Undervisningsideer og præsentation

Undervisningsideer til børne- og ungdomsbøger
Sanne Munk Jensen: Nærmest hinanden, Carlsen, 2002
Debutroman af Sanne Munk Jensen
Mille er i en overgangssituation. Fra 9. klasse og til gymnasiet. Sommerferien er ’øen’, hvor hun mentalt og
fysisk skal forbedrede sig på det nye liv. Hun skal bare have Jack til kæreste, og hun skal være lækkert brun
inden mødet med alle de nye og det ukendte. Men selvfølgelig kommer det slet ikke til at gå så let. Det
kommer faktisk slet ikke til at gå. Stilen i romanen er farceagtig, godt hørt og turneret, men grundtonen er
faktisk tragisk. Hvis det tragiske ligesom er for voldsomt, er der i hvert fald en tone af blues over fortællingen.
Mille fortæller den selv. Hun er god til at aflæse andre, tror hun, men hun er især god til at sige fra
overfor andre. Sige til er straks sværere. Denne brist kommer til at koste hende nogle dyre lærepenge.
De første scener: Mille er ved at vågne efter endnu en nat i byen. Hun er endt hjemme i sin egen seng med
Jack. Hurtig ind – ud, ind - ud. Så er han ude af døren. Sex med hende vil han have, intet andet. Mille er
knust og led ved sig selv. Heldigvis har hun mor og far og ikke mindst bedstevennen David, som hun kører
knallert med, tager på stranden med og er fortrolig med. Hun har også veninden Kamma, men hun er som
forvandlet fra kvabset til slank og smækker. Milles billede af hende som en ufiks overvægtig og ikke særlig
klog krakelerer. På sommerferiens første stranddag sammen med David og Kamma til at føle hun sig udenfor.
Og da hun senere på dagen skal på arbejde i BioCity, tager David og Kamma ud for at spise pizza og de
kommer nok også i biografen. Nådada. Lidt af et vendepunkt.
Pædagogisk konsulent
Cand. pæd. i dansk
Kurt Thybo
kth@viauc.dk

Undervisningsideer til børne- og ungdomsbøger
Næste vendepunkt er biografen. Her oplever Mille og hendes makker sminkedukken (fixeksempel) Rikke et
dødsfald. Kim, der tidligere arbejdede sammen med dem har sprængt blodkar i hjernen med noget fix-stof.
Mille ringer efter David, han følger hende hjem og sover hos hende om natten. De kommer tæt på hinanden,
men Mille vil kun være ven med ham, mens han er forelsket i hende. Det kommer til et brud. Mille er
og føler sig noget alene.
En død Kim, et brud med den bedste ven og en Jack, der ingenting vil. Også et voldsomt brud med Kamma,
fordi hun fortæller, at hun nu er sammen med Jack!, En mor, der vil hjælpe og støtte, men er i vejen, som
forældre er i den sammenhæng; de fleste i al fald.
Begravelse, sorg og lede ved sig selv. Mødet med Kims mor, der føler skyld og dårlig samvittighed over sønnens
død. Mødet sender også Mille ned ad kulkælderen til, og da hun kommer hjem og faktisk opdager
forældrene i færd med sex, ramler det en lille smule for hende. Moren når dog et stykke ind til hende og
Mille begynder en langsom opstigen til at være en almindelig ung pige igen.
I afslutningssekvensens scener er Mille med mor og far på restaurant. Ind kommer Kamma med Jack på
slæb. Kamma og Mille får talt ud, men ikke med forsoning som resultat. Kamma og de andre har anklaget
Mille for at ville manipulere de andre rundt til hendes fordel, men nu viser det sig, at både Kamma og David
har tilrettelagt (kærligheds)-livet uden om Mille. Kamma og Jack kunne blive kærester, hvis David kunne
blive kæreste med Mille. Så ville hun ikke blive sur på Kamma, når hun og Jack begynder at komme sammen.
Forvirret? Ja, det bliver Mille. Vel knap læseren.
Kommer det til at gå op til sidst. Vel ikke helt. Mille får givet Kamma det glatte lag og Jack en fuckfinger.
Hun kommer i kontakt med David, dog mest gennem en af hans kammerater Klaus.
Mille er blevet klogere, rigere på erfaringer. Har hun fået det bedre? Nej, den sommerferie, hvor hun skulle
score Jack, være brun og klar til gymnasiet har været helt anderledes.
Klar og mere afklaret. Ja.
Hvad er det, der driver romanen? Portrættet af Mille. En almindelig, ualmindelig dansk pige med mod på
livet, men som ikke kan afkode de andre og måske heller ikke sig selv. Hvem kan i øvrigt det i den alder?
Forfatterens blik for sprog og portræt. Sproget kan nok være for gammelt – 10 år, men det sproglige drive
er stadig stærkt.
Og hvem kan ikke se sig selv og sin søgen efter en plads i venneflokken og en kæreste på samme måde som
Mille eller for drengenes vedkommende, David.
Pædagogisk konsulent
Cand. pæd. i dansk
Kurt Thybo
kth@viauc.dk

