SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU

Hvad ses den effektive testbrug i forhold til? Antal studier
Lærerkarakteristika 12
Elevkarakteristika 17
Undervisningskarakteristika 32
Tabel 3.15: Hvilke kriterier henviser testbrugen til?
(N=61 studier)
20 % af studierne har lagt kriteriet for om testbrugen er effektiv på læreren.
Det der oftest ses på her er forskellige momenter af lærerens undervisningsmæssige
praksis.
Det fremgår, at 28 % af studierne anvender kriterier hos eleverne for om testbrugen er
effektiv. Indholdsmæssigt er der oftest tale om elevpræstation. Der er enkelte studier
hvor andre forhold er kriterier, f.eks. elevernes holdning til læreprocessen.
52 % af studierne bruger kriterier fra undervisningsmiljøet i vurderingen af effektiv testbrug.
Indholdsmæssigt arbejder disse studier med meget forskelligartede vinkler som:
undervisningsmetodik, læseplan, læringsmiljø, undervisningsprogression.
3.5 De to reviewspørgsmål
I dette systematiske review er der arbejdet med to spørgsmål:
Hvilken evidens er der for, at grundskolelæreres individ- og klassecentrerede brug
af testdatas forbedrer læreres fagdidaktiske tiltag i klasser med almindelige elever?
Og
Hvilken evidens er der for, at introduktion af testning influerer på læreres didaktiske
beslutninger og elevers læringsadfærd?
Studierne fordeler sig på besvarelse af de to spørgsmål på denne vis:
Svar på reviewspørgsmål Antal studier
Svar på spørgsmål 1 28
Svar på spørgsmål 2 44
Tabel 3.16: Fordelingen af studierne på de to reviewspørgsmål
(N=61 studier; flere kodninger per undersøgelse er mulig)
Der er 72 svar, så 11 studier vedrører begge spørgsmål. 72% af studierne kan bidrage
med svar på det andet spørgsmål, medens 46% af studierne kan bidrage til svar på det
første spørgsmål.
53