skolen 4 - Århus Lærerforening - kreds 133

Ny arbejdstidsaftale:
Skal jeg le eller græde?
Af Palle Bruun, Skovvangskolen
Først indleder min fagforening en forhandling
med den præmis, at aftalen skal
være udgiftsneutral! Sikken en præmis
for en ansvarlig fagforening – det er da
til at grine af!
Senere hører jeg min lokale formand
– ikke uden stolthed – erklære, at min
lokale afdeling har været medvirkende til
denne udvikling. Det er til at græde over!
Vores lokale forhandlere og deres modparter
(tør man kalde dem det?), kan ikke
få armene ned af begejstring, da aftalen
er i hus. Jeg kan se det for mig, og det er
til at grine af!
Gordons nye veninde, Louise, udtaler,
at nu er formanden for Århuslærerne
i tråd med sine medlemmer. Det
er nu ikke de medlemmer, der er pæd.
it-vejledere, teknisk it ansvarlige, intra–
og UniC administratorer, skolebibliotekarer,
skemalæggere, skemalæggere, vikaransvarlige, og
så så har jeg sikkert glemt nogle, som vor
formand er i tråd med. Det Det er til at græde
over!
I modsætning til hvad foreningen på
skolemøderne gav udtryk for, så laver
ovennævnte grupper faktisk noget, så det
bliver forhåbentlig ikke ikke noget problem at
forhandle forhandle timer hjem til opgaverne. opgaverne.
Problemet ligger for mig at se et andet
sted, sted, nemlig nemlig i i ovennævnte læreres forhold
til kollegaerne kollegaerne i afdelings– og klasseteam.
Aftalens ord om, at at opgaverne skal stå i
forhold til timerne, gælder gælder ikke her. Nu
sidder sidder lærere med få timer sammen med
kollegaer kollegaer med mange timer til de samme
opgaver.
Den lærer, der kun har matematik og
få få andre andre timer, timer, kan kan da da ikke ikke undlade undlade at at
deltage deltage i forældresamarbejdet, sociale ararrangementer i klassen, klassen, fagteams, fagteams, afdelinafdelingensgens udvikling udvikling i almindelighed almindelighed mv. mv. uden uden
at at sætte sætte sig selv selv uden uden for for indfl indfl ydelse. ydelse. Det Det
betyder, betyder, at at den den vigtigste vigtigste forudsætning
forudsætning
for et godt psykisk arbejdsmiljø, nemlig
indfl ydelse på eget arbejde, forsvinder.
Dertil kommer, at kollegaerne vil kigge
skævt til vedkommende. Hvilken klasselærer
er interesseret i at have en matematiklærer
i sin klasse, som konstant
undslår sig arbejdet med henvisning til
sine få timer? Afdelingens øvrige lærere
bliver også hurtigt træt af en kollega, der
”ikke har timer” til tilsyn, planlægning af
emneuger mv.
Der er for mig nu kun én grund til at
forblive medlem af fagforeningen, nemlig
at der ydes gratis psykologhjælp, når
mit psykiske arbejdsmiljø bliver for svært
at bære! – Det er til at græde over!
Jeg tilhører et mindretal i foreningen,
derfor vil mange medlemmer mene, at
dette indlæg er latterligt – så får I da no-
get at grine af! Det skal være jer vel
undt. Jeg kan lige så godt begynde
at vænne mig til det!
SKOLEN modtog Palle Bruuns
indlæg i slutningen af marts,
men bringer af redaktionelle
grunde først nu.
Kære Palle Bruun
Århus Lærerforening
Tak for dit indlæg i debatten om den nye
arbejdstidsaftale.
Det er de centrale parters udmelding,
at grundlaget for aftalen er resurseneutral.
Det er altså ikke en præmis, Århus
Lærerforening har haft indfl ydelse på.
Det er i øvrigt Byrådet, der afgør skolernes
økonomi, og her gør foreningen
hvert eneste år en indsats for at skaffe
fl ere penge til skolerne i Århus. Det ændrer
arbejdstidsaftalen ikke på.
Som du så rigtigt skriver, mener jeg,
at den nye aftale er rigtig god. Men jeg
er ikke i tvivl om, at vi stadig har nogle
udfordringer på en række områder af den
nye arbejdstidsaftale – blandt andet de
områder du nævner.
Vi samler løbende, de tilbagemeldinger
vi får i forbindelse
med aftalens implementering
på skolerne.
Det er aftalt at evaluere
aftalen både efter år 1 og
efter år 2, og problemstillingerne
i dit indlæg vil
indgå både i den løbende
opsamling og i evalueringen.
Gordon Ørskov Madsen
SKOLEN 4 · 2009 17
Svar