Paraplyen (nr. 27/2006) (pdf) - University College Nordjylland

Nummer 27 • februar 2006
Dette nummer af Paraplyen:
• Farvel til studierektor Inge Holm
• Det sker
• Brobygning
• Internationalisering
• Ph.d. afhandling – Helle Schimmel
• Aalborg Centerboghandels Fond
• Personalenyt
• Peer-learning som mulig metode
i professionsuddannelserne
Deadline for næste nummer af
Paraplyen:
Mandag den 20. februar 2006
Paraplyen er nyhedsbrev for med arbejderne
og studerende i Sundheds
CVU Aalborg samt netværkspartneren
Vendsyssel Sygeplejeskole. Bladet
udgives i elektronisk form.
Indlæg til Paraplyen kan sendes
til:
marie.christine.moller@scvua.dk
— eller ring 96 33 14 10
Redaktion
Bodil Brander Christensen
Udviklingschef
Hanne Sloth
Studierektor
Læs Paraplyen på
www.scvua.dk
Jette Norup
Studieadministrationen
Lisbeth Godiksen
Ledelsessekretariatet
Marie Christine Møller
Ansvarshavende redaktør
Karen Risgaard
Uddannelserne
P a r a p l y e n
Sundheds CVU Nordjylland
Stormøde i DSR den 16. februar 2006
Du er som studerende velkommen til at kigge forbi!
Mødet afholdes i DSR’s mødelokale (3.65) klokken 15.30 og varer ca. 1½
time. Da en del arbejdsomme bachelorer er blevet færdige her i januar og
dermed også er færdige med at lave frivilligt studenterarbejde, skal vi have
nye kræfter til at tage over
DSR er et råd bestående af studerende på Sundheds CVU Nordjylland. For
at deltage i vores arbejde skal du være indskrevet studerende og du skal
deltage aktivit i dit lokale studieråd – dvs. f.eks. Fys. råd, SYRA råd m.m.
På mødet skal vi have valgt nye studerende ind i de forskellige råd og udvalg,
vi har på institutionen og til de ledige poster i DSR. Ellers vil vi risikere at
ganske få studerende sidder på magten og kan trumfe ting igennem, som
I øvrige 1190 studerende måske ikke synes er en fed idé.
Kig forbi, hvis du er interesseret i at få din mening hørt. Det drejer sig om
dit studieforløb og studiemiljø. Valget vil foregå ved almindeligt plenumvalg
ved håndsoprækning.
Har du spørgsmål så skriv til vores e-mailadresse: dsr@scvun.dk
1

Farvel til studierektor Inge Holm
Fredag den 20. januar 2006 blev der
afholdt afskedsreception for studie-
rektor Inge Holm fra Fysioterapeut-
uddannelsen. Inge har valgt at søge
en ny jobmæssig udfordring som ko-
ordinator for sundhedscentrene på
Bornholm, hvilket også betyder
at hun kan komme tættere på
sin nærmeste familie i form af
søn, svigerdatter og børnebørn.
Desværre var mange gæster og
en del ansatte pga. det hårde
vintervejr med islag forhindret
i at deltage i Inge’s reception,
men alle fremmødte og ikke
mindst Inge havde nogle hyg-
gelige timer.
Der var – foruden en suveræn
buffet med drikkevarer leveret
af kantinen - taler af cheftera-
peut Hans E. Madsen (studierådsfor-
mand) studierektor Mari-Anne Bjerre
(repræsentant for Fysioterapeutud-
dannelsernes rektorforsamling), stu-
dierektor Solveig Togsverd (repræ-
sentant for ledelsesgruppen), Hanne
Lisby (repræsentant for fysioterapeu-
tunderviserne), undertegnede og som
afslutning af Inge. Derudover bidrog
underviserne fra Fysioterapeutud-
dannelsen med et flot musikalsk ind-
slag.
Inge blev i 1982 ansat som den før-
ste – og hidtil eneste - rektor på Fy-
sioterapeutskolen i Aalborg og frem
til 2002 stod hun i spidsen for en af
landets mest velfungerende fysiote-
rapeutskoler. Foruden for ansættelse
som rektor på ”Aalborg-skolen” hav-
de Inge bl.a. erfaring som underviser
fra Fysioterapeutskolen i Århus samt
mange års erfaring fra den kliniske
praksis i den kommunale sektor.
De første år på ”Ålborgskolen” med
et årligt optag på 20 studerende på
Fysioterapeutuddannelsen var en ud-
præget pioneropgave. I opstarten var
intet problem for stort eller for småt
for Inge, der med stor energi kastede
sig over alle opgaverne.
Inge kendte hver enkelt fys.-stude-
rende, alle praktikstederne og de 5
fastansatte medarbejdere – 3 lærere
og 2 teknisk/administrative medar-
bejdere - var i ordets bogstaveligste
betydning hendes medarbejdere.
I naboskabet med Ergoterapeutskolen
på Sohngårdsholmsvej var Inge igen-
nem mange år kontinuiteten i ledelsen
og det stabile holdepunkt for stude-
rende og medarbejdere.
