer at tage ned til åen<br />
for at fange haletudser, og det ville vi også<br />
gøre i år. Men den børnegruppe, vi havde<br />
på det tidspunkt, havde ingen interesse for<br />
haletudserne, så projektet døde, fordi det<br />
ikke var deres behov. Det viser, at vi voksne<br />
ikke kan bestemme dagsordenen. Men vi<br />
skal vide, hvad vi vil opnå som pædagoger,<br />
og hvordan vi kan videreudvikle børnenes<br />
kompetencer,« siger hun.<br />
Joan Schjødt Kjær kan i denne børnehave<br />
også i dag både mærke og se, at teori og praksis<br />
passer sammen.<br />
»Når jeg ser på alle de små projekter, der er<br />
gang i her, kan jeg se, at det udspringer af,<br />
hvad børnene er optaget af og har interesse<br />
for. Tager man udgangspunkt i det, som<br />
barnet synes er spændende, bliver samværet<br />
med barnet også helt anderledes. Så kan<br />
man bedre forstå, hvad barnet vil, og hvad<br />
det oplever,« siger hun.<br />
ØJEBLIKKE AF NÆRVÆR. Helle Nielsen og<br />
Joan Schjødt Kjær oplever især lykken som<br />
pædagog i små øjeblikke af nærvær og fordybelse<br />
sammen med børnene.<br />
»Når man følger børnenes initiativer og er<br />
til stede i de aktiviteter, man laver sammen<br />
med dem, så synes børnene, at det er fedt.<br />
Og det smitter af på mig som pædagog og<br />
bliver også sjovere for mig. Jeg bliver grebet<br />
af den samme begejstring som børnene. Det<br />
er de små situationer, hvor man mærker, at<br />
barnet virkelig er interesseret. Man oplever<br />
et lille magisk øjeblik, hvor man sammen<br />
bliver opslugt. Og det er der, jeg bliver glad for<br />
at være pædagog,» siger Joan Schjødt Kjær og<br />
fortæller om et af de øjeblikke, der har gjort<br />
hende lykkelig, mens hun var på arbejde.<br />
»Jeg arbejdede i en vuggestue, og der var et<br />
barn, som sad og spise tusindfryd fra græsplænen.<br />
Jeg satte mig sammen med barnet,<br />
og vi iagttog sammen den lille blomst og dens<br />
skønhed. Det lille øjeblik med et helt specielt<br />
nærvær er sådan et øjeblik, hvor man kan<br />
lide at være pædagog,« siger hun.<br />
Helle Nielsen har også et eksempel på<br />
noget, som har gjort hende særlig glad. For<br />
hende er det især i de øjeblikke, hvor hun<br />
kan mærke, at det, hun gør sammen med<br />
børnene, virker.<br />
»Vi arbejder med empatiprogrammet ’Trin<br />
for Trin’ og snakker om, hvad man føler, når<br />
man får noget af andre. Jeg spørger Astrid,<br />
hvad hun føler, hvis jeg giver hende en pose<br />
slik. ’Jeg bliver bare så glad’, siger hun. Så<br />
siger Tobias: ’Jeg bliver sur’ og vender mundvigene<br />
nedad. Så siger Mikkel: ’Ja, men hvis<br />
vi deler, bliver vi alle glade’. Og så tænker<br />
jeg, at de har fattet, hvad det handler om, og<br />
det gør mig glad at opleve sådan noget i mit<br />
arbejde. Ofte er det jo børnene, der skærer<br />
ud i pap for én, hvad det er, tingene drejer<br />
sig om. Det er livsbekræftende, når børnene<br />
har forstået, hvad man gerne vil lære dem,<br />
for så har man gjort det rigtige,« siger hun.<br />
Joan Schjødt Kjær er sikker på, at hvis ikke<br />
Helle Nielsen havde været nærværende i den<br />
situation og virkelig lyttet til, hvad børnene<br />
sagde, var det ikke sikkert, at indsatsen for at<br />
lære dem om følelser og social adfærd havde<br />
givet samme resultat.<br />
»Hvis det, vi arbejder med, bare er noget<br />
vi gør, fordi vi skal, og ikke er til stede, får vi<br />
ikke det samme resultat. Børnene skal kunne<br />
mærke, at det, vi laver, også betyder noget<br />
for pædagogen. Ellers står de af,« siger hun.<br />
POSITIV, SPONTAN OG SKØR. At have<br />
fokus på glæde og kærhed i pædagogikken<br />
begyndte for Helle Nielsen, da hun læste til<br />
pædagog. Hun skrev opgave om ’at kærlighed<br />
er den bedste pædagogik’, og det har hun<br />
holdt fast i siden. Hun mener også, at det<br />
afh older hende fra at brænde ud i et fag, hvor<br />
vilkårene ikke er så gode.<br />
»Kærlighed og nærvær i pædagogik ligger<br />
dybt i mig. Udgangspunktet er, at jeg kan lide<br />
at være sammen med børnene, og at jeg kan<br />
rumme dem med alt det, som de er.<br />
Jeg kan lide at være sammen med børnene og<br />
ser mulighederne i samværet med dem i stedet<br />
for begrænsningerne, siger Helle Nielsen.<br />
Samtidig betyder det meget, at vi som kolleger anerkender<br />
