Praktikstedsbeskrivelse 2013.pdf - Syddjurs Kommune
Praktikstedsbeskrivelse 2013.pdf - Syddjurs Kommune
Praktikstedsbeskrivelse 2013.pdf - Syddjurs Kommune
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
BESKRIVELSE AF<br />
PRAKTIKSTEDET:<br />
Praktikstedets navn<br />
Adresse.<br />
Postnr. og by.<br />
Tlf.nr.<br />
Mail-adresse.<br />
Hjemmeside – og øvrige<br />
muligheder for at finde<br />
information via internettet<br />
Praktikstedets målgruppe:<br />
Antal børn/unge/voksne.<br />
Aldersgruppe.<br />
Antal stuer / afdelinger.<br />
Åbningstid.<br />
PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE<br />
Praktikstedets navn:<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og aktivitetstilbud.<br />
Vestergade 116, 8550 Ryomgård.<br />
Tlf.nr. : 87521830 & 87535030<br />
Uffe Neimann Thomsen (forstander) unt@syddjurs.dk 22111630<br />
Anne Fynboe Madsen (stedfortræder) afm@syddjurs.dk 21165066<br />
http://www.syddjurs.dk/indhold/aktivitetstilbud<br />
http://www.syddjurs.dk/indhold/botilbud<br />
Aktivitetscenter Marie Magdalene<br />
Vestergade 116<br />
8550 Ryomgård<br />
Aktivitetscenter Skovly<br />
Randersvej 85<br />
8544 Mørke<br />
Tlf: 8753 5030<br />
Beskyttet beskæftigelse og aktivitets- og samværstilbud til ca. 110<br />
borgere, med nedsat fysisk og psykisk funktionsevne<br />
SL § 103-104<br />
Bofællesskabet Vestergade 114B<br />
Vestergade 114B<br />
8550 Ryomgård<br />
Stuen – 1. sal<br />
Tlf. 8753 5598 og<br />
8753 5599<br />
16 Botilbudspladser til borgere med fysisk og psykisk nedsat<br />
funktionsevne. Borgerne har brug for en del hjælp til pleje og omsorg.<br />
SL § 85 + 107 (aflastning) Bosted<br />
Bofællesskabet Vestergade 114A<br />
Vestergade 114A<br />
8550 Ryomgård<br />
Tlf. 8753 5597<br />
8 Botilbudspladser til borgere, udviklingshæmmede – forholdsvis højt<br />
funktionsniveau<br />
SL § 85<br />
Blå afdeling<br />
Rodskovvej 10<br />
8543 Hornslet<br />
Tlf. 8753 5601<br />
6 botilbudspladser<br />
Udviklingshæmmede borgere med autisme<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
Lille Eje<br />
Rodskovvej 10<br />
8543 Hornslet<br />
Tlf. 8753 5910<br />
Afdeling for 6 beboere, domfældte udviklingshæmmede<br />
SL § 108<br />
Bofællesskabet Rodskovvej<br />
Rodskovvej 10<br />
8543 Hornslet<br />
Tlf. 8753 5586<br />
Botilbud til 6 personer med udviklingshæmning og<br />
forskellige tillægshandicap (f.eks. borderline, og andre<br />
psykiatriske problematikker)<br />
SL § 108<br />
Bofællesskabet Marie Magdalene<br />
Vestergade 114<br />
8550 Ryomgård<br />
Kahytten<br />
Tlf. 8752 1847<br />
Botilbud til 8 beboere, udviklingshæmmede unge/yngre med lavt<br />
funktionsniveau<br />
Broen<br />
Tlf. 8752 1846<br />
Botilbud til 8 beboere, udviklingshæmmede - ”mellem”<br />
funktionsniveau<br />
Lanternen<br />
Tlf. 8752 1845<br />
Botilbud til 8 beboere, udviklingshæmmede – forholdsvis højt<br />
funktionsniveau<br />
Botilbud jf. Abl. § 185 b<br />
Støtte jf. SL §§ 83 – 87<br />
Bofællesskabet i Ebeltoft<br />
Gransvinget 67-69<br />
8400 Ebeltoft<br />
Tlf. 8634 5122<br />
Bofællesskab til 12 beboere. Udviklingshæmmede, hjerneskadede m.v.<br />
med højere funktionsniveau<br />
Botilbud Abl § 185 b<br />
Støtte jf. SL § 85<br />
Bofællesskabet<br />
Skovparken<br />
Nimtoftevej 12<br />
8550 Ryomgård<br />
Tlf. 8639 5310<br />
Bofællesskab med 16 lejligheder<br />
Udviklingshæmmede med forholdsvist højt funktionsniveau<br />
Botilbud Abl §185 b<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
Antal ansatte, i alt:<br />
- Leder<br />
- Souschef /<br />
afdelingsledere<br />
- Pædagoger<br />
- Lærere<br />
- Pædagogmedhjælpe<br />
re<br />
- Social- og<br />
sundhedsassistenter<br />
- Studerende<br />
- Andre<br />
- Kontaktperson for<br />
praktikken:<br />
TVÆRPROFESSIONELT<br />
SAMARBEJDE:<br />
Andre faggrupper som<br />
praktikstedet samarbejder<br />
med.<br />
FORMÅL:<br />
Praktikstedets lovgrundlag.<br />
Støtte jf. SL 83-85<br />
Antal ansatte medarbejdere.<br />
- Forstander Uffe Neimann Thomsen.<br />
- Stedfortræder Anne Fynboe Madsen.<br />
- 6 afdelingsledere<br />
- Medarbejdere; herunder pædagogisk personale, sosuassistenter/hjælpere,<br />
værkstedsassistenter, ufaglærte –<br />
autodidakte, hk’ere, TAP’ere<br />
I alt i <strong>Syddjurs</strong> Bo – og aktivitetstilbud: 150 fastansatte<br />
medarbejdere.Hertil et antal løst ansatte vikarer samt vikarer<br />
ansat på fast timetal.<br />
- Kontaktperson for praktikken: Afdelingslederen på den<br />
afdeling, hvor praktikken finder sted.<br />
Tværprofessionelt samarbejde.<br />
Faggrupper som praktikstedet samarbejder med:<br />
- Sundhedssektoren; herunder:<br />
o Praktiserende læger og tandlæger.<br />
o Psykiatere ved ordinering af psykofarmaka og i<br />
psykofarmakologiske behandlingsforløb.<br />
o V. speciellægefaglig behandling speciallæger; fx<br />
neurologer.<br />
o Fysioterapeuter.<br />
o Psykologer.<br />
- Socialkonsulenten og sagsbehandlere i kommunerne.<br />
- VISO; Den nationale videns – og<br />
specialrådgivningsorganisation.<br />
- Supervisorer af forskellig uddannelse ifb.m. supervisionsforløb.<br />
- Konsulenter ifb.m. højnelse af medarbejders såvel faglige,<br />
personlige samt professionelle tilgang til arbejdet; den<br />
pædagogiske indsats omkring beboerne/brugerne.<br />
Særligt i arbejdet med de domfældte sammenslutningen NDU;<br />
Netværk for Domfældte Udviklingshæmmede samt<br />
Kriminalforsorgen.<br />
Formål.<br />
Praktikstedets lovgrundlag. Den lovgivningsmæssige baggrund for<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
KARAKTERISTIK AF<br />
BRUGERGRUPPEN:<br />
Beskrivelse af den aktuelle<br />
børne- /<br />
Beboer-/ brugergruppe.<br />
ARBEJDSMETODER:<br />
Beskrivelse af praktikstedets<br />
pædagogiske praksis og<br />
teoretiske og metodiske<br />
grundlag<br />
botilbuddene samt dagtilbuddene under <strong>Syddjurs</strong> Bo – og<br />
Aktivitetstilbud.<br />
Botilbuddene.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud har botilbud efter Servicelovens §§<br />
107 (midlertidig bolig) og 108 (varig bolig) samt boliger under<br />
almenboliglovens §§ 105/185b (varig bolig med lejekontrakt).<br />
Derudover botilbud efter Servicelovens § 83 – 85 (hjemmevejledning;<br />
herunder ydelse af personlig og praktisk hjælp, omsorg og pleje samt<br />
ydelse af socialpædagogisk bistand, hvor den pædagogiske indsats<br />
tager udgangspunkt i beboerens behov og forudsætninger).<br />
Dagtilbuddene.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og aktivitetstilbud tilbyder dagtilbud under<br />
Servicelovens §§ 103 og 104; arbejde i beskyttet beskæftigelse og<br />
aktivitets – samt samværstilbud.<br />
Karakteristik af brugergruppen.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud; et sted hvor du er noget særligt, er<br />
et tilbud for mennesker med varig nedsat fysisk og psykisk<br />
funktionsevne og udfordrende adfærd. Desuden har flere en<br />
psykiatrisk overbygning.<br />
Blandt den menige dansker benævnes målgruppen oftest som<br />
udviklingshæmmede.<br />
Derudover er der en afdeling for mennesker med autismespektrumforstyrrelser<br />
på lavt udviklingstrin. Her vil den studerende få<br />
mulighed for, at fordybe sig i arbejdet med mennesker med en<br />