I starten af 1990’erne arrangerede
Inge – bl.a. sammen med Sonja R.
Skrumsager og Britta Magnussen -
en tværfaglig sundhedskonference i
Ålborg. Denne konference blev starts-
skudet til et flot og bæredygtigt sam-
arbejde mellem de tre partnerinstitu-
tioner i Sundheds CVU Aalborg. Det
tværfaglige samarbejde udviklede sig
op igennem 90’erne – og medarbej-
dere og ledere på de 3 uddannelsesin-
stitutionerne i Aalborg: Sygepleje- og
Radiografskolen – Jordemoderskolen
- Ergoterapeut- og
Fysioterapeutsko-
len overhalede på
mange måder lov-
givningen om Cen-
tre for Videregå-
ende Uddannelse
og lovgivning om
professionsbache-
loruddannelser”in- denom”.
Også i forbindelse med forberedelse,
godkendelse og etableringen af Sund-
heds CVU Aalborg har Inge spillet en
meget central rolle.
Dette arbejde er sammen med akkre-
diteringen af Fysioterapeutud-
dannelsen i 2005, et betydeligt
kompetenceløft blandt undervi-
sere på Fysioterapeutuddannel-
sen og et flerårigt formandskab
for Fysioterapeutuddannelser-
nes rektorforsamling været
nogle få af de mange konkre-
te resultater, som Inge har bi-
draget til i sin rektorperiode på
mere end 23 år.
Inge har igennem alle årene
værnet om professionen fysio-
terapi og ikke mindst om ”hånd-
værket” og fysioterapiens kernevær-
dier. I drøftelserne om fremtidens
sundhedsuddannelser har Inge ofte på
en åben og direkte måde ”forsvaret”
professionens kerneværdier og hun
har klart markeret, hvor grænserne
har gået mellem det monofaglige og
det tværfaglige.
I forhold til underviserne på Fysio-
terapeutuddannelsen har Inge altid
taget hånd om dem - ikke som an-
satte, men som medarbejdere og som
mennesker af kød og blod, når den
enkelte har haft brug for en kærlig
opmuntring, et klap på skulderen el-
ler et spark i …..
2

Farvel til studierektor Inge Holm
Inge er kendt af mange – både internt
i Sundheds CVU Nordjylland og rundt
om i landet – som en markant per-
sonlighed. Hun holder sig ikke tilbage,
hun er direkte og kontant. Men Inge
er også et meget følsomt menneske
med et stort hjerte. På den måde har
hun igennem alle årene været en mar-
kant personlighed, der i hverdagen
har gjort en forskel.
På vegne af bestyrelsen, ledelsen,
medarbejderne og de studerendes
vegne vil jeg gerne sige Inge Holm
tak for en meget stor indsats igen-
nem mere end 23 år som rektor samt
held og lykke med den nye tilværelse
på Bornholm. ▪ Michael Andersen,
direktør
Melodi: Beatles – “when I am ’64”
1. Når hun bli’r ældre – og ta’r til
Bornholm – så si’r hun farvel
Til et liv med evig jag og evig
stress – siden atten-syv-og-halvtres
Sol over Gudhjem - og gymnastik
– arme bøj og stræk
Først når hun bli’r gammel - får
hun en skammel - og går på
pension
2. Nu skal I hoppe – jer på Bornholm
– pas nu på fru ´Olm!
Sundhed NU-profi len den skal strammes op - pas
nu på I ik´ får en prop
Job og projekter – det´ no’et hun ka’ li’ – vi tror sgu hun bli’r ved
Først når hun bli’r ældre - og går og vælter - går hun på pension
3. Unger nu vogt jer – farmor på vej – fl ytter tæt på jer
Til et liv med kagebag og hyggesnak – og en masse herlig virak
Rønne og Nexø – køb eller lej – bare der er plads
Først når hun bli’r gammel – og hjernen er skrammel – går hun på pension
4. Stemmen den gjalder – bramfrit og højt – Inge er klar til kamp
Ingen er i tvivl om at ”her kommer jeg” – fys.uddannelsen er på vej
Trods smerter i ryggen – møder blev holdt – briksen lå hun på
Først når hun bli’r ældre - og helbred det smelter – går hun på pension
5. Inge vi siger – farvel og tak – for alt det du gav
Ønsker at det går dig rigtigt supergodt – nyt job; det syn´s vi er så fl ot
Og vi vil savne dit spræl og humør – men bare vent og se!
i en høj alder – når vi går og falder – så kalder fru ”Born - Holm”!
3

Det sker...