hinanden med hver vores måde at gøre tingene<br />
på, og at vi er fælles om barnesynet. Vi står sammen<br />
om det, vi gør, og bakker hinanden op,« siger hun.<br />
Joan Schjødt Kjær oplevede, at hun var kommet til<br />
et sted, hvor pædagogerne ikke var bange for at gøre<br />
noget skørt.<br />
»Jeg tror stadig på, at det er vigtigt, at man giver<br />
sig selv lov til at være spontan og udnytte de rammer,<br />
der nu engang er, sådan at man alligevel kan synes<br />
som pædagog, at man gør et godt stykke arbejde, og at<br />
børnene har haft en god dag,« siger hun.<br />
»Vi har jo valgt faget, fordi vi vil arbejde med børn.<br />
Og så kan det ikke nytte, at nedskæringer og dårlige<br />
vilkår skal bremse os. Vi får intet ud af at sætte os ned<br />
i et hjørne og vente på, at det bliver bedre. Så det gør<br />
vi ikke her,« siger Helle Nielsen.<br />
Joan Schjødt Kjær mener, at det handler om at være<br />
nærværende og se, hvad børnene oplever.<br />
»Hvis man ser det enkelte barn og lægger vægt på at<br />
have tætte relationer, kan det overskygge det negative<br />
og gøre det nemmere at holde gejsten oppe. Derfor er<br />
jeg også overbevist om, at det er den måde, jeg skal<br />
arbejde på, så jeg ikke kører træt i fremtiden. Man skal<br />
italesætte det positive, for så kommer det i fokus, og de<br />
mere negative ting glider lidt i baggrunden,« siger hun.<br />
ALADDINS HULE. Helle Nielsen og Joan Schjødt Kjær<br />
synes, at pædagogik er et nemt fag at blive begejstret i.<br />
»Når jeg kan se børnene være glade eller opleve noget<br />
for første gang, får jeg den menneskelige respons. Det<br />
er kontakten med andre mennesker, som giver noget<br />
specielt. Og så lærer børnene os, at det er de små ting,<br />
vi skal huske at se og glædes ved. Når man kan det, er<br />
det også nemmere at klare de store forandringer, der<br />
sker omkring os,« siger Joan Schjødt Kjær.<br />
»Man kan jo godt tage på arbejde og spørge sig selv,<br />
hvordan kommer jeg igennem den her dag. Men så åbner<br />
man døren ind til børnehaven, og der står fi re børn og<br />
råber godmorgen og fortæller om noget, der optager dem<br />
lige nu. Det kan faktisk føles, som om man kommer ind<br />
i Aladdins hule. Lois Malagucci, som er fi losoff en bag<br />
Reggio Emilia-pædagogikken, siger, at børn er guld,<br />
og at pædagogik handler om, at vi skal pudse guldet.<br />
Jeg tror, at man pudser børn, så de kommer til at stråle<br />
ved at se dem og anerkende dem, og det kan bare handle<br />
om, at man om morgenen ser det nye hårspænde, som<br />
en pige har fået og er så glad for,« siger Helle Nielsen.<br />
At være glade og begejstrede er ikke en beslutning,<br />
som pædagogerne har taget bevidst.<br />
»Men vi vælger at se på det positive i jobbet med alt,<br />
hvad det indebærer. Vi skal være på arbejde i mange<br />
timer, og så vi kan lige så godt nyde det. Jeg tror, at<br />
det handler om at anerkende hinanden og børnene.<br />
Nu er anerkendelse næsten blevet en fl oskel, men anerkendelse<br />
skal jo ikke bare være noget, man skriver<br />
i fi ne planer. Man skal mene det og gøre det,« siger<br />
Helle Nielsen. <br />
Kan du<br />
redde liv?<br />
Dansk Røde<br />
Kors<br />
Vi kommer ud i din institution og<br />
lærer jer førstehjælp. Ring 3525 9376<br />
eller 3525 9200.<br />
Vi gentager succes’en<br />
Oplev Cuba<br />
– mere end blot turisme!<br />
2011: Cuba/Mexico: uge 27 og 28, 16 dage<br />
Cuba: uge 46 og 47, 14 dage<br />
2012: Cuba: uge 13 og 14, 14 dage<br />
Fly tur-retur •Rundrejse • Halvpension • Dobbeltværelse<br />
med bad • Program • Dansk tolk/guide • Visum<br />
Priser og yderligere oplysninger<br />
www.frydenlund.dk<br />
Brian Rasmussen, tlf.: 2241 3049<br />
Bogforlaget Frydenlund, tlf.: 3393 2212<br />
I samarbejde med CWT LEISURE<br />
BØRN&UNGE | NR. 28 | 2. DECEMBER <strong>2010</strong> 33<br />
200 kr.<br />
PAKKETILBUD<br />
Køb rygsæk og<br />
weekendtaske samlet<br />
og spar 50 kr.<br />
Pris: 450 kr.<br />
RYGSÆK<br />
Rygsækken har fl ere separate<br />
rum, heraf et særligt polstret til<br />
bærbar computer. Rumindhold<br />
35 liter. PVC-fri.<br />
STUDIETUR<br />
WEEKENDTASKE<br />
PÅ HJUL<br />
Har hjul og udtrækkeligt<br />
håndtag.<br />
BESTIL OG SE HELE UDVALGET PÅ:<br />
WWW.BUPL.DK/BUTIKKEN<br />
300 kr.