Anvendelse af humor i kollegial samarbejde - effektivt eller risikabelt

Bachelor: ”Anvendelse af humor i kollegialt samarbejde - effektivt eller risikabelt?”
Skrevet af: Siv Kristiansen K27217 & Camilla Dahl Nielsen K26614
samtidig se bort fra egne behov uden at miste sin individualitet og integritet i stræben efter
samarbejde. 74
Ifølge ”Den pædagogiske kultur” er en anerkendende relation et mål man bør stræbe efter, men det
75
kan være vanskeligt at nå. Anerkendelse betyder ikke enighed, men indebærer, at alle parter
anerkender hinanden som autoriteter i forhold til egne oplevelser. Anerkendelse er en
grundlæggende holdning af ligeværd og respekt. 76
77
Daniel Sterns teorier påpeger at det centrale i pædagogens arbejde er relationen. Relationen har en
kvalitet i sig selv, ikke kun som middel til et bestemt mål. Berit Bae 78 er norsk psykolog og har
beskæftiget sig med anerkendende relationers betydning for menneskets selvoplevelse. Ved en
anerkendende relation opfattes den anden som et menneske med egne rettigheder, integritet og
identitet. 79 Enhver har retten til at have egne erfaringer og oplevelser, som andre ikke skal vurdere,
men man må have en villighed til at lade det enkelte menneske have sit syn. I den anerkendende
relation vil pædagogen lytte, forstå og bekræfte barnets oplevelse. En forudsætning for dette er, at
pædagogen er i stand til at skifte perspektiv, at hun kan afgrænse sig selv og sin egen oplevelse i
forhold til kollegaers. 80
Man må have den omtalte forudsætning for at kunne skifte perspektiv og se sin kollegas oplevelse
uden at have sin egen for øje. Herefter må man for at kunne have en anerkende relation til sin
kollega, bekræfte kollegaens oplevelse.
Det gode kollegaskab (Siv)
Trivsel øger glæden hos medarbejdere og dem vi arbejder med. Den gode kollega er først og
fremmest en god omsorgsperson som er autentisk. Dette er ofte mennesker som formår at skabe et
udviklingsrum som er præget at ligeværd og respekt for fællesskabet og individet. Udover
autenticitet er der flere forskellige kompetencer som kan præge den gode stemning i et kollegialt
fællesskab. 81
Her nævnes i flæng:
Relationskompetent – den gode kollega formår at udvikle, fastholde kontakten med øvrige
kollegaer. Ser initiativer og intentioner hos kollegaer selv om de ikke er udtrykt åbent og klart. Her
74 Den pædagogiske kultur s. 57
75 Den pædagogiske kultur s. 93
76 Den pædagogiske kultur s. 93
77 Udviklingspsykologiske teorier s. 405
78 Udviklingspsykologiske teorier s. 450
79 Udviklingspsykologiske teorier s. 405
80 Udviklingspsykologiske teorier s. 406
81 Glædens pædagogik s. 107
14