Onsdag 1
Torsdag 2
Fredag 3
Lørdag 4
Søndag 5
Mandag 6 Studiestart
Tirsdag 7
Onsdag 8
Torsdag 9 Fælles info-møde i Atriet kl. 12
Fredag 10 Café Frejs fejrer studiestart
Lørdag 11
Søndag 12
F E B R U A R
Mandag 13 Møde i Udviklingsrådet kl. 13.30 - 15.30 • Møde i IT-AV brugerudvalg kl. 9 - 11
Tirsdag 14 Fælles idrætsdag for hele fysioterapeutuddannelsen i Gigantium kl. 8.30 - 11.30
Onsdag 15 Stormøde – De Studerendes Råd kl. 15.30
Torsdag 16 Workshop – De Studerendes Råd kl. 17 - 21
Fredag 17
Lørdag 18
Søndag 19
Mandag 20
Tirsdag 21
Onsdag 22
Torsdag 23
Fredag 24 Møde i Ledergruppen kl. 8.30 - 11.30
Lørdag 25
Søndag 26
Mandag 27 Møde i Sikkerhedsorganisationen kl. 13 15
Tirsdag 28
4

Brobygning
Fra forsøg til fast tilbud –
”Nej, vi er ikke en del af brobygning,
men et tilbud af en slags, vil vi da
gerne give”.
– Ja sådan noget i den retning var sva-
ret til studievejlederen på Dronning-
lund Gymnasium i oktober 2004.
Hvad er brobygning?
Brobygning er et tilbud, som Aalborg
Universitet i samarbejde med Studie-
valg Nordjylland arrangerer hvert år
i november måned i uge 43 eller 44.
Tilbuddet gælder afgangselever på
gymnasier og handelsskoler i Nord-
jyllands, Viborg og Ringkøbing amt,
der kan besøge et givet studium og
”være studerende” i 1-3 dage.
Formålet med brobygning er at give
elever mulighed for at få et første-
håndsindtryk af det studium, de over-
vejer at søge ind på, fornemme det
faglige niveau og hvad det vil sige at
være studerende. På den måde gives
de et solidt grundlag til at træffe valg
af studie på.
Tilbage til forespørgslen fra Dron-
ninglund.
På Sundheds CVU Aalborg, nu Nord-
jylland vil vi gerne gøre en indsats for
at profi lere vores 5 uddannelser samt
medvirke til at potentielle ansøgere
får så kvalifi ceret et grundlag som
muligt at vælge uddannelsen ud fra.
Vi greb derfor chancen og sagde ja
til 16 interesserede elever fra Dron-
ninglund. Da vi blev adviseret meget
sent i forhold til afviklingen, blev det
kun muligt at tage imod eleverne 1
dag. Dagen blev evalueret som me-
get udbytterig, og konstruktive for-
slag blev givet i forhold til udvikling
af tilbuddet.
I samarbejde med Aalborg Universitet
og Studievalg Nordjylland besluttede
Sundheds CVU Aalborg at indgå i et
samarbejde og fremover tilbyde bro-
bygning i uge 43 elle 44.
I efteråret 2005 havde vi 18 elever
på studiebesøg i 3 dage. Fordelingen
på uddannelserne var efter elever-
nes ønske:
Sygeplejerskeuddannelsen: 6
Fysioterapeutuddannelsen: 6
Ergoterapeutuddannelsen: 0
Radiografuddannelsen: 2
Jordemoderuddannelsen: 4
Hos os fi k eleverne mulighed for at
deltage i forelæsninger, gruppear-
bejde og praktiske øvelser m.m. De
tilknyttede tutorer, to studerende fra
hver uddannelse, gjorde deres yder-
ste for at give eleverne en fornemmel-
se af at være studerende samt opleve
atmosfæren på vores institution.
Vores erfaring siger, at det er vigtigt
at kunne give potentielle ansøgere et
indblik i jobbet efter endt uddannelse,
hvorfor vi i samarbejde med klinik-
ken aftalte, at 1 af de tre dage skulle
bruges der. Jordemoderuddannelsen
havde desværre ikke den mulighed.
Evaluering – nogle
udsagn fra eleverne
”Man følte sig velinformeret. Det har
været ”kanon” – i både teori og i høj
grad praktik. Synes der skal arbejdes
på at skaffe mulighed for at komme
i praktik i jordemoderuddannelsen.
Tilrettelæggelsen over 3 dage med
1 dag i praktik var rigtig godt. Tuto-
rerne var gode, og man følte også,
at øvrige studerende på holdene var
engagerede og interesserede. Rele-
vant tilbud, meget imødekommende
studerende og undervisere, der ville
svare på spørgsmål”.
Ud fra ovenstående er der ingen tvivl
om, at Sundheds CVU Nordjylland
fremover skal være en aktiv del af
brobygning. Der skal justeres her og
der, men det overordnede koncept sy-
nes at være brugbart. ▪ Jette Nielsen,
Studievejleder
5

Internationalisering
EYES-DK 2004
Idræt fremmer forståelsen
En præsentation af projekter og perspektiver i
forbindelse med Året for Uddannelse gennem Idræt
International
interesse
For mange af os er januar lig med
udsalg, kulde og korte mørke dage.
For andre er det lig med forventning,
glæde og nye udfordringer - og for
andre endnu er det lig med et ve-
modigt farvel til nye venner, hjem-
rejse og gensynsglæde med venner
og familie.