gennemgribende udviklingsforstyrrelse.<br />
Endvidere modtager en afdeling mennesker med dom til tilsyn . Her<br />
vil den studerende få mulighed for fordybelse i et område, hvor en høj<br />
grad af specialviden samt tværfagligt samarbejde med forskellige<br />
lovgivningsmæssige instanser er grundlaget for behandlingen.<br />
På flere afdelinger er der borgere der har et stort behov for pleje – og<br />
er fuldstændig afhængig af omgivelserne for opfyldelse af basale<br />
behov, mens der på andre afdelinger bor borgere hvor et besøg og en<br />
snak er det essentielle i den pædagogiske indsats.<br />
Borgerne der enten bor eller arbejder under <strong>Syddjurs</strong> Bo – og<br />
Aktivitetstilbud er en bred vifte af personligheder med individuelle og<br />
meget differentierede behov og ønsker. De har alle dog et fælles<br />
behov for støtte og guidning i hverdagen samt behov for at blive mødt<br />
og behandlet forskelligt.<br />
Arbejdsmetoder.<br />
I konsensus med at <strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud er en organisation<br />
der modtager borgere med meget differentierede behov og ønsker er<br />
vores udgangspunkt en individuel tilrettelagt pædagogisk indsats; som<br />
tager sit afsæt i Den værdsættende samtale (Appreciative inquiry) og<br />
en anerkendende tilgang samt et menneskesyn, hvor fokus er den<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
enkeltes ressourcer, succeser og nærmeste udviklingszone.<br />
Udviklingsbeskrivelser, faglige livshistorier og neuopædagogiske<br />
udredninger skal på sigt danne udgangspunktet for den pædagogiske<br />
indsats. På flere afdelinger er der udarbejdet sådanne materialer og<br />
disse implementeret i indsatsen omkring beboeren.<br />
Sanseintegration på flere planer er også i fokus i relationen ml.<br />
medarbejder og beboeren/brugeren.<br />
Kommunikationen med den enkelte beboer udvikles løbende og<br />
totalkommunikation er fundamentet og vi tror på at ethvert menneske<br />
har behov for at opleve sig set, mødt, hørt og forsøgt forstået; målet<br />
er fælles forståelse og gensidighed. Flere beboere/brugere har visuelle<br />
dags – og støttesystemer som supplement til den verbale<br />
kommunikation og relationen.<br />
Struktur, forudsigelighed og genkendelige rammer er forudsætningen<br />
for tryghed og trivsel.<br />
Vi ser afdelingerne på døgntilbuddene som beboernes hjem, hvor vi i<br />
et samspil ønsker at skabe et bo og levemiljø der er kendetegnet ved<br />
trivsel, muligheder og glæde og hvor vi inspirerer og motiverer til<br />
stabilitet og udvikling. Et hjem hvor den enkelte deltager i<br />
dagligdagens gøremål ud fra egne præmisser og det de hver især kan.<br />
På dagtilbuddene er det at ”gå på arbejde” båret af mangfoldighed og<br />
muligheder. Brugere og medarbejdere er sammen om at løse<br />
arbejdsopgaver samt sammen om at udfolde sig gennem aktivitet,<br />
samvær og oplevelser. Hos os er der plads til alle og vores<br />
udgangspunkt for dagen er meningsfuldhed og det enkelte menneskes<br />
ressourcer, behov samt medindflydelse. Alle er med til at bidrage og<br />
skabe - og alle er ønsket og ventet.<br />
I alt hvad vi foretager os er det essentielt, at du har det godt med os<br />
andre og med dig selv.<br />
Vi tror på; At vi ikke kan forandre et andet menneske, men at vi ved at<br />
forandre vores relation til det andet menneske, kan påvirke til<br />
forandring.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud ønsker endvidere at leve op til<br />
<strong>Syddjurs</strong> <strong>Kommune</strong>s vision på handicapområdet; nemlig at:<br />
- Den enkelte borger har størst mulig indflydelse på eget liv.<br />
- Sikre at borgerne får et liv med livskvalitet og glæde.<br />
Derfor er medinddragelse og medbestemmelse løbende i fokus og<br />
ønskes så vidt muligt at være udgangspunktet for enhver relation.<br />
Endvidere tager arbejdet sit afsæt i <strong>Syddjurs</strong> <strong>Kommune</strong>s<br />
Værdigrundlag, som indeholder 4 nøgleværdier:<br />
- Åbenhed.<br />
- Udvikling.<br />
- Respekt.<br />
- Kvalitet.<br />
STUDERENDES PLACERING: Studerendes placering.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
I hvilken gruppe / afdeling<br />
placeres den studerende og<br />
er det afhængigt af<br />
praktikperioden?<br />
Da der i <strong>Syddjurs</strong> Bo - og Aktivitetstilbud er flere afdelinger der<br />
samtidig modtager studerende har vi valgt en ansættelsesprocedure,<br />
hvor vi så vidt muligt indkalder alle studerende samme dag til en<br />
samlet ansættelsessamtale. De studerende bliver inviteret til et møde<br />
sammen med de øvrige studerende, hvor stedfortræder samt<br />
forstanderen deltager. Her snakkes der gensidige forventninger;<br />
ønsker og krav til indhold i og udbytte af praktikken.<br />
Derfor forventes det at den studerende afsætter en halv dag. og at<br />
stedfortræder og forstander vurderer, hvem der skal tilbydes praktik<br />
hvor.<br />
Målet er, at praktikfordelingen er foretaget inden dagen er omme.<br />
På visse afdelinger kan det have betydning for placering af den<br />
studerende om det er 2. eller 3. praktikperiode; da disse afdelinger<br />
periodevis er sårbare overfor skiftende medarbejdere.<br />
UDDANNELSESPLAN:<br />
Har praktikstedet flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr.<br />
afdeling.<br />
AFDELINGENS NAVN OG<br />
ADRESSE:<br />
Er der særlige forventninger<br />
til den studerendes<br />
forudsætninger?<br />
Hvordan ser den studerendes<br />
arbejdsplan ud?<br />
Er der særlige arrangementer<br />
som den studerende skal<br />
deltage i?<br />
Er der særlige tiltag som<br />
tilbydes den studerende?<br />
Afdelingens navn og adresse.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud har valgt, at uddannelsesplanen er<br />
gældende for samtlige afdelinger der modtager praktikanter. Altså er<br />
krav og forventninger til den studerende i konsensus afdelingerne<br />
imellem. Dog kan der periodevis være forskellige omstændigheder der<br />
gør, at der er specielle forholdsregler der skal medtages afdelingsvis.<br />
Dette vil inddrages i ansættelsessamtalen og i fordelingen af de<br />
studerende.<br />
Jfr. punktet ”Studerendes placering”.<br />
Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud har som udgangspunkt ikke fastlagte<br />
forventninger til den studerende, men forventningerne differentieres<br />
ift. den studerendes erfaringer, uddannelsesniveau samt<br />
praktikdokumentet. Endvidere er udgangspunktet, at<br />
praktikvejlederen og praktikanten i samarbejde sætter de individuelle<br />
mål for praktikperioden – indeholdende gensidige forventninger.<br />
Uanset om man er studerende eller fastansat så forventes det, at man<br />
som medarbejder i <strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud er indstillet på at<br />
agere på mange planer og arbejde tværfagligt. At være rummelig,<br />
vedholdende, grænsesættende og bevare roen i enhver situation, ser<br />
vi som forcer og kvaliteter, som alle medarbejdere skal være parate til<br />
at arbejde med.<br />
Desuden forventes det, at enhver medarbejder udviser ansvarlighed,<br />
interesse samt engagement i den enkelte bruger/beboer, i afdelingens<br />
liv samt i organisationen som helhed.<br />
