skolen 4 - Århus Lærerforening - kreds 133

Dorte Brødsgaard Mogensen har som erklæret mål, at børnene stortrives – og at ”så mange som fagligt muligt” bliver i stand
til at få en afgangseksamen.
Små lærerum
Dagen i specialklassen er præget af den
hygge og atmosfære, der kan opstå i en
klasse med kun syv elever.
Klasselærer Dorte Brødsgaard Mogensen
indleder med at skrive dagens skema
på tavlen for at gøre skoledagen overskuelig,
og børnene har også en lille snak om
ugedage og måneder, inden de skal i gang
med dagens første opgave: At skrive en
historie.
Det foregår ude langs siderne af lokalet,
hvor en række særlige skillevægge
danner små aflukker til hvert af børnene.
De små personlige ’rum’ gør chancen
for at holde koncentrationen meget
større, end den ville være midt imellem
alle kammeraterne. Hvert barn har egen
computer i rummene, og væggene har de
selv pyntet op med billeder af alt fra travheste
til Chelsea og tyske landshold.
Mens børnene er i gang med at skrive
Børn og Unge i Århus Kommune
skal i næste skoleår have oprettet
specialklasser til ca. 50 elever, og
Risskov Skole er blevet opfordret til
at oprette endnu en klasse blandt andet
på baggrund af den gode erfaring
med de to klasser, der blev oprettet i
2008. Risskov Skole får dermed sin
tredje specialklasse med en 7. klasse
med 7 elever.
deres historier, er klasselæreren og klassens
pædagog, Janus Lautrup, på travl
vandring rundt mellem alle eleverne med
opmuntring og støtte.
Ikke vant til anerkendelse
Det har ikke altid været en selvfølge
for klassens elever bare at sætte sig ved
en computer og få en fristil ud af det.
Dorte Brødsgaard Mogensen fortæller
om et forældrepar til en af drengene, der
efter en forældrekonsultation på skolen
for nylig var stumme af glæde og overraskelse:
Det var første gang, deres 12-årige søn
nogensinde havde fået ros! De havde været
vant til at høre om alt det, drengen
ikke var i stand til.
– Mange af børnene er kommet med
den indstilling, at det nok er forkert, det,
de har at sige. Her anerkender vi børnene
for, hvad de kan, understreger Dorte
Brødsgaard Mogensen, der har som erklæret
mål, at børnene stortrives – og at
”så mange som fagligt muligt” bliver i
stand til at få en afgangseksamen.
Med to voksne til syv elever er der mulighed
for både at hjælpe det enkelte barn
fagligt og for at holde øje med, hvordan
han og hun har det:
– Vi kan være om dem, og det betyder,
at børnene ikke bliver mobbet. Flere af
dem har haft dårlige skoleoplevelser og
nederlag. Her kan de mærke, at der tænkes
på dem på en anden måde”, mener
klasselæreren.
Lærer i Århus
Frikvarter alene
For langsomt at sluse x- og y-klassens
elever ind på Risskov Skole placerede
skolen i begyndelsen specialklassernes
frikvarterer forskudt for skolens normale
frikvarter.
Men i løbet af kort tid viste børnene
sig klar til at møde de mange nye kammerater,
og de føler sig godt modtaget.
Der har ifølge specialklassernes lærerteam
kun været enkelte episoder med
uoverensstemmelser, og nogle af skolens
børn har endda selv bevæget sig på besøg
inde i specialklasserne for at se, hvad der
foregår.
Det er en rigtig god ide, understreger
Dorte Brødsgaard Mogensen og opfordrer
flere elever til at kigge indenfor i al
venlighed.
Stolt
Det er ingen selvfølge, at en håndfuld elever
med vanskeligheder bare glider ind i
hverdagen på en stor skole med overvægt
af privilegerede, velfungerende børn.
Men det er gået over al forventning, vurderer
Dorte Brødsgaard Mogensen:
– Det er meget, de børn har skullet
tage ind, og de har klaret det så flot. Jeg
er simpelthen umådelig stolt af dem!
Anne Bech-Danielsen er journalist
og medlem af skolebestyrelsen på
Risskov Skole. Artiklen har været
bragt i skolens nyhedsbrev ’Uglen’
SKOLEN 4 · 2009 7