Januar er årets største ’skiftedag’ for
internationale studerende. Det gælder
vores egne studerende, hvor nogle
afslutter deres ophold forskellige ek-
sotiske steder fra Tromsø til Vietnam,
mens andre af vores studerende gør
sig klar til nye udfordringer i de kom-
mende måneder i lige så interessante
omgivelser fra Bangkok til Birming-
ham og Stavanger. Samtidig siger vi
farvel til de udenlandske studeren-
de som har været vores gæster og
medstuderende i de seneste måne-
der og hilser samtidig nye studeren-
de fra bl.a. Barcelona, Brighton og
Björneborg velkomne til spændende
oplevelser i Aalborg og Danmark i de
kommende måneder.
Vi håber, at du vil tage godt imod både
dine nye medstuderende fra udlandet
og dine hjemvendte studiekammera-
ter, som alle garanteret er klar til at
fortælle dig om alle deres spændende
og anderledes oplevelser af jeres fag
fra deres studier i udlandet. Ja, hvis
du spørger, så kan du sikkert også få
Den 3. november 2004 kunne Sund-
heds CVU Aalborg (nu Nordjylland)
slå dørene op for en spændende og
meget levende idrætsdag takket væ-
re penge fra Cirius. Dagen var fyldt
med workshops, foredrag og masser
af fysiske aktiviteter med fokus på
sundhed og forebyggelse
Cirius har nu udgivet publikationen
”EYES-DK 2004. Idræt fremmer forstå-
elsen”. Baggrunden for publikationen
mere at vide om, hvor gode skimu-
lighederne er i Tromsø, hvor varmt
det er i Thailand, hvilken årstid det er
bedst at tage til Barcelona og hvorfor
det er, at Førde i Norge er et fantastisk
sted at være studerende.
Studenterudveksling
I 2005 har vi oplevet en stigende in-
teresse blandt både studerende og
undervisere for at tage på studieop-
hold i udlandet og deltage i interna-
tionale intensive kurser. Vi udvikler
derfor hele tiden vores internationa-
le netværk, og hvis ikke vi lige har
en aftale, der hvor du brænder for at
komme hen, kan du altid selv forsøge
at lave en direkte aftale om opholdet.
Status for 2005 er, at vi benyttede
alle vores pladser for studerende og
undervisere på intensive kurser. Der
blev udvekslet 29 studerende, hvor
der var ligevægt i antallet af danske
studerende som tog til udlandet og
antallet af udenlandske studerende
som kom til CVU’et. Bemærkelses-
værdigt er det dog, at Radiografud-
dannelsen var involveret i mere end
1/3 af disse udvekslinger - specielt i
lyset af, at vi før 2005 kun havde haft
en radiografstuderende på studieop-
hold i udlandet.
Lærerudveksling
Omfanget af lærerudveksling har også
nået nye højder i 2005. I sammenlig-
ning med 2004, hvor vi kun fik besøg
af 1 udenlandsk gæsteunderviser og
4 af vores egne undervisere rejste til
er den danske pulje som Undervis-
ningsministeriet og Kulturministeriet
nedsatte i forlængelse af EU-initai-
tivet Ӂret for Uddannelse gennem
Idræt”. Punlikationen præsenterer
baggrund, udvalgte projekter samt
et par perspektiver på temaerne for
Året for Uddannelse gennem Idræt.
Derudover følger en samlet oversigt
over de 19 danske projekter – herun-
der vores egen idrætsdag – der som-
sagt modtog tilskud fra EYES-DK.
udlandet, så oplevede vi en eksplosiv
vækst i 2005. Her var der lærerud-
veksling i alle uddannelserne og mens
10 udenlandske undervisere gæste-
de Aalborg, gennemførte 13 af vores
egne undervisere lærerudvekslinger i
udlandet. I efteråret deltog 14 under-
visere endvidere i et engelskkursus,
som i endnu højere grad kvalificerer
dem til at tage på lærerudvekslinger
og ad den vej være med til at få ny
inspiration til udvikling af uddannel-
serne og den daglige undervisning.
Grib muligheden
Vi håber, at endnu flere studerende og
undervisere vil benytte sig af de in-
ternationale tilbud i 2006 - der er ikke
tale om udsalg, men til gengæld får
du spændende udfordringer og mindst
2 års garanti for mindeværdige op-
levelser. Vi opfordrer derfor den en-
kelte studerende og underviser ved
alle uddannelser til at overveje om et
studieophold i udlandet kunne være
interessant for dig.
Hvis du er interesseret i et studie-
ophold i udlandet, så spring ud i det!
Du vil få masser af fantastiske ople-
velser som du aldrig glemmer og en
hel masse mere... Husk, den der intet
vover..... Du kan læse mere om de
internationale tilbud ved Sundheds
CVU Nordjylland på www.scvun.dk →
information til studerende → internationalisering.
▪
Michael Christiansen,
International koordinator
6

Ph.d. afhandling – Grundkompetencen
Torsdag den 12. januar forsvarede
underviser ved Sygeplejerskeuddan-
nelsen Vendsyssel Helle Schimmel sin
Ph.d. afhandling ved Institut for læ-
ring, Aalborg Universitet.
Afhandlingen har titlen ”Grundkompetencen
– et anerkendelsesfilosofisk
og anerkendelsespsykologisk
perspektiv på kompetencediskussione”.