For den studerende skal fokus rettes mod egen læring og uddannelse<br />
igennem aktivt at forholde sig til praktikkens indhold (læringsmål samt<br />
praktikdokumentet) og praktikstedet. Herunder opnå en viden om<br />
hhv. voksne mennesker med varig og væsentlig nedsat psykisk og<br />
fysisk funktionsevne/mennesker med en gennemgribende<br />
udviklingsforstyrrelse/domfældte. Hvordan man kompenserer for<br />
deres såvel tilførte som medfødte handicap samt evt. dysfunktioner.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
At man bliver klogere på egen person; såvel på det personlige, faglige<br />
samt professionelle plan.<br />
Som studerende og samtidig ny medarbejder ser vi DIG som værdifuld<br />
ift. at se <strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud med ”nye øjne”. Vi ser det<br />
som givende og forventer at du stiller spørgsmål samt tør undre dig,<br />
hvilket skaber mulighed for et innovativt miljø, hvor vi alle løbende<br />
udvikler os.<br />
Som medarbejder forventes det også, at alle efterlever <strong>Syddjurs</strong> Bo -<br />
og Aktivitetstilbuds værdigrundlag, dels det der er gældende for<br />
<strong>Syddjurs</strong> kommune, organisationen samlet samt værdierne der er<br />
udarbejdet afdelingsvis.<br />
Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud.<br />
På dagtilbuddene.<br />
Her vil den studerendes arbejdstider være i tidsrummene ml. 7.30 og<br />
16.00 på hverdage.<br />
På botilbuddene:<br />
Her skal den studerende være indstillet på såvel dag – som<br />
aftenarbejde samt weekendarbejde.<br />
På nogle afdelinger indgår der ligeledes rådighedsvagter samt<br />
døgnvagter i weekenderne.<br />
Arrangementer den studerende skal deltage i.<br />
Som studerende på <strong>Syddjurs</strong> Bo – og aktivitetstilbud ser vi det som<br />
essentielt at den studerende, i et så bredt omfang det er muligt, tager<br />
del i organisationens/afdelingens ”samlede liv”. Hermed menes, at<br />
den studerende udover det beboerrelaterede arbejde deltager i<br />
møder, intern kursusvirksomhed, tilbagevendende samt<br />
arrangementer og traditioner som følger årets gang mm.<br />
Af møder kan nævnes: Personale/afdelingsmøder, årlige<br />
handlemøder, supervision, og samarbejdsmøder på tværs af<br />
faggrænser fx medicinmøder.<br />
Intern kursusvirksomhed; her bør nævnes: Konsulentbistand samt<br />
rådgivning via VISO, hvor målet er at højne medarbejders viden,<br />
indsigt og dermed forståelse for beboeren via neuropædagogiske<br />
udredninger, udviklingsbeskrivelser samt specifik viden om emner;<br />
herunder en differentieret handicapforståelse. At medarbejdere får en<br />
fælles referenceramme at handle ud fra og fælles forståelse for den<br />
pædagogiske indsats omkring den enkelte beboer. Generelt er der<br />
fokus på indhentning af fælles viden; internt afdelingsvis, via eksterne<br />
konsulenter ifb.m. løsningen af opgaver omkring beboeren.<br />
Målet er at den studerende, via deltagelse i organisationens liv på<br />
flere planer, får et praktikforløb der både er praktisk og teoretisk<br />
funderet. At den studerende oplever sammenhæng ml. den teoretiske<br />
del og implementeringen heraf i praksis.<br />
Udover deltagelse i arrangementer ser vi det som værende essentielt<br />
at den studerende løbende forholder sig til organisationskulturen; og<br />
retter opmærksomheden mod de værdier, holdninger og adfærd<br />
kulturen er bygget op omkring. At den studerende stiller spørgsmål og<br />
er opmærksom på evt. barrierer i kulturen, således at kulturen<br />
udfordres og mulighed for forandring og udvikling opstår.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
PRAKTIKVEJLEDNING:<br />
Hvem er praktikvejleder(e)<br />
og hvilken uddannelse?<br />
Hvordan og hvornår gives der<br />
vejledning?<br />
Særlige tiltag som den studerende tilbydes.<br />
Som praktikinstitution er det vores opgave, at tilrettelægge et<br />
praktikforløb i samarbejde med den studerende; således såvel de<br />
formelle mål i bekendtgørelsen samt de mål den studerende har sat<br />
sig inddrages og indfris undervejs i praktikken.<br />
Vi ønsker ikke på forhånd at fastlægge et forløb, men derimod at<br />
skabe rammerne og sørge for at vejledningen er kompetent og de<br />
faglige sparringspartnere er kvalificerede. Vi er af den opfattelse at<br />
såvel praktikvejlederen, kollegaerne, afdelingslederen samt ikke<br />
mindst den studerende sammen har indflydelse på og er<br />
medansvarlige for, at praktikken forløber godt.<br />
Der vil ved praktikstart være intro til arbejdet på den afdeling hvor den<br />
studerende ansættes. Dels omkring det administrative v.<br />
afdelingslederen eller praktikvejlederen; herunder intro til<br />
kommunikationssystemet Bosted, det psykiske arbejdsmiljø,<br />
præsentation af div. politikker samt procedurer mm., men også i<br />
praksisfeltet, hvor den studerende på botilbuddene har x-antal føldage<br />
og hermed gives rum for intro til det daglige pædagogiske arbejde<br />
med beboerne/brugerne.<br />
Derudover er der pt. flg. undervisningstemaer som den studerende<br />
tilbydes på tværs af organisationen.<br />
- Almen viden om arbejdsfeltet med mennesker med varig og<br />
væsentlig nedsat psykisk og fysisk funktionsevne<br />
- Kommunikation, Organisation og Ledelse<br />
- Temadag omkring ”Den værdsættende samtale” (Appreciative<br />
inquiry) med fokus på, hvordan den positive tilgang til tilværelsen<br />
kan sætte forandringsprocesser i gang og give medarbejdere et<br />
såvel personligt samt fagligt løft<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo og Aktivitetstilbuds vejledning af den studerende tager sit<br />
udgangspunkt i de retningslinjer der er givet fra Seminariet, hvori der<br />
præciseres forventninger til praktikvejleder mht. møder, skriftlig<br />
vurdering, bekendtgørelse mm. Praktikvejlederen gøres bekendt med<br />
indhold af retningslinjerne inden rollen som vejleder indtages.<br />
Derudover prioriteres det, at praktikvejlederen så vidt det er muligt<br />
deltager i de møder der indkaldes til på seminariet undervejs i<br />
praktikforløbet.<br />
For at højne vejledningen vil vejlederen sammen med praktikanten<br />
udarbejde en dagsorden som skal ligge til grund for vejledningstimerne.<br />
Derudover er vejlederen i samarbejde med ”arbejdsplanlæggeren”<br />
ansvarlig for, at der ligges vejledningstimer ind i arbejdsplanen. Hermed<br />
sikres, at der er mulighed for forberedelse inden vejledningen.<br />
Det er op til den enkelte afdeling i samarbejde med den studerende at<br />
vurdere om han/hun skal have et fast punkt på dagsordenen på<br />
personalemøderne; hvor den studerende får mulighed for at undre sig<br />
højlydt, indhente viden eller sparring omkring en hændelse/oplevelse.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
LINJEFAG:<br />
Er der særligt fokus på et eller<br />
flere af uddannelsens liniefag på<br />
praktikstedet? (Sæt X)<br />
• Sundhed, krop og<br />
bevægelse<br />
• Udtryk, musik og drama<br />
• Værksted, natur og<br />
teknik<br />
SPECIALISERINGSTILBUDDET:<br />
Hvilken specialiseringsmulighed<br />
kan praktikstedet tilbyde?<br />
• Børn og unge<br />
• Mennesker med nedsat<br />
funktionsevne<br />
• Mennesker med sociale<br />
problemer<br />
