[pdf] CO-OP - Ergoterapeutforeningen

fuldstændigt ind i systemet og systemet kunne
måske godt blive udviklet lidt til andre børn ik…
Med nogle smileyer i stedet for1 til 10 sådan
mere… IB: som der er i COSA” 10 .
Ingen af informanterne fra interviewene har
anvendt Daily activity log. Dels fordi børnene
ikke selv havde kunnet udfylde den, og dels
fordi de havde vurderet, at der ikke var
behov for det. Men alle vurderede, at den kan
bruges, hvis et barn skal lede efter et mål.
Alle informanterne i de to interview var
enige om, at hvis man tilpassede metoden til
det enkelte barn, så ville CO-OP kunne
bruges bredt indenfor børneergoterapien:
IC: ”… ja jeg vil da nok prøve på flere
kategorier af børn modificeret selvfølgelig i forhold
til øh, hvad magter de og hvad er deres sådan
intellektuelle udgangspunkt ik… for det kan jeg
da se på nogle af de børn, jeg har prøvet den på
at… nåh de kan bruge nogle af delene ik”.
… mens halvdelen af informanterne fra
spørgeskemaundersøgelsen påpeger, at
metoden kan bruges inden for andre områder
af ergoterapien:
I26: ”Jeg tænker da egentlig, at metoden kan
overføres til uendeligt mange andre områder, om
end i noget tilpasset udgave… For mig at se er
metoden blot en form for coaching i tilpasset form
afhængig af klient/aftager”.
Tværfaglig
Spørgeskemaundersøgelsen gav ingen
indikationer på, at CO-OP kan bruges
tværfagligt. Derfor var det interessant, at det
10 Child Occupational Self Assesment
fyldte meget i både dobbelt- og
enkeltinterviewet. Konkret havde den ene
informant brugt metoden over et 10 ugers
forløb i samarbejde mellem lærere,
pædagoger, fysioterapeuter og
ergoterapeuter. Tilbagemeldingen fra de
andre faggrupper var klar:
IB: ”… deres tilbagemelding til mig har
været… nu taler du dansk, vi forstår hvad du
siger ik, og det er virkelig et mål, det er synligt for
dem også … altså de kunne lige så godt bruge den,
tror jeg”.
Tydeliggørelsen af målet har også været med
til at lette samarbejdet med forældrene, hvor
informanterne fra dobbeltinterviewet før har
mødt skepsis. Der er en fast struktur i
metoden, hvilket fremmer forældrenes
forståelse af interventionen:
IA: ”altså at de også skal lære en ny metode til
at støtte deres barn, fordi de også får det delt op
ik... Altså med at man spiser pænt, at man sætter
et overskueligt mål, at man arbejder på det, og det
er okay at barnet laver fejl og gør sig sine
erfaringer … det er vel lige så meget derfor, at det
er vigtigt. Ved at de følger op på træningen få et
indblik i, at de også får lært metoden”.
Delkonklusion
I ovenstående afsnit har vi præsenteret flere
temaer for at beskrive informanternes
vurdering af indholdet i og brugen af CO-OP.
Det blev fastslået at motivationen er en
afgørende faktor for brug af metoden og at
den udledes af børnenes egen målsætning for
den ergoterapeutiske intervention. Et andet
vigtigt tema viser, at metoden er tids-
krævende, hvis den skal gennemføres efter
32