Helle Schimmel blev i 2001 indskre-
vet ved Videncenter for Læreproces-
ser. Centeret er siden blevet omdan-
net til det tværfakultære Institut for
Læring. Helle blev, idet hun er ansat
på Vendsyssel Sygeplejeskole, ind-
skrevet som privatist. Helle Schimmel
underviser i fagene etik, videnskabs-
teori, religion og psykologi, og har en
grunduddannelse som cand. teol. fra
Århus Universitet samt en BA i psy-
kologi. Helles primære interesse har
altid været det udfordrende, berigen-
de og vanskelige liv som mennesker
lever med hinanden på godt og ondt
i organisationer, og det overordnede
indgangsspørgsmålet til ph.d. studiet
var; Hvad der skal til for at man kan
leve nogenlunde ordentligt med hin-
anden i organisationer?
Vejledere har været: Lektor Jan Brød-
slev Olsen, Institut for Sociale Forhold
og Organisation, Aalborg Universitet
og Lektor Troels Nørager, Systema-
tisk Teologi, Det teologiske Fakultet,
Aarhus Universitet.
Bedømmelsesudvalget bestod af:
Lektor Mogens Pahuus, Institut for
Kommunikation, Aalborg Universitet,
Professor Steen Hildebrandt, Handels-
højskolen i Aarhus og Professor Ar-
ne Johan Vetlesen, Filosofisk Institut,
Universitetet i Oslo.
Forsvaret var utrolig interessant med
deltagelse af ca. 70 tilhørere.
Omdrejningspunkterne i afhand-
lingen og forsvaret fremgår af
følgende præsentation af Helle
Schimmel:
”I forbindelse med studiet stødte jeg
på Kompetencerådets Rapporter og
blev meget optaget af dem og det
diskussionsfelt, der har dannet sig
omkring det, man kunne kalde for
kompetencevisionen. Jeg fandt at
diskussionen var unødigt polariseret.
På den ene side en kompetenceopti-
mistisk hævdelse af, at livslang kom-
petenceudvikling er vejen til velfærd i
fremtiden Danmark. En hævdelse af,
at det er i alles interesse og at det
klassiske modsætningsforhold mellem
arbejdsgiver og arbejdstager afløses
af synergieffekter. På den anden side
en kompetencepessimistisk påpeg-
ning af, hvorledes der med kompe-
tencevisionen åbnes for en hidtil uset
udnyttelse af medarbejderen og falsk
harmonisøgen.
På baggrund af diskussionsfeltet fandt
jeg derfor en udfordring i at formid-
le mellem kompetenceoptimister og
kompetencepessimister. Mit anlig-
gende blev derfor så at sige at tage
kompetencevisionen på ordet ved at
spørge: Hvad skal der til for, at man
kan forene tre hensyn:
1) Hensynet til arbejdsgivers be-
hov for kvalificeret og kompetent
opgaveløsning,
2) Medarbejderens behov for et ar-
bejde, der opleves som menings-
fuldt og personligt udviklende
3) Behovet for organisationers sam-
menhængskraft.
Spørgsmålet var om disse tre hensyn
lod sig forene under hensyntagen til
den forøgede medarbejdersårbarhed,
som kompetencepessimisterne havde
peget på.
Min indfaldsvinkel blev anerkendel-
sestanken. Ikke i dens amerikanske
version som Appreciative Inquiry (AI),
men i den kontinentale tradition fra
Hegel til Honneth. Jeg fandt, at der
her var en frugtbar indfaldsvinkel,
dels når det drejede sig om en mere
indgående analyse af diskussionsfel-
tets temaer, dels med henblik på en
forening af de tre hensyn.
Det var imidlertid den danske teo-
log H.C. Wind, der med sin bog An-
erkendelse – et tema hos Hegel og
i moderne filosofi, henledte min op-
mærksomhed på det, der viste sig at
blive omdrejningspunktet i forsøget
på at finde en vej ud af diskussions-
feltets blindgyder, nemlig konfliktu-
altetsaspektet. Konfliktualiteten er
givet med anerkendelsen selv, efter-
som den dialektisk omspænder, hvad
der ofte anskues som modsætninger:
Autonomi og afhængighed, konflikt og
forsoning, kamp og kærlighed. Men-
nesker begærer, måske ikke mindst
i deres arbejdsliv, anerkendelse, og
anerkendelse er netop det, man ikke
kan give sig selv, ikke købe og ikke
tage med magt, uden at den holder op
med at være anerkendelse. At begære
hvad man ikke kan skaffe sig selv er
mildt sagt prekært. Anerkendelsen er
i organisatorisk forstand et tveæg-
get sværd. Det er en kilde til udvik-
ling, arbejdsomhed og dygtiggørelse
ligesom den er en kilde til kampe og
konflikter.
I den gensidige anerkendelsesakt
forenes de tre hensyn. Her forenes
individuation og socialisation, og der
skabes et ”vi”, hvori individerne er
forenede og dog adskilte. Hegel kald-
te dette ”vi” for ”Geist”. Når menne-
sker taber pusten i organisationer, når
”gejsten” forsvinder, kan det ses som
et udtryk for, at de gensidige aner-
kendelsesrelationer er en mangelvare.
