Fællesfaglige trinmål Biologi, fysik/kemi og geografi
Fællesfaglige trinmål Biologi, fysik/kemi og geografi
Fællesfaglige trinmål Biologi, fysik/kemi og geografi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Fællesfaglige</strong> <strong>trinmål</strong><br />
<strong>Biol<strong>og</strong>i</strong>, <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong> <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi<br />
Pæd. konsulent<br />
Brian Ravnborg<br />
brr@ucn.dk<br />
72690855
Vejr <strong>og</strong> klima<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - Ge<strong>og</strong>rafi<br />
anvende enkle fysiske begreber <strong>og</strong> sammenhænge i beskrivelsen af<br />
fænomener, der knytter sig til vejr <strong>og</strong> klima, herunder vands tilstandsformer,<br />
temperatur, tryk, luftfugtighed, gnidningselektricitet <strong>og</strong> vindhastighed<br />
(fælles med ge<strong>og</strong>rafi)<br />
anvende enkle fysiske begreber <strong>og</strong> sammenhænge i beskrivelsen af<br />
fænomener der knytter sig til vejr <strong>og</strong> klima, herunder vands tilstandsformer,<br />
temperatur, tryk, luftfugtighed, gnidningselektricitet <strong>og</strong> vindhastighed<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
8. klasse
Fotosyntese <strong>og</strong> respiration<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese <strong>og</strong> respiration, herunder disse<br />
processers grundlæggende betydning i økosystemer<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i)<br />
gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese <strong>og</strong> respiration, herunder disse<br />
processers betydning i økosystemer<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
8. klasse
Vands <strong>og</strong> kulstofs kredsløb<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - Ge<strong>og</strong>rafi - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
beskrive hovedtræk af vands <strong>og</strong> kulstofs kredsløb i naturen<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi).<br />
beskrive hovedtræk af vands <strong>og</strong> kulstofs kredsløb i naturen<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong> <strong>og</strong> biol<strong>og</strong>i)<br />
beskrive hovedtræk af vand <strong>og</strong> kulstofs kredsløb i naturen<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong> <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)<br />
8. klasse
Dyrkningsmønstre<br />
Ge<strong>og</strong>rafi - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
give eksempler <strong>og</strong> forklaringer på at forskellige dyrkningsmønstre er<br />
afhængige af <strong>og</strong> har indflydelse på naturforholdene<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i)<br />
give eksempler <strong>og</strong> forklaringer på, at forskellige dyrkningsmønstre er<br />
afhængige af <strong>og</strong> har indflydelse på naturforholdene<br />
(fælles med ge<strong>og</strong>rafi)<br />
8. klasse
Grundvandsdannelse<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - Ge<strong>og</strong>rafi - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
8. klasse<br />
kende til grundvandsdannelse i Danmark <strong>og</strong> forhold, der har indflydelse på<br />
vores muligheder for at indvinde rent drikkevand<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)<br />
kende til grundvandsdannelse i Danmark <strong>og</strong> forhold, der har indflydelse på<br />
vores muligheder for at indvinde rent drikkevand<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
kende til grundvandsdannelse i Danmark <strong>og</strong> forhold, der har indflydelse på<br />
vores muligheder for at indvinde rent drikkevand<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong> <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)
It-teknol<strong>og</strong>i<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - Ge<strong>og</strong>rafi - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
anvende it-teknol<strong>og</strong>i til informationssøgning, dataopsamling,<br />
kommunikation <strong>og</strong> formidling<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)<br />
anvende it-teknol<strong>og</strong>i til informationssøgning, dataopsamling,<br />
kommunikation <strong>og</strong> formidling<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
anvende it-teknol<strong>og</strong>i til informationssøgning, dataopsamling,<br />
kommunikation <strong>og</strong> formidling<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong> <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)<br />
8. klasse
Klimazoner <strong>og</strong> plantebælter<br />
Ge<strong>og</strong>rafi - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
beskrive <strong>og</strong> forklare Jordens inddeling i klimazoner <strong>og</strong> plantebælter <strong>og</strong> give<br />