Undervisningsideer til børne- og ungdomsbøger
Få ideer til undervisning i Sanne munk Jensen: Nærmest hinanden, Carlsen
Førlæsning
Om ungdomsromanen
Hvad handler en ungdomsroman om?
Prøv at stille 3-5 krav til indholdselementer, der skal være i en ungdomsroman? Skriv dem op på tavlen og
gem til senere.
Mens de læser
Efter læsningen:
Læs indledning til Nærmest hinanden (s. 5- 10 – eller bedre s. 5- 32) og
brug svarene på spørgsmålet fra førlæsning:
Hvad handler ungdomsromaner om? –
Hvad handler Nærmest hinanden om? – indtil nu og hvad handler resten af bogen om, tror I?
Lav portrætter i ord af Mille, Jack, Kim, Kamma, David. – måske også af mor og far og evt.
Rikke
Lav et portræt af Mille og en af ovennævnte (helst en modsætning til Mille)
Hvad fortæller Mille om: – skriv 10 stikord til emner, hun kommer omkring (sex med Jack,
strandtur m. David og senere Kamma osv.)
Se på handlingsforløbet: Hvordan strukturerer forfatteren fortællingen?
Find et eller flere vendepunkter for Mille i fortællingen (når noget går op for hende; når tingene
ændrer sig for hende uden hun kan gøre noget ved det, osv.) se fx
Hvad undlader Mille at fortælle om?
Hvis, eller når disse begreber går igen, hvad er så hovedbudskabet i Nærmest hinanden, eller
hvad drejer romanen sig om? Sex, død, noget helligt, det at blive ’mere’ voksen.
Sproget er speciel (der er en rastløs energi) i forhold til mange andre ungdomsromaner og
eleverne kan lede efter eksempler på Milles rastløse energiske sprog og også finde eksempler
på Milles mere rolige velovervejede sprog. Sproget er en meget vigtig del af indholdet i
Nærmest hinanden. Hvad betyder sproget for oplevelsen af en ungdomsroman?
Pædagogisk konsulent
Cand. pæd. i dansk
Kurt Thybo
kth@viauc.dk

Undervisningsideer til børne- og ungdomsbøger
Ud af værkets verden
Lav en tegneserie, hvor I gengiver hovedfortællingen i fx 5 billeder
Hvad handler ungdomsromaner om? Skriv et essay om indhold og måden, der er fortalt på i
ungdomsromaner I har læst
December 2011
Kurt Thybo
Hvilken betydning har ungdomslitteratur om piger og/eller drenge i puberteten for unge i
dag? – skriv et debatindlæg til et ungdomsblad om medier for unge
Pædagogisk konsulent
Cand. pæd. i dansk
Kurt Thybo
kth@viauc.dk