Det kan imidlertid have sine grunde.
Den engelske hegelfortolker R. Wil-
liams siger, at anerkendelsen kræver
mod. Den kræver, at man magter at
håndtere den konfliktualitet, der er
givet med anerkendelsen, ikke som
begreb eller abstrakt ide, men som en
konkret akt mellem mennesker. Det
kræver, at man magter at ekspone-
re sig selv, magter den momentane
hjemløshed, at risikere at afdække
forskelle og uenighed, engageret at
7

ejage det anderledes og risikere at
skulle kæmpe for anerkendelsen.
Evnen eller kompetencen til at aner-
kende er derfor en grundkompeten-
ce. Den er en kompleks kompetence,
der rækker langt ud over det at være
en flink fyr. For at eksplicitere denne
kompleksitet (og for at præcisere kon-
fliktualitetesaspektet, som jeg mener
at AI overser) har jeg oprationaliseret
anerkendelseskompetencen i det, jeg
har kaldt for grundkompetence: ”Ev-
nen til forskel og konflikt i nærhed”.
Den udgør en enhed af blottelse og
beskyttelse, af åbenhed og lukket-
hed. Den er en forudsætning for det
engagerede ja og det adækvate nej.
Det er således den kompetence, som
jeg anser for den væsentligste hos
såvel ledere som medarbejdere. Den
er kernen i alle andre såkaldt nøgle-
eller kernekompetencer. Uden den er
der ikke mod til at lære ej heller til
innovation eftersom det innovative
som oftest har karakter af opstand
eller omvending af noget bestående.
Og uden grundkompetencen kan den
eftertragtede fleksibilitet være blot og
bar tilpasning og opportunisme.
En understøttelse af og udvikling af
anerkendelseskompetencen forstået
som grundkompetencen vil derfor ud-
gøre en potenserende faktor i al kom-
petenceudvikling og i videre forstand
i organisationsudvikling.
Mit fokus har været rettet mod kom-
petenceudvikling, men det ender med
en fokusering på den ledelsesmæssi-
ge opgave, der ligger i at forholde sig
forpligtende til det anerkendelsesbe-
gær, der udgør motoren i såvel udvik-
ling som fortrædeligheder i arbejds-
livet. Det drejer sig ikke mindst om
forpligtelsen til at understøtte udvik-
ling af en konfliktualitetsbevidst anerkendelseskultur”.
▪
Mai-Britt Klitgaard Nielsen,
studierektor Sygeplejerskeuddan-
nelsen Vendsyssel
Har du en god ide?
Men manger du penge?
Som en del af sine formål skal Aalborg
Centerboghandel, Fond udlodde
en andel af sit overskud til aktiviteter
og faciliteter, der styrker det faglige,
kulturelle og sociale miljø for studerende
og ansatte ved Aalborg Universitet
og andre samarbejdende uddannelsesinstitutioner.
Da Sundheds CVU Nordjylland samarbejder
med Aalborg Centerboghandel,
kan studerende og ansatte herfra
også søge tilskud til interessante,
kreative og visionære projekter, der
kommer mange til gode. Der gives
ikke støtte til studierejser eller til aktiviteter
og faciliteter, der hører under
institutionens drift.
F.eks. har fonden ydet økonomisk
støtte til SCVUN’s kunstudvalg, så vi
den 8. december 2005 kunne få besøg
af Dunkelfolket. Baren i studenterhuset
er også indkøbt med støtte
fra fonden.
Personalenyt
Bibliotekar Lotte Hovmøller Chri-
stensen startede den 9. januar i bib-
lioteket. Lotte er ansat i 3 måneder og
vil som hovedregel have en arbejds-
dag om ugen på sygeplejerskeuddan-
nelsen Vendsyssel og de resterende
dage i Aalborg. Lotte er et kendt an-
sigt i Hjørring, idet Lotte i 2005 har
arbejdet på biblioteket på sygeplejer-
skeuddannelsen.
Der er ansøgningsfrist på følgende
tidspunkter hvert år:
• 16. februar
• 1. september
• 16. november
Bestyrelsen for boghandlen og Det
Paritetiske Udvalg (som behandler an-
søgningerne) opfordrer alle relevante
personer, grupper og foreninger til at
ansøge om midler fra fonden.
Til orientering henstår der normalt altid
et 6-cifret pengebeløb til rådighed
for kvalificerede ansøgere.
Yderligere oplysninger og ansøgningsskema
findes på www.centerboghandel.dk
▪
Sygeplejerskeuddannelsen
Da cand.scient. Sanni Kofoed-Dam
går på barselsorlov vil adjunkt, cand.
scient. Janne Nielsen fungere som
vikar. Velkommen til Lotte og Janne
Adjunkt, cand.cur. Charlotte Brun
Thorup afslutter sin tidsbegrænsede
ansættelse den 31. januar 2006. Vi
ønsker hende held og lykke i den nye
stilling som udviklingssygeplejerske
på Aalborg Sygehus. ▪
8

Peer-learning som mulig metode i professionsuddannelserne
Introduktion
I perioden februar 05 til februar 06
afviklede vi et pilotprojekt på Sund-
heds CVU Nordjylland med støtte fra
Udviklingsrådet ved Sundheds CVU
Nordjylland, NUF samt CIRIUS. Pro-
jektets optagethed rettede sig mod
nye pædagogiske perspektiver og
didaktiske metoder, som kan under-
støtte læringsprocesser i de sund-
hedsfaglige professionsuddannelser.