KONTAKT TIL SEMINARIET:<br />
Beskrivelse af organiseringen af<br />
samarbejdet med seminariet.<br />
(herunder en kort beskrivelse af<br />
hvordan institutionen forholder<br />
sig, hvis der er bekymring /<br />
problemer i praktikforløbet)<br />
Linjefag; er der fokus på et eller flere linjefag.<br />
Afhængig af hvilken afdeling den studerende ansættes på vil der<br />
periodevis være fokus på et eller flere af uddannelsens linjefag.<br />
o Sundhed, krop og bevægelse.<br />
o Udtryk, musik og drama.<br />
o Værksted, natur og teknik.<br />
Dog kan der garanteres at der vil være åbenhed og mulighed for at<br />
den studerende kan vælge at sætte fokus på et af linjefagene, da der<br />
ses konsensus i fagenes temaer og den pædagogiske indsats og<br />
opgaverne omkring beboerne/brugerne.<br />
Specialiseringstilbuddet.<br />
Henvises til praktikstedets målgruppe.<br />
Kontakt til seminariet.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbuds overordnede mål som<br />
praktikinstitution er at være med til at uddanne kompetente<br />
pædagoger – og at praktikken hos os er et skridt på vejen…<br />
Derfor vil det også for os være naturligt at give såvel med - som<br />
modspil af praktikkens udformning og videregive de erfaringer vi har<br />
omkring indhold og krav til praktikopholdet samt<br />
praktikinstitutionerne til Seminariet.<br />
Endvidere vil praktikvejlederen være aktiv i kontakten med Seminariet<br />
ved, i det omfang det er muligt, at deltage i den mødevirksomhed på<br />
Seminariet, hvor den studerende og praktikvejlederen inviteres.<br />
Opstår der under praktikken bekymringer/problemer, som ikke<br />
umiddelbart kan løses af den studerende og <strong>Syddjurs</strong> Bo – og<br />
Aktivitetstilbud i fællesskab, rettes der henvendelse til Seminariet<br />
som tager initiativ til en samtale. Udgangspunktet er at<br />
bekymringer/problemer tages op i tide således der findes en løsning.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
Føldagen:<br />
Hvordan tilrettelægges føldagen<br />
for den studerende?<br />
(Føldagen er den dag – før<br />
praktikstart – hvor den<br />
studerende kommer på besøg på<br />
praktikstedet, - og han/hun vil<br />
følge en normal arbejdsdag.)<br />
PLAN FOR STUDERENDE I<br />
1. PRAKTIK-PERIODE.<br />
Hvordan arbejdes der med de<br />
faglige kompetencemål og<br />
centrale kundskabs- og<br />
færdighedsområder (CKF’er),<br />
sådan som de er formuleret i<br />
Uddannelsesbekendtgørelsens<br />
bilag 7?<br />
Hvordan forventes den<br />
studerende at forberede sig til<br />
praktikken i forbindelse med<br />
udarbejdelsen af<br />
praktikdokumentet?<br />
Hvilke forventninger og krav<br />
stilles til den studerende, og<br />
hvordan skal de indløses?<br />
Hvordan arbejdes der med<br />
læringsmålene for praktikken og<br />
hvornår?<br />
Hvilken litteratur knytter der sig<br />
til praktikken?<br />
Hvornår og hvordan arbejdes der<br />
med vedligeholdelse af<br />
praktikdokumentet?<br />
Evaluering og udtalelse.<br />
Føldagen; hvordan tilrettelægges den?<br />
Henvises til Særlige tiltag som den studerende tilbydes.<br />
Derudover vil dagen indeholde en vekslen af informationer, som<br />
baserer sig på dels teoretiske input samt praktiske informationer<br />
omkring arbejdet.<br />
Praktikvejlederen og evt. afdelingslederen vil på hver deres måde<br />
bidrage til indholdet på Føldagen.<br />
Plan for den studerende i 1. praktik.<br />
Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og CKF’er?<br />
Det sikres at den praktikansvarlige; praktikvejlederen får materialet<br />
hvori der står hvilke mål; herunder kompetencemål samt centrale<br />
kundskabs – og færdighedsområder; CKF’er, den studerende skal<br />
beskæftige sig med i praktikperioden.<br />
Materialet, og de krav der ligger til indhold i praktikperioden, sikres<br />
inddraget i de læringsmål som den studerende sætter sig.<br />
Desuden vil der på dagsordenen til vejledningstimerne være et fast<br />
punkt der omhandler ”Den pædagogiske relation”; som er fokus for<br />
1. praktikperiode. Forud for vejledningen vil den praktikansvarlige<br />
og den studerende vide hvad punktet skal indeholde og hvad de<br />
dermed skal berøre på vejledningen; således det sikres at Den<br />
pædagogiske relation er i fokus.<br />
Den studerendes forberedelse til praktikken ifb.m. udarbejdelse af<br />
praktikdokumentet.<br />
Det forventes at praktikanten skaber konsensus mellem<br />
praktikstedet og praktikdokumentet; herunder at de ønsker og mål<br />
praktikdokumentet indeholder, relaterer sig til praktikstedets<br />
beskrivelser og dermed det som praktikstedet tilbyder.<br />
Krav og forventninger til den studerende og hvordan indløses de?<br />
Forventninger og krav:<br />
- At den studerende får en viden om og bliver klogere på<br />
målgruppen.<br />
- At der opnås en viden om, hvordan man kompenserer for<br />
målgruppens handicap.<br />
- At vigtigheden af sammenhæng mellem forandring og<br />
forankring synliggøres.<br />
- At der er fokus på at rumme såvel udviklings- som<br />
afviklingsprocesser.<br />
- At der opnås indsigt i, at alle mennesker grundlæggende skal<br />
have de samme behov opfyldt for at opleve tryghed, for at<br />
kunne udvikle sig og for at opleve glæde ved livet.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
- At der opnås kendskab til historiens betydning.<br />
- At den studerende får lyst til at lære mere; fagligt og<br />
personligt.<br />
- At der deltages aktivt i arbejdet; herunder være en aktiv del<br />
af personalegruppen.<br />
- At der opnås en følelse af at være en ligeværdig<br />
medarbejder.<br />
- At den studerende øver sig i såvel mundtlig som skriftlig<br />
formidling.<br />
- At der sker en kobling ml. teori og praksis.<br />
- At den studerende undrer sig, reflekterer og bearbejder.<br />
Stiller spørgsmål og drager erfaringer.<br />
- At praktikperioden indeholder konkrete afgrænsede opgaver<br />
undervejs; herunder at den studerende øver sig i at<br />
organisere, igangsætte, gennemføre og evaluere et<br />
pædagogisk forløb.<br />
- At den studerende bliver klogere på sig selv og lærer sig selv<br />
bedre at kende; herunder kendskab til egne ressourcer og<br />
opnå at få lov at bruge dem.<br />
For at det kan lykkes forventes det at den studerende tager aktivt<br />
del i hele praktikforløbet og er ansvarlig for egen læring undervejs.<br />
Derudover ser vi det som værdifuldt, at den studerende kan se<br />
afdelingen og organisationen med ”nye øjne”. Vi ser det som<br />
givende, at den studerende stiller spørgsmål og undrer sig. Det er<br />
med til at skabe et innovativt miljø, hvor vi løbende forholder og<br />
udvikler os.<br />
Hvordan arbejdes der med læringsmålene?<br />
Også læringsmålene sættes løbende på dagsordenen på<br />
vejledningstimerne. Endvidere vil fokus løbende være om målene<br />
undervejs skal ændres. Holdningen samt udgangspunktet er at intet<br />
er givet og at der skal være plads til det foranderlige. Det essentielle<br />
er, at den studerende sætter sig selv i spil og løbende perspektiverer<br />
samt retter fokus mod egen læring og dermed læringsmålene.<br />
Litteratur.<br />
Der er ikke på forhånd givet litteraturhenvisninger; det vil afhænge<br />