eksempler på arters tilpasning til forskellige typer af levesteder <strong>og</strong><br />
livsbetingelser<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i)<br />
beskrive Jordens inddeling i klimazoner <strong>og</strong> plantebælter <strong>og</strong> give eksempler<br />
på arters tilpasning til forskellige typer af levesteder <strong>og</strong> livsbetingelser<br />
(fælles med ge<strong>og</strong>rafi)<br />
8. klasse
Vejr <strong>og</strong> klima<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - Ge<strong>og</strong>rafi<br />
beskrive vigtige forhold der har indflydelse på vejr <strong>og</strong> klima, herunder<br />
menneskelige aktiviteter<br />
(fælles med ge<strong>og</strong>rafi)<br />
beskrive vigtige forhold, der har indflydelse på vejr <strong>og</strong> klima - herunder<br />
menneskelige aktiviteter, der kan påvirke vejr <strong>og</strong> klima<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
9. klasse
Fødens sammensætning<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
forklare fødens sammensætning, dens energiindhold <strong>og</strong> sundhedsmæssige<br />
betydning, herunder proteiner, kulhydrater <strong>og</strong> fedtstoffer<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i)<br />
forklare fødens sammensætning, dens energiindhold <strong>og</strong> sundhedsmæssige<br />
betydning, herunder proteiner, kulhydrater <strong>og</strong> fedtstoffer<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
9. klasse
Nitr<strong>og</strong>ens kredsløb<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
beskrive hovedtræk af nitr<strong>og</strong>ens kredsløb i naturen <strong>og</strong> problemer, der<br />
knytter sig til brug af nitr<strong>og</strong>enholdig gødning i moderne landsbrugsformer<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i)<br />
beskrive hovedtræk af nitr<strong>og</strong>ens kredsløb i naturen <strong>og</strong> problemer, der<br />
knytter sig til brug af nitr<strong>og</strong>enholdig gødning i moderne landbrugsformer<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
9. klasse
Jordens tilblivelse<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - Ge<strong>og</strong>rafi - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
9. klasse<br />
gøre rede for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser<br />
for liv <strong>og</strong> naturvidenskabelige forestillinger om Jordens <strong>og</strong> livets udvikling<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)<br />
gøre rede for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser<br />
for liv <strong>og</strong> naturvidenskabelige forestillinger om Jordens <strong>og</strong> livets udvikling<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
redegøre for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser<br />
for liv <strong>og</strong> naturvidenskabelige forestillinger om Jordens <strong>og</strong> livets udvikling<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong> <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)
Bæredygtig energiproduktion<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> – Ge<strong>og</strong>rafi<br />
give eksempler <strong>og</strong> forklaringer på, hvordan energiproduktion kan ske på<br />
bæredygtig måde i forskellige dele af verden<br />
(fælles med ge<strong>og</strong>rafi)<br />
give eksempler <strong>og</strong> forklaringer på, hvordan energiproduktion kan ske på<br />
bæredygtig måde i forskellige dele af verden<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
9. klasse
Bæredygtig udvikling<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - Ge<strong>og</strong>rafi - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
9. klasse<br />
vurdere anvendelser af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig<br />
udvikling <strong>og</strong> de interessemodsætninger, der knytter sig hertil<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)<br />
vurdere anvendelser af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig<br />
udvikling <strong>og</strong> de interessemodsætninger, der knytter sig hertil<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
vurdere anvendelse af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig<br />
udvikling <strong>og</strong> de interessemodsætninger, der knytter sig hertil<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong> <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>rafi)
Ioniserende stråling<br />
Fysik/<strong>kemi</strong> - <strong>Biol<strong>og</strong>i</strong><br />
kende til biol<strong>og</strong>iske virkninger <strong>og</strong> anvendelser af ioniserende stråling<br />
(fælles med biol<strong>og</strong>i 9. klasse)<br />
kende til biol<strong>og</strong>iske virkninger <strong>og</strong> anvendelser af ioniserende stråling<br />
(fælles med <strong>fysik</strong>/<strong>kemi</strong>)<br />
9. klasse
Change language