Projektets overordnede spørgsmål
var, hvordan man designer fleksible
og tværfaglige studentercentrerede
læreprocesser, som kvalitativt under-
støtter et konstruktivistisk grundsyn
på læring, som noget, der finder sted
gennem deltagelse og fælles viden-
konstruktion. Det primære tema var
peer-learning og vi ønskede at belyse,
i hvilket omfang peer-learning, som
didaktisk metode kunne bidrage til
udvikling af undervisning og læring i
professionsuddannelserne.
Peer-learning er en tovejs reciprok
lærings aktivitet, hvor viden, ideer,
og erfaring deles mellem deltagerne.
Metoden involverer de studerende i
egen læringsproces og stiller krav om
deltagelse og fælles ansvarlighed. Vi
ønskede at fokusere på udviklingen af
læringskompetence i et kollektivt læ-
ringsrum, hvor de studerende bringes
sammen på tværs af uddannelserne.
Det var projektets intention at under-
søge, om der skete læring og i givet
fald hvilken, når rammen var peer-lea-
rning. Den mere overordnede inten-
tion var, at projektet på sigt udmøn-
tede sig i et konkret didaktisk design
til et tværfagligt undervisningsforløb
mellem fysioterapeutuddannelsen,
radiograf- og sygeplejerskeuddan-
nelserne og afsæt i den teoretiske
og praktiske forskning som profes-
sor David Bound (2001) har udført
indenfor voksnes læringsprocesser i
relation til de mellemlange og de vi-
deregående uddannelser. Her bely-
ses grundlæggende spørgsmål, som
knytter sig til, hvordan voksne læ-
rer og hvilke didaktiske metoder der
kan facilitere og understøtte denne
læring. Ovennævnte forskning, foku-
serer overordnet på problembaseret
læring, der inddrager de studerendes
perspektiver og udvikler ejerskab i
hele processen, samt peer-learning
som en måde at organisere lærepro-
cessen i et et tværfagligt rum, med
relation til professionernes kommen-
de fællesskab i praksisfeltet.
Desuden har følgende teorier ud-
gjort en central inspirationskilde til
spørgsmålets besvarelse: D. Schöen
( 1987) E. Wenger (1998) samt
L.E.Dale ( 1999). Teorier som i stor
stil argumenterer for praksisfælles-
skaber uafhængigt af tid og sted, åbne
og dynamiske læringsmiljøer, delta-
gernes engagement og uformelle læ-
ringsprocesser. og som har afsæt i en
forståelse af læring i et konstruktivi-
stisk perspektiv, byggende på teorier
om læring som en social og erfarings-
baseret proces.
Metode
Projektet indskriver sig i den kva-
litative forskningstradition og blev
struktureret omkring 3 faser; plan-
lægning (feb. 05-sept.05) gennemfø-
relse (sept. 05-dec. 05) samt evalu-
ering (dec. 05-feb.06) Interventionen
i projektet inkluderede 44 studerende,
som fordelte sig med 23 3. semesters
radiografstuderende og 21 6.seme-
sters fysioterapeutstuderende. Selve
designet af interventionen er bygget
om et obligatorisk undervisningsmo-
dul på radiografuddannelsen med te-
maet ergonomi, herunder forflytning
af mennesker..
Planlægningsfasen medførte arbejds-
møder med projektansvarlige, sam-
arbejde med studiekoordinatorerne
og rektorerne for de to uddannelser,
udvælgelse af informanter, konkret
planlægning af gennemførelsesdelen
samt et 2 dages udvekslingsbesøg
med Oslo University College. Udvæl-
gelsen af informanter skete på bag-
grund af faglige og praktiske overve-
jelser. De studerende blev i starten
af semesteret skriftligt informeret om
projektets formål. Derforuden deltog
vi i et holdmøde på de respektive hold
mhp. at uddybe projektet.
Interventionsfasen blev afviklet over
to uger i efteråret 2005 og bestod af
2,5 times fælles introduktion og teori-
undervisning , 5 timers undervisning/
vejledning af de fysioterapeutstude-
rende, samt 5 timer til afvikling af
det konkrete ergonomiforløb. Derud-
over var der afsat 1 time til evaluering
af forløbet. Sideløbende hermed var
der booket 2 projektdage til de stude-
rende fra fysioterapeutuddannelsen,
tænkt som gruppearbejde.
9

Fysioterapeutstuderende blev inddelt
i 3-mandsgrupper ud fra et kriterium
om ikke tidligere at have samarbej-
det i studiet. Radiografstuderende
blev ligeledes inddelt i 3 mandsgrup-
per. Grupperne blev parret på tværs
af uddannelserne i 6-mandsgrupper,
som skabte rammen om det fortsatte
forløb.