af hvilken afdeling man er studerende på. Derudover vil<br />
litteraturvalg være med udgangspunkt i praktikdokumentet,<br />
læringsmålene samt i de faglige kompetencemål og CKF’er.<br />
Dog kan det anbefales at den studerende inden praktikstart læser en<br />
smule historik omkring området. Her kan anbefales fagbøger af<br />
Birgit Kirkebæk. Derudover et kendskab til Serviceloven samt<br />
magtanvendelsescirkulæret.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
PLAN FOR STUDERENDE I<br />
2. PRAKTIKPERIODE.<br />
Hvordan arbejdes der med de<br />
faglige kompetencemål og<br />
centrale kundskabs- og<br />
færdighedsområder (CKF’er),<br />
sådan som de er formuleret i<br />
Hvornår og hvordan arbejdes med vedligeholdelse af<br />
praktikdokumentet.<br />
På vejledningstimerne samt når den studerende undervejs i<br />
praktikken løbende indtager den refleksive rolle, dels alene, sammen<br />
med praktikvejlederen eller i samspillet med såvel beboere/brugere<br />
som øvrige medarbejdere. Det at inddrage praktikdokumentets<br />
indhold løbende vil vi prioritere, da praktikdokumentet ses som et<br />
centralt styreredskab for præcisering af praktikforløbet – såvel på<br />
det teoretiske som praktiske plan.<br />
Endvidere underbygger praktikdokumentet læringsmålene.<br />
Evaluering og udtalelse.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo og Aktivitetstilbud vil i evalueringen prioritere at den<br />
studerende får sagt ordentligt farvel – at der udover de formelle<br />
skriftlige evalueringer af praktikindhold ift. bekendtgørelsen samt<br />
læringsmålene – bliver tid til at tage afsked med såvel medarbejdere<br />
som beboere/brugere.<br />
Desuden vil der på sidste personalemøde på afdelingen skabes rum<br />
for at personalegruppen samlet kan give den studerende feedback<br />
på praktikperioden. Feedbacken vil tage sit afsæt i en anerkendende<br />
tilgang og fokus vil være at give den studerende mulighed for at få<br />
synliggjort de ressourcer og potentialer vedkommende har – og<br />
bygge videre på dem.<br />
Derudover vil praktikvejlederen sammen med den studerende sætte<br />
fokus på:<br />
- Hvad den studerende har lært?<br />
- Hvordan læringen kan bruges fremover? Herunder fokus på<br />
implementeringen af ny viden/indsigt, såvel fagligt som<br />
personligt, i rollen som kommende pædagog.<br />
- Hvad fokus er her og nu og hvad der vil være godt at lære<br />
mere af… tage med sig videre i praktikdokumentet.<br />
I udtalelsen vil praktikvejlederen relatere til holdningen om, at<br />
evnen til at reflektere over pædagogisk praksis og relevant teori er<br />
det, der legitimerer pædagogen som en professionel kompetent<br />
fagperson; herunder også hvordan teorien kobles på og<br />
implementeres i praksis.<br />
Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og CKF’er?<br />
Det sikres at den praktikansvarlige; praktikvejlederen får materialet<br />
hvori der står hvilke mål; herunder kompetencemål samt CKF’er, den<br />
studerende skal beskæftige sig med i praktikperioden.<br />
Materialet og de mål der heri ligger til indhold i praktikperioden<br />
sikres inddraget i de læringsmål den studerende sætter sig.<br />
Desuden vil der på dagsordenen til vejledningstimerne være et fast<br />
punkt der omhandler ”Den pædagogiske institution”; således der<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
Uddannelsesbekendtgørelsens<br />
bilag 7?<br />
Hvordan forventes den<br />
studerende at forberede sig til<br />
praktikken i forbindelse med<br />
udarbejdelsen af<br />
praktikdokumentet?<br />
Hvilke forventninger og krav<br />
stilles til den studerende, og<br />
hvordan skal de indløses?<br />
Hvordan arbejdes der med<br />
læringsmålene for praktikken og<br />
hvornår?<br />
Hvilken litteratur knytter der sig<br />
til praktikken?<br />
Hvornår og hvordan arbejdes der<br />
med vedligeholdelse af<br />
praktikdokumentet?<br />
Evaluering og udtalelse.<br />
sikres fokus på de institutionelle perspektiver, hvilket er et krav i 2.<br />
praktikperiode. Forud for vejledningen vil den praktikansvarlige og<br />
den studerende vide hvad punktet skal indeholde og hvad de<br />
dermed skal diskutere og fordybe sig i omhandlende ”Den<br />
pædagogiske institution” på vejledningen.<br />
Den studerendes forberedelse til praktikken ifb.m udarbejdelse af<br />
praktikdokumentet.<br />
Det forventes at den studerende skaber konsensus mellem<br />
praktikstedet og praktikdokumentet; herunder at de ønsker og mål<br />
praktikdokumentet indeholder, relaterer sig til praktikstedets<br />
beskrivelser og dermed det som praktikstedet tilbyder.<br />
Desuden er det væsentligt at den studerende synliggør de indsatser<br />
der skal arbejdes videre med fra 1. praktikperiode. Det kan være<br />
indsatser omhandlende såvel personlige, faglige som professionelle<br />
udviklingsområder/mål. Med synliggørelsen heraf kan vi som<br />
praktiksted støtte op og sparre den studerende – således der gives<br />
plads til den studerendes ressourcer, som jo gerne skal have lov at<br />
skinne igennem og videreudvikles samtidig med, at vi er<br />
opmærksomme på det der måske er svært. Det handler for os om,<br />
som praktiksted, at have et kendskab til den studerendes ståsted<br />
samt ZNU; Zone for nærmeste udvikling.<br />
Krav og forventninger til den studerende og hvordan ”indløses” de?<br />
Forventninger og krav:<br />
- At den studerende får en viden om – og bliver klogere på<br />
målgruppen.<br />
- At der; på flere planer opnås en viden om, hvordan man<br />
kompenserer for målgruppens handicap – såvel de medfødte<br />
som tilførte.<br />
- At der opnås en viden om, hvad den sociale arv; det<br />
omgivende miljø samt primære tilknytningspersoner har af<br />
indflydelse på et menneskes muligheder.<br />
- At vigtigheden af sammenhæng mellem forandring og<br />
forankring opleves.<br />
- At den studerende retter opmærksomheden mod det at<br />
rumme såvel udviklings- som afviklingsprocesser,<br />
- At der opnås en indsigt i, at alle mennesker grundlæggende<br />
skal have de samme behov opfyldt for at opleve tryghed, for<br />
at kunne udvikle sig og for at opleve glæde ved livet.<br />
- At den studerende sætter sig ind i historien på området og<br />
derved lærer af historiens betydning for menneskesynet og<br />
pædagogikken i dag.<br />
- At den studerende lærer mere; såvel fagligt, personligt som<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
professionelt.<br />
- At der deltages aktivt i arbejdet; herunder at medarbejdere<br />
oplever den studerende som en aktiv del af<br />
personalegruppen.<br />
- At den studerende opnår følelsen af, at være en ligeværdig<br />
medarbejder.<br />
- At den studerende bruger såvel skriftlig som mundtlig<br />
formidling i arbejdet.<br />
- At der opnås en kobling mellem teori og praksis.<br />
- At den studerende undrer sig, reflekterer og bearbejder.<br />
Stiller spørgsmål og drager erfaringer.<br />
- At praktikperioden indeholder fordybelsesområder;<br />
herunder at den studerende organiserer, igangsætter,<br />
gennemfører og evaluerer et pædagogisk forløb (måske flere<br />
afhængig af omfang). Desuden at den studerende indenfor<br />
valgt fordybelsesområde(r) har en sikker fornemmelse for<br />
sammenhænge og begrundelser i det pædagogiske arbejde.<br />
