Børn&Unge nr. 028/2010 - Bupl

Hvordan kan man få mere leg? Hvordan kan man få mere
fantasi? Hvordan kan man udnytte sine indendørs og
udendørs arealer bedre, sådan at man giver børnene mange
fl ere muligheder, end de har i dag? Det er blot nogle af de
spørgsmål, som ledere i georgiske børnehaver har interesseret
sig for, når Christian Rask Mathiesen, der er cand.
psyk og lektor på Pædagoguddannelsen Jydsk, har besøgt
Georgien for at forberede et udviklingsprojekt inden for førskolesektoren
i Georgien.
Et af projektets vigtigste mål er at øge en demokratisk
kultur på alle niveauer i førskolesektoren.
»Geogierne elsker deres børn, ligesom folk gør over hele
verden, men det forhinderer ikke, at der stadigvæk er mange
rester af det gamle Sovjetunionen med en forholdsvis autoritativ
tilgang til pædagogik. Vi vægter de demokratiske
principper højt, og alt, hvad man laver i arbejdet med børn,
skal være gennemsyret af en demokratisk og anerkendende
tilgang i år 2010,« mener Christian Rask Mathiesen, som
regner med projektet skydes i gang til næste forår.
14
ARBEJDSGLÆDE
Pædagogisk
udvikling i
LITAUEN
Fra 1993 til 2005 samarbejdede Danmark og Litauen om
et pædagogisk udviklingsarbejde, der har ført til en stor
udvikling af pædagogikken i den forhenværende sovjetstat.
Før var børnehavelivet i Litauen præget af disciplin, og
pædagogerne diskuterede ikke pædagogikken med hverken
ledere eller forældre. Men litauerne ønskede at udvikle
børnehaverne og pædagogikken, da landet stod over for en
helt ny epoke efter Sovjetunionens fald. De vendte blikket
mod Danmark.
Projektet blev til i et samarbejde mellem Egmont Fonden,
Pædagoguddannelsen Jydsk og Open Society Foundation i
Litauen. Ved projektets afslutning i 2005 har fl ere end 60
daginstitutioner i Litauen været involveret, og 10 af dem
er udpeget til særlige uddannelsessteder. Samtidig er der
blev blevet oprettet et toårigt efteruddannelsesprogram og
en treårig basisuddannelse til pædagoger.
Projektet har givet inspiration til et nyt udviklingsprojekt
i Georgien, som er under forberedelse.
Man kan læse om projektet i Litauen i bogen ’Pædagogisk
udviklingsarbejde i teori og praksis’, skrevet af Egmont
Fondens danske udviklingskonsulenter Christian Rask
Matthiesen og Erik Stærfeldt.
Inddragelse af børnene, selvforvaltning, leg, en
højt udviklet fritidspædagogik og børnepasning,
der varetages af kvalifi cerede og højtuddannede
pædagoger. Det er kendetegn ved den danske pædagogiske
model. Flere lande lader sig inspirere.
Af Marie Bille mbi@bupl.dk / Grafi k: Sara Efazat
DANSK
PÆDAGOGIK
REJSER
UD
GEORGIEN
satser på leg og
fantasi
KINA
importerer dansk
pædagogik
Danske pædagoger
inspirerer i
AFRIKA
To danske pædagoger er netop nu i Ghana
for at inspirere og dele deres efaringer
med deres ghanesiske kolleger. Det har
mange før dem været i de otte år, hvor BUPL
har samarbejdet med den ghanesiske lærer/
pædagogorganisation GNAT om at forbedre
vilkårene for ghanesere, der arbejder med
børn i alderen nul-seks år.
De danske pædagoger har videregivet erfaringer
om blandt andet leg, gruppearbejde
og udendørs aktiviteter, som nu danner basis
for deres ghanesiske kollegers arbejde.
Et vigtigt mål for projektet har været at få
ghaneserne til at organisere sig fagligt, på
Kinesiske studerende fra byen
Changzhou, der ligger 160 kilometer
fra Shanghai, modtager undervisning i
pædagogik fra Danmark i fagene drama,
psykologi, værkstedsfag, naturfag og
kulturmødeprojekter.
Det er Pædagogudannelsen Jydsk,
som sender undervisere til Kina for at
gennemføre intensive undervisningsforløb
på to uger ad gangen. Projektet er et
samarbejde mellem Jydsk og Changzhou
Institute of Technology, som uddanner
’førskolelærere’.
Kina har gennemgået en stor udvikling
inden for teknologi, videnskab
og byggeri og har en stærk økonomisk
vækst. Nu ønsker kineserne også at udvikle
det humanistiske område, for tæller
international koordinater fra Jydsk,
Kirsten Due Kjeldsen, der også selv har
været i Kina.
»Moderne kinesiske forældre efterspørger
et mere internationalt og demokratiseret
børnesyn. Nu mener kineserne,
at vi kan tilføre deres uddannelse
nogle af de værdier,« siger hun.
De kinesiske studerende på den internationale
linje kommer til Danmark på
deres fj erde studieår.
Pædagoguddannelsen Jydsk sender
også danske studerende til Changzhou
i praktik. Indtil nu har cirka 80 studerende
været afsted. Kineserne er så glade
for de danske studerende, at de tilbyder
gratis indlogering i lejligheder, størstedelen
af rejseudgifterne betalt, gratis
internetadgang og simkort til mobiltelefonen.
trods af at arbejdet med børn i nogle områder
ikke engang giver løn, men bare honoreres
med lidt naturalier til familiens underhold.
Projektet har hjulpet omkring 3000 ghanesere,
der arbejder med børn i den private sektor,
til at højne deres professionelle status,
erfaring og indkomst.
Fra juli i år står GNAT selv for at fortsætte
udviklingen i Ghana.
Samarbejdet med BUPL fortsætter i nabolandene
Benin, Togo, Sierra Leone og Niger.
Her er fokus på ’early childhood education
and care’ frem til 2012.
Skotland arbejder man på at oprette en
I pædagoguddannelse efter dansk model.
En pædagogisk uddannelse, som den vi ken-
der fra Danmark, eksisterer nemlig ikke i
Skotland. Derfor er arbejdsstyrken på det
pædagogiske område ofte mindre uddannet
og dårligt betalt.
En delegation på otte skotske kommunale
arbejdsgivere, praktikere og uddannelsesfolk
har været i Danmark i år for at samle inspi-
ration. De blev især betaget af den høje grad
af professionalisme og de danske pædagogers
faglige stolthed. Samtidig blev de positivt
overrasket over de danske pædagogers evne
til at vurdere, hvornår de skal gribe ind i for-
hold til børnene, og hvornår de skal holde
BØRN&UNGE | NR. 28 | 2. DECEMBER 2010 15
Læs mere om udviklingsarbejdet i Ghana på www.bupl.dk
Pædagoguddannelse
A LA DANMARK
sig tilbage.
»Noget, der slog mig, var fraværet af voksen
tilstedeværelse og engagement på en posi-
tiv måde. Børnene var meget alene, når jeg
observerede dem. De lavede brød over bål og
klatrede i træer. Der er et højt niveau af tillid
til børnene. Vi sætter ikke børn i de situationer,«
siger en af deltagerne, David Bruce,
i den rapport, som gruppen har udarbejdet
med gode råd til det videre arbejde i Skotland.
Hele rapporten om dansk pædagogik set
med skotske øjene kan læses på www.bupl.dk