SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU

More documents

Recommendations

Info

Clearinghouse – Forskningsserien 2009 nummer 04 Pædagogisk brug af test – Et systematisk review
Page 1: Clearinghouse Forskningsserien - 20
Page 5: Forord Hermed udsendes det fjerde s
Page 9 and 10: Indhold 1 Baggrund ................
Page 11 and 12: 5.2 Anbefalinger for praksis, polic
Page 13 and 14: Tabel 4.5: Fordeling mellom evidens
Page 15 and 16: 1 Baggrund 1.1 Baggrund I de tre sk
Page 17 and 18: get høj kvalitet af opgaverne, er
Page 19 and 20: mindre stærk i faget. Ifølge UVM
Page 21 and 22: kelte fag. Dermed var de nationale
Page 23 and 24: kalibrere karaktergivningen i overe
Page 25 and 26: Hvordan ser testen ud? Grundskolens
Page 27 and 28: I maj 2007 tog den daværende ledel
Page 29 and 30: Det systematiske review, som her er
Page 31 and 32: G-kriteriet er ligeledes, hvis nati
Page 33: 1.4 Formål På denne baggrund kan
Page 36 and 37: ’Fagdidaktiske’ skal i dette re
Page 38 and 39: 38 Database/Ressource Søgedato Hit
Page 40 and 41: om en undersøgelse. F.eks. er fors
Page 42 and 43: 42 Søgehits Referencer identificer
Page 44 and 45: studierne er komparative undersøge
Page 46 and 47: skabe pålidelige tests. Det der sk
Page 48 and 49: 48 Testens spørgsmål Antal studie
Page 50 and 51: 50 Hvad er på spil? Antal studier
Page 52 and 53:
52 Fagområde Antal studier Kunst 2
Page 54 and 55:
3.6 Vurdering af forskningskvalitet
Page 57 and 58:
4 Narrative synteser 4.1 Indledende
Page 59 and 60:
(bedre). Denne ”vej”, dvs. rela
Page 61 and 62:
Testning/ testdata 1 Informationer
Page 63 and 64:
& Garb, 2004; Mattson, 1989; Parke
Page 65 and 66:
• at blot retning og korrektion a
Page 67 and 68:
Relation 4 Modersmål 6 Andre sprog
Page 69 and 70:
testen, men har foretaget virkelige
Page 71 and 72:
digheder betones på bekostning af
Page 73 and 74:
Ferman (2002) fandt, at især bogli
Page 75 and 76:
Styrken af påvirkningen er det imi
Page 77 and 78:
High Medium Total Eksperiment med i
Page 79 and 80:
4.4.2 Metode ved syntesedannelse og
Page 81 and 82:
profiler, screening og in/-eksklusi
Page 83 and 84:
5 Konklusioner/ anbefalinger 5.1 De
Page 85:
liggende systematiske review både
Page 88 and 89:
tency tests")) and (PT=(142 reports
Page 90 and 91:
"multiplication" or "subtraction" o
Page 92 and 93:
BEI3 WASHBACK? OR BACKWASH? OR CONS
Page 94 and 95:
AND (math? OR arithmetic? OR scienc
Page 96 and 97:
Profile 3 washback? OR backwash? OR
Page 98 and 99:
Section B: Study Aims and Rationale
Page 100 and 101:
C.1 What is/are the topic focus/foc
Page 102 and 103:
D.4 Which country/countries are the
Page 104 and 105:
104 not an intervention E.5 Duratio
Page 106 and 107:
F.3 What do the author(s) conclude
Page 108 and 109:
H.3 Number of groups Two H.4 If pro
Page 110 and 111:
I.5 How representative was the achi
Page 112 and 113:
112 (i.e., holding schools accounta
Page 114 and 115:
out measurement of outcome - if rel
Page 116 and 117:
L.7 Do the authors describe any way
Page 118 and 119:
N.3 Is there sufficient justificati
Page 120 and 121:
A.4 How is the response format of t
Page 122 and 123:
Birenbaum, M., & Tatsuoka, K. K. (1
Page 124 and 125:
Firestone, W. A., Monfils, L., & Sc
Page 126 and 127:
dy. Lærernes svar siger, at effekt
Page 128 and 129:
ningsfuld program i matematik ved a
Page 130 and 131:
Studiet undersøger virkninger af e
Page 133 and 134:
9 Samlet oversigt over kortlagte un
Page 135 and 136:
Jones, G. W. J. B. R. C. L. Y. T. D
Page 137:
Winfield, L. F. (1987). The relatio
Page 140:
NOU. (2002). Førsteklasses fra fø
show all

SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?