- At der opnås fordybelse i det enkelte menneske.<br />
- At den studerende bliver klogere på sig selv og lærer sig selv<br />
bedre at kende; herunder at den studerende forholder sig til<br />
egne ressourcer og opnår at bruge dem samt forholder sig til<br />
det der er svært og tør arbejde bevidst med det.<br />
For at det lykkes forventes det, at den studerende er ansvarlig for at<br />
igangsætte læringsprocesser undervejs i praktikken og samtidig<br />
deltager aktivt i afdelingens/organisationens liv.<br />
Derudover ser vi det som værdifuldt, at den studerende kan se<br />
afdelingen og organisationen med ”nye øjne”. Vi forventer at den<br />
studerende stiller spørgsmål og undrer sig. Det er med til at skabe et<br />
innovativt miljø, hvor vi løbende forholder og udvikler os.<br />
Hvordan arbejdes der med læringsmålene?<br />
Også læringsmålene sættes løbende på dagsordenen på<br />
vejledningstimerne. Endvidere vil fokus løbende være om målene<br />
undervejs skal ændres. Holdningen samt udgangspunktet er, at intet<br />
er givet og at der er plads til det foranderlige. Det essentielle er, at<br />
den studerende sætter sig selv i spil og løbende perspektiverer samt<br />
retter fokus mod egen læring og dermed læringsmålene; at der<br />
bevidst arbejdes med implementeringen heraf.<br />
Litteratur.<br />
Der er ikke på forhånd givet litteraturhenvisninger; det vil afhænge<br />
af hvilken afdeling man er studerende på. Derudover vil<br />
litteraturvalg være med udgangspunkt i praktikdokumentet,<br />
læringsmålene samt de faglige kompetencemål og CKF’er.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
Dog kan det anbefales at den studerende inden praktikstart læser<br />
historik omkring området. Her kan anbefales litteratur af Birgit<br />
Kirkebæk (Bogen ”Uduelig og ubrugelig”).<br />
For studerende der skal i praktik på Blå afdeling med mennesker<br />
med autisme spektrumforstyrrelser vil det være en fordel at læse en<br />
smule omkring autisme. Her kan anbefales Theo Peeters grundbog<br />
samt Gunilla Gerland ”Et rigtigt menneske”.<br />
Derudover indsigt i Serviceloven og magtanvendelsescirkulæret.<br />
Hvornår og hvordan arbejdes med vedligeholdelse af<br />
praktikdokumentet.<br />
På vejledningstimerne samt når den studerende undervejs i<br />
praktikken løbende indtager den refleksive rolle, dels alene, sammen<br />
med praktikvejlederen eller i samspillet med såvel beboere/brugere<br />
samt øvrige medarbejdere. Der vil undervejs løbende rettes fokus<br />
mod implementeringen af indholdet i praktikdokumentet.<br />
Det at inddrage praktikdokumentets indhold og sikre<br />
implementeringen heraf i praksis vil vi prioritere, da vi ser<br />
praktikdokumentet som et centralt styreredskab for præcisering af<br />
praktikforløbet – såvel på det teoretiske som praktiske plan.<br />
Endvidere underbygger praktikdokumentet læringsmålene.<br />
Evaluering og udtalelse.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud vil i evalueringen prioritere at den<br />
studerende får sagt ordentligt farvel – at der udover de skriftlige<br />
evalueringer af praktikindhold ift. bekendtgørelsen samt<br />
læringsmålene – bliver tid til at tage afsked med såvel medarbejdere<br />
og beboere/brugere.<br />
Desuden vil der på sidste personalemøde på afdelingen skabes rum<br />
for at personalegruppen samlet kan give den studerende feedback<br />
på praktikperioden. Feedbacken vil tage sit afsæt i en anerkendende<br />
tilgang og fokus vil være at give den studerende mulighed for at få<br />
synliggjort de ressourcer og potentialer vedkommende har – og<br />
bygge videre på dem. Desuden vil den studerende få rum til at give<br />
medarbejderne feedback på perioden som studerende på<br />
afdelingen; hvordan det har været med fokus på de gode historier<br />
og succeserne – og hvad den studerende tager med sig videre.<br />
Desuden vil der være mulighed for, at den studerende kan komme<br />
med evt. forslag til forbedringer; således vi som praktiksted løbende<br />
videreudvikler os i bestræbelserne på, at uddanne kompetente<br />
pædagoger.<br />
Derudover vil praktikvejlederen sammen med en studerende sætte<br />
fokus på:<br />
- Hvad den studerende har lært?<br />
- Hvordan læringen kan bruges fremover? Herunder fokus på<br />
implementeringen af ny viden/indsigt, såvel fagligt,<br />
personligt som professionelt, i rollen som kommende<br />
pædagog.<br />
- Hvad fokus er her og nu og hvad der vil være godt at lære<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
PLAN FOR STUDERENDE I<br />
3. PRAKTIK.<br />
Hvordan arbejdes der med de<br />
faglige kompetencemål og<br />
centrale kundskabs- og<br />
færdighedsområder (CKF’er),<br />
sådan som de er formuleret i<br />
Uddannelsesbekendtgørelsens<br />
bilag 7?<br />
Hvordan forventes den<br />
studerende at forberede sig til<br />
praktikken i forbindelse med<br />
udarbejdelsen af<br />
praktikdokumentet?<br />
Hvilke forventninger og krav<br />
stilles til den studerende, og<br />
hvordan skal de indløses?<br />
Hvordan arbejdes der med<br />
læringsmålene for praktikken og<br />
hvornår?<br />
Hvornår og hvordan har den<br />
studerende mulighed for at<br />
arbejde med sin specialisering?<br />
Hvilken litteratur knytter der sig<br />
til praktikken?<br />
Hvornår og hvordan arbejdes der<br />
med vedligeholdelse af<br />
praktikdokumentet?<br />
Evaluering og udtalelse.<br />
mere af… tage med sig videre i praktikdokumentet.<br />
I udtalelsen vil praktikvejlederen relatere til holdningen om, at<br />
evnen til at reflektere over pædagogisk praksis og relevant teori<br />
samt egen rolle er det, der legitimerer pædagogen som en<br />
professionel kompetent fagperson; herunder også hvordan teorien<br />
kobles på og implementeres i praksis.<br />
Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og CKF’er?<br />
Det sikres at den praktikansvarlige; praktikvejlederen får materialet<br />
hvori der står hvilke mål; herunder kompetencemål samt CKF’er, den<br />
studerende skal beskæftige sig med i praktikperioden.<br />
Materialet og de mål der heri ligger til indhold i praktikperioden<br />
sikres inddraget i de læringsmål den studerende sætter sig.<br />
Desuden vil der på dagsordenen til vejledningstimerne, i konsensus<br />
med kravene til 3. praktikperiode, være et fast punkt der omhandler<br />
” Den pædagogiske profession”; herunder fokus på, at den<br />
studerende kan begrunde helheden i det pædagogiske arbejde og<br />
udvise en professionsforståelse samt integrere teori og praksis<br />
indenfor alle områder af arbejdsfeltet. Forud for vejledningen vil<br />
praktikvejlederen og den studerende beslutte hvad punktet skal<br />
indeholde og hvad de dermed skal diskutere og fordybe sig i.<br />
Målet er at den studerende i 3. praktik skal kunne udføre de<br />
væsentligste områder af det pædagogiske arbejde samt kunne<br />
begrunde disse.<br />
Den studerendes forberedelse til praktikken ifb.m. udarbejdelse af<br />
praktikdokumentet.<br />
Det forventes at den studerende skaber konsensus mellem<br />
praktikstedet og praktikdokumentet; herunder at de ønsker og mål<br />
praktikdokumentet indeholder, relaterer sig til praktikstedets<br />
beskrivelser og dermed det som praktikstedet tilbyder.<br />
