SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
elever karakterer eller mod at sammenligne elevers præstationsniveau med andre elevers.<br />
Støtte til elevernes udvikling af indlæringsstrategier er sigtet for testanvendel<strong>sen</strong> i<br />
16 % af studierne. Gruppen ’andet’, hvor 21 % af studierne er repræ<strong>sen</strong>teret, fordeler<br />
sig på flere eksplicitte formål som streaming af elever, adgangseksamen, ændring af<br />
pædagogisk praksis som led i en uddannelsesreform eller testning som et bevidst redskab<br />
for forandring af pædagogisk praksis.<br />
De kompetencer, som de undersøgte tests måler, er anført i tabellen herunder. Der er<br />
flere studier, hvor testene måler forskellige kompetencer. Derfor er antallet af registrerede<br />
kompetencetyper (118) større end antallet af undersøgelser (61).<br />
Tabel 3.5 viser stor spredning i de kompetencer som testene undersøger. Mestring af<br />
specifikt indhold behandles i tests, der indgår i 61 % af studierne. Procedurale færdigheder<br />
indgår i testene i 33 % af studierne. 28 % af studierne har tests, hvori indgår problemløsningsfærdigheder.<br />
Færdighed i ræsonnement er med i 23 % af studiernes testning.<br />
I gruppen andre indgår studier, hvor det kompetencemæssige moment i den anvendte<br />
test ikke er tilstrækkeligt klart beskrevet og studier, der har karakter af systematiske<br />
reviews, hvor det kompetencemæssige moment er meget bredt.<br />
[*** Kommentar: Gruppen ’Andre’ (med oprindeligt 29) er opløst ved at køre en ’summary<br />
report (a)’ med filtret ’gruppen der har svaret andre på spørgsmålet’: 14 af studierne<br />
burde have været kategoriseret som mestring af specifikt indhold. Disse er tilføjet dette<br />
ovenfor. (der er i alle 14 tilfælde tale om sprog- eller læsefærdighed MSL. Det kunne<br />
overvejes at åbne og rette disse 14 studier på dette punkt). ]<br />
Testens indhold angår Antal studier<br />
Æstetiske færdigheder 2<br />
Kreativitet 5<br />
Færdighed i kritisk tænkning 3<br />
Dømmekraft 2<br />
Mestring af specifikt indhold (facts, begreber, teorier) 37<br />
Meta-kognitive færdigheder 3<br />
Færdighed i ræsonnement 14<br />
Problemløsningsfærdigheder 17<br />
Procedurale færdigheder 20<br />
Andre 15<br />
Tabel 3.5: Hvilket indhold angår testene?<br />
(N=61 studier)<br />
Fordelingen af de opgavetyper, som studiernes test betjener sig af, fremgår af Tabel<br />
3.6:<br />
47
Change language