Indsamling af data foregik ved selv-
udfyldte spørgeskemaer på bag-
grund af refleksions-samtaler i hhv.
tvær- og monofaglige grupper. Fo-
kuspunkterne for refleksionen var i
de tværfaglige grupper samarbejdet
og læringsudbyttet og der var ingen
krav om skriftlighed. Efterfølgende
skulle der i monofaglige grupper ud-
fyldes et spørgeskema med fokus på
gruppens samlede erfaringer og læ-
ringsudbytte med peer-learning som
metode. Spørgeskema blev valgt ud
fra et økonomisk og tidsmæssig per-
spektiv; Skemaerne var baseret på
kriterierne for udarbejdelse af spørge-
skemaer. (Jørgensen, T. 2005) og var
descriptive og formuleret med åbne
svaralternativer.
Bearbejdningen af den indsamlede
data har været styret af ønsket om
at udvikle nye beskrivelser mhp. at få
indblik i og nuancere hvad, hvordan
og på hvilken måde de studerende op-
lever mening i læreprocesser konstru-
eret med afsæt i teorierne om peer-
learning. Giorgis fænomenologiske
analyse metode modificeret af Mal-
terud (2003) har været den bærende
analyse metode. Elementer fra den
systematiske tekst kondensering har
således været anvendt i analysen.
Resultater
Indledningsvis ønsker vi at påpege,
at vi oplevede et meget stort enga-
gement blandt de studerende i hele
processen. Ligeledes var svarprocen-
ten på spørgeskemaundersøgelsen
100%. To fænomener træder frem i
analysen; deltageraktiviteten og læ-
reprocessen.
Deltageraktiviteten. Rollen som
studerende beskrives som værende
forbundet med et stort ansvar og for-
pligtigelse til at være forberedt. I den
konkrete undervisning opleves rollen
som samarbejdende, spændende og
uformel. Samarbejdet opleves lære-
rigt, trygt og ligeværdigt og der fo-
kuseres på lige vilkår og at udnytte
hinandens kompetencer. At mestre
egen læring og en stor grad af ansvar
for egen og andres læreproces kom-
bineret med et fagligt fokus tillægges
stor betydning og synes at sikre og
fastholde motivationen.
Læreprocessen. Peer-learning be-
skrives som fremmende for læring,
idet metoden opleves som selvsty-
rende, dialogbaseret og tværfaglig.
Det ligeværdige miljø tillægges stor
betydning. Det fremstår, at metoden
forudsætter og fremmer aktivitet og
engagement samt forudsætter, at
man sætter sig grundigt ind i emnet
og er i stand til at argumentere For-
beredelseselementet tillægges stor
betydning. Det specielt udfordrende i
metoden begrundes med, at det fore-
gik med andre studerende, at man
skulle tænke og diskutere samt at
kroppen var i fokus.
De studerende fremhævede de fag-
lige mål for undervisningsforløbet for
hhv. radiograf –og fysioterapeutud-
dannelsen som en væsentlig del af
deres læring i projektet. Der frem-
kom et tydeligt ønske om yderligere
peer-learning på tværs af Sundheds
CVU Nordjyllands professionsuddan-
nelser, konkret nævnes fx smerte,
neurologi, sociologi, og billeddiagno-
stik, som relevante temaer. Desuden
påpegedes metodens relevans i mo-
nofaglige uddannelsessammenhænge
fx manuel undersøgelse og behand-
ling. Der tegner sig således et billede
af peer-learning som velegnet metode
til at understøtter de studerendes læ-
ringsprocesser.
Perspektivering
Indledninsgvis ønsker vi at pointere,
at der har været tale om et pilotpro-
jekt med begrænsede økonomiske
rammer. Dette har fået afgørende
betydning for vores til- og fravalg
undervejs i processen. Samtidig øn-
sker vi at påpege, at såvel designet
som implementeringen af peer-lea-
rning er en væsentlig logistik opga-
ve, hvilket forudsætter involvering af
mange personer på tværs i organisa-
tionen og oceaner af tid. Trods dette
mener vi, at projektets konklusioner
rummer væsentlige budskaber af in-
teresse for den fremtidige didaktiske
organisering, udvikling og planlæg-
ning ved Sundheds CVU Nordjylland.
Budskaber, der rettet fokus mod læ-
rings rum på tværs af uddannelser
baseret på deltagelse og dialog samt
ansvar for egen og andres lærepro-
ces kombineret med et fagligt fokus.
Set i lyset af det aktuelle fokus på
evidens i uddannelsesforskningen,
håber vi projektet kan bidrage til de
pædagogiske og didaktiske diskussio-
ner i og på tværs af uddannelserne
ved Sundheds CVU Nordjylland. På
baggrund heraf anbefaler vi, at peer-
learning implementeres som metode
med afsæt i det foreliggende konkrete
projekt i et samarbejde mellem fore-
løbig radiograf - og fysioterapeutuddannelsen.
▪
Erna Rosenlund Meyer, Fysiotera-
peut, Cand. Scient San. Fysiotera-
peutuddannelsen
Dorte Drachmann, Fysioterapeut,
Cand. Pæd. Fysioterapeutuddan-
nelsen.
10