Desuden er det væsentligt at den studerende synliggør de indsatser<br />
der skal arbejdes videre med fra 1. og 2. praktikperiode. Det kan<br />
være indsatser omhandlende såvel personlige, faglige som<br />
professionelle udviklingsområder/mål.<br />
Med synliggørelsen af indsatsområder kan vi som praktiksted støtte<br />
op og sparre den studerende – således der gives plads til den<br />
studerendes ressourcer, som jo gerne skal have lov at skinne<br />
igennem og videreudvikles samtidig med, at vi er opmærksomme på<br />
det der måske er svært. Det handler for os om, som praktiksted, at<br />
have et kendskab til den studerendes ståsted samt ZNU; Zone for<br />
nærmeste udvikling.<br />
Det forventes endvidere i 3. praktik, at den studerende inden<br />
opstart arbejder med at se sig selv i metaperspektiv som pædagog.<br />
Endvidere at den studerende forbereder sig ved at sætte sig ind i de<br />
krav og mål der ligger i bekendtgørelsen samt fra seminariets side,<br />
således de implementeres som fokuspunkter fra starten.<br />
Krav og forventninger til den studerende og hvordan indløses de?<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
Forventninger og krav:<br />
- At den studerende specialiserer sig i målgruppen.<br />
- At der opnås en viden om hvordan man kompenserer for<br />
målgruppens handicap – såvel de medfødte som tilførte. At<br />
den studerende arbejder bevidst med at kompensere.<br />
- At der opnås en bred viden om, hvad den sociale arv; det<br />
omgivende miljø samt primære tilknytningspersoner har af<br />
indflydelse på et menneskes muligheder.<br />
- At sammenhængen mellem forandring og forankring opleves<br />
og forstås. At den studerende bliver i stand til at formidle<br />
sammenhængen.<br />
- At den studerende rummer såvel udviklings- som<br />
afviklingsprocesser,<br />
- At der opnås en indsigt i, at alle mennesker grundlæggende<br />
skal have de samme behov opfyldt for at opleve tryghed, for<br />
at kunne udvikle sig og for at opleve glæde ved livet.<br />
- At den studerende sætter sig ind i historien på området og<br />
derved lærer af historiens betydning for menneskesynet og<br />
pædagogikken i dag.<br />
- At den studerende får et ståsted, såvel fagligt, personligt<br />
som professionelt i rollen som kommende pædagog.<br />
- At der deltages aktivt i arbejdet; herunder at medarbejdere, i<br />
mange situationer, oplever den studerende som en<br />
ligeværdig aktiv del af personalegruppen.<br />
- At den studerende oplever sig som en ligeværdig<br />
medarbejder.<br />
- At den studerende bestrider såvel skriftlig som mundtlig<br />
formidling i og af sit arbejde.<br />
- At teori og praksis forbindes. At den studerende kan<br />
implementere teori i sit praktiske arbejde.<br />
- At den studerende undrer sig, reflekterer og bearbejder.<br />
Stiller spørgsmål og drager erfaringer.<br />
- At den studerende kan begrunde og argumentere for sine<br />
synspunkter i relation til det praktiske arbejde.<br />
- At praktikperioden indeholder<br />
fordybelsesområder/specialisering; herunder at den<br />
studerende organiserer, igangsætter, gennemfører og<br />
evaluerer et pædagogisk forløb (måske flere afhængig af<br />
omfang). Desuden at den studerende indenfor valgt<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
fordybelsesområde(r) har en sikker fornemmelse for<br />
sammenhænge og begrundelser i det pædagogiske arbejde.<br />
- At der arbejdes med fordybelse i det enkelte menneske.<br />
- At den studerende bliver klogere på sig selv og lærer sig selv<br />
bedre at kende; herunder at den studerende forholder sig til<br />
egne ressourcer og opnår at bruge dem samt forholder sig til<br />
det der er svært og tør arbejde bevidst med det.<br />
For at det lykkes forventes det at den studerende er ansvarlig for at<br />
igangsætte læringsprocesser undervejs i praktikken og samtidig<br />
deltager aktivt i afdelingens/organisationens liv.<br />
Derudover ser vi det som værdifuldt, at den studerende kan se<br />
afdelingen og organisationen med ”nye øjne”. Vi forventer at den<br />
studerende stiller spørgsmål og undrer sig. Det er med til at skabe et<br />
innovativt miljø, hvor vi løbende forholder og udvikler os.<br />
Hvordan arbejdes der med læringsmålene.<br />
Også læringsmålene sættes løbende på dagsordenen på<br />
vejledningstimerne. Endvidere vil fokus løbende være om målene<br />
undervejs skal ændres. Holdningen samt udgangspunktet er, at intet<br />
er givet og at der er plads til det foranderlige. Det essentielle er, at<br />
den studerende sætter sig selv i spil og løbende perspektiverer samt<br />
retter fokus mod egen læring og dermed læringsmålene; at der<br />
bevidst arbejdes med implementeringen heraf.<br />
Endvidere at den studerende i 3. praktik bliver bevidst om egne<br />
værdier, normer, menneskesyn og holdninger. At de sættes i spil og<br />
at man formår at tage udgangspunkt i det andet menneske samt<br />
opnår en bevidsthed om, ”at det der er værdifuldt for mig ikke altid<br />
er det der er værdifuldt for det andet menneske”. Samtidig er det<br />
essentielt at den studerende formår at tage det andet menneskes<br />
perspektiv og i relationen udviser empati.<br />
Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde<br />
med sin specialisering.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud tilrettelægger tilbuddene ud fra<br />
individuelle pædagogiske indsatser med fokus på de differentierede<br />
behov og ønsker borgerne har. Derfor prioriteres specialisering;<br />
specialviden om borgeren, således relationen tager sit afsæt i viden,<br />
indsigt og dermed en faglig forståelse for det andet menneskes<br />
livssituation; herunder handicap, hjernemæssige dysfunktioner mm.<br />
I konsensus med ovenstående vil det derfor være en naturlig del af<br />
arbejdet og praktikperioden, at den studerende specialiserer sig og<br />
får tiden hertil. I sin søgen på at opnå en specialviden vil et være<br />
oplagt at den studerende indhenter viden hos medarbejdere på<br />
tværs af afdelinger i organisationen.<br />
Et eksempel på en specialisering kan være, at den studerende<br />
fordyber sig i en beboer, hvor der er udarbejdet en<br />
neuropædagogisk udredning – og hvor udredningen har påvist<br />
dysfunktioner i hjernen, hvor en specialviden er essentiel at have for<br />
at tilrettelægge en pædagogisk indsats, hvori der kompenseres for<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
dysfunktioner. Fx kan dysfunktionen være at beboeren har<br />
hyperarousel – hvilket den studerende så kan vælge at indhente en<br />
specialiseret viden om.<br />
Litteratur.<br />
Der er ikke på forhånd givet litteraturhenvisninger; det vil afhænge<br />
af hvilken afdeling man er studerende på. Derudover vil<br />
litteraturvalg være med udgangspunkt i praktikdokumentet,<br />
læringsmålene samt de faglige kompetencemål og CKF’er.<br />
Dog kan det anbefales at den studerende inden praktikstart læser<br />
historik omkring området. Her kan anbefales litteratur af Birgit<br />
Kirkebæk (Bogen ”Uduelig og Ubrugelig”).<br />
For studerende der skal i praktik på Blå afdeling med mennesker<br />
med autisme spektrumforstyrrelser vil det være en fordel at læse en<br />
smule omkring autisme. Her kan anbefales Theo Peeters grundbog<br />
samt Gunilla Gerland ”Et rigtigt menneske”.<br />
Derudover indsigt i Serviceloven og magtanvendelsescirkulæret.<br />
Hvornår og hvordan arbejdes med vedligeholdelse af<br />
praktikdokumentet.<br />
På vejledningstimerne samt når den studerende undervejs i<br />
praktikken løbende indtager den refleksive rolle, dels alene, sammen<br />
med praktikvejlederen eller i samspillet med såvel beboere/brugere<br />
samt øvrige medarbejdere. Der vil undervejs løbende rettes fokus<br />
mod implementeringen af indholdet i praktikdokumentet.<br />
Det at inddrage praktikdokumentets indhold og sikre<br />
implementeringen heraf i praksis vil vi prioritere, da vi ser<br />
praktikdokumentet som et centralt styreredskab for præcisering af<br />
praktikforløbet – såvel på det teoretiske som praktiske plan.<br />
Endvidere underbygger praktikdokumentet læringsmålene.<br />
Evaluering og udtalelse.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og Aktivitetstilbud vil i evalueringen prioritere at den<br />
studerende får sagt ordentligt farvel – at der udover de skriftlige<br />
evalueringer af praktikindhold ift. bekendtgørelsen samt<br />
læringsmålene – bliver tid til at tage afsked med såvel<br />
medarbejdere, Beboere/brugere samt andre berøringsflader; fx<br />
tværfaglige samarbejdspartnere, pårørende m.fl.<br />
Desuden vil der på sidste personalemøde på afdelingen skabes rum<br />
for at personalegruppen samlet kan give den studerende feedback<br />
på praktikperioden. Feedbacken vil tage sit afsæt i en anerkendende<br />
tilgang og fokus vil være at give den studerende mulighed for at få<br />
synliggjort de ressourcer og potentialer vedkommende har – og<br />
bygge videre på dem. Desuden vil den studerende skulle give<br />
medarbejderne feedback på perioden som studerende på<br />
afdelingen; hvordan det har været med fokus på de gode historier<br />
og succeserne – og hvad den studerende tager med sig videre.<br />
Den studerende skal her demonstrere at det mestres at reflektere<br />
over egen praksis og formidle erfaringer; set i metaperspektiv,<br />
videre.<br />
Desuden vil der være mulighed for, at den studerende kan komme<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
med evt. forslag til forbedringer; således vi som praktiksted løbende<br />
videreudvikler os i bestræbelserne på, at uddanne kompetente<br />
pædagoger.<br />
Derudover vil praktikvejlederen sammen med en studerende sætte<br />
fokus på:<br />
- Hvad den studerende har lært?<br />
- Hvordan læringen kan bruges fremover? Herunder fokus på<br />
implementeringen af ny viden/indsigt, såvel fagligt,<br />
personligt som professionelt, i rollen som kommende<br />
pædagog.<br />
- Hvordan den studerende oplever sin faglige identitet samt<br />
sin personlige/faglige profil generelt i arbejdet.<br />
I udtalelsen vil praktikvejlederen relatere til holdningen om, at<br />
evnen til at reflektere over pædagogisk praksis og relevant teori<br />
samt egen rolle er det der legitimerer pædagogen som en<br />
professionel kompetent fagperson; herunder også hvordan teorien<br />
kobles på og implementeres i praksis.<br />
Endvidere vil praktikvejlederen i udtalelsen tilkendegive om den<br />
studerende lever op til kravene i 3. praktik der omhandler:<br />
- at den studerende har opnået en sikker fornemmelse af sin<br />
faglige identitet og personlige/faglige profil generelt i<br />
arbejdet.<br />
Efterord.<br />
Målet med praktikbeskrivelsen er at give, såvel den studerende som<br />
praktikinstitutionen; her med fokus på den<br />
praktikansvarlige/vejlederen, et indblik i hvad <strong>Syddjurs</strong> Bo – og<br />
aktivitetstilbud tilbyder som praktikinstitution – og hvad den<br />
studerende kan forvente sig.<br />
Kære studerende; som en begyndelse på din praktikperiode<br />
opfordres du til, at tage flg. 2 citater af Carl Scharnberg med dig på<br />
rejsen…<br />
Lad os prøve…<br />
Ved at prøve, kan man lære, man kan rokke, løfte, bære…<br />
lette lidt på selv det svære.<br />
Lad os prøve.<br />
Det at prøve, hører med til det at være.<br />
Du skal prøve…<br />
Du skal spørge, granske, lytte, vide… turde, ville, prøve, gide…<br />
tale med og bruge mere af dig selv i tide.<br />
BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGS-<br />
MULIGHEDER.<br />
BESKRIVELSE AF Praktikstedets navn:<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
PRAKTIKSTEDET:<br />
Praktikstedets navn.<br />
Adresse.<br />
Postnr. og by.<br />
Tlf.nr.<br />
Mail-adresse.<br />
Hjemmeside.<br />
Målgruppe<br />
Antal børn/unge/voksne.<br />
Aldersgruppe.<br />
Antal stuer / afdelinger.<br />
Åbningstid.<br />
<strong>Syddjurs</strong> Bo – og aktivitetstilbud.<br />
Vestergade 116, 8550 Ryomgård.<br />
Tlf.nr. : 87521830 & 87535030<br />
Uffe Neimann Thomsen (forstander) unt@syddjurs.dk 22111630<br />
Anne Fynboe Madsen (stedfortræder) afm@syddjurs.dk 21165066<br />
http://www.syddjurs.dk/indhold/aktivitetstilbud<br />
http://www.syddjurs.dk/indhold/botilbud<br />
Praktikstedets målgruppe:<br />
- Voksne mennesker med varig og væsentlig nedsat psykisk og<br />
fysisk funktionsevne. Herunder flere med en psykiatrisk<br />
overbygning samt udfordrende adfærd.<br />
- Voksne mennesker med en gennemgribende<br />
udviklingsforstyrrelse; konkret mennesker med autisme<br />
spektrumforstyrrelser på lavt udviklingstrin.<br />
- Domfældte; mennesker med funktionsnedsættelse der har<br />
behandlingsdom. Samt personer i risikogruppen for<br />
kriminalitet og andre hvor et behandlingstilbud er påkrævet<br />
for, at komme positivt videre.<br />
Antal døgn samt dagtilbudspladser:<br />
- Ca. 83 botilbudspladser<br />
- ca. 110 dagtilbudspladser<br />
Åbningstider:<br />
På dagtilbuddene.<br />
Her er åbningstiden ml. 7.30 og 16.00.<br />
Her vil den studerendes arbejdstider være i tidsrummene ml. 7.30 og<br />
16.00 på hverdage.<br />
På botilbuddene:<br />
Det er borgerens hjem og her er ALTID åbent.<br />
Her skal den studerende være indstillet på såvel dag – som<br />
aftenarbejde samt hver anden weekend eller hver 3. weekend.<br />
På nogle afdelinger indgår der ligeledes rådighedsvagter samt<br />
døgnvagter i weekenderne.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232
SPECIALISERINGSTILBUDDET:<br />
Hvilke specialiseringsmuligheder<br />
kan praktikstedet tilbyde? (Det<br />
enkelte praktiksted kan tilbyde<br />
flere specialiseringsmuligheder)<br />
(Sæt X).<br />
• Børn og unge<br />
• Mennesker med nedsat<br />
funktionsevne<br />
• Mennesker med sociale<br />
problemer<br />
Vi kan tilbyde flg. muligheder for at specialisere sig:<br />
- Voksne mennesker med varig og væsentlig nedsat psykisk og<br />
fysisk funktionsevne. Herunder flere med en psykiatrisk<br />
overbygning samt udfordrende adfærd.<br />
- Voksne mennesker med en gennemgribende<br />
udviklingsforstyrrelse; konkret mennesker med autisme<br />
spektrumforstyrrelser på lavt udviklingstrin.<br />
- Domfældte; mennesker med funktionsnedsættelse der har<br />
behandlingsdom. Samt personer i risikogruppen for kriminalitet<br />
og andre hvor et behandlingstilbud er påkrævet for, at komme<br />
positivt videre.<br />
Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Peter Sabroegade 14, 8000 Århus C<br />
Tlf. ++45 8732 7000 / Fax. ++45 8770 3232