SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU

I maj 2007 tog den daværende ledelse af Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning
initiativ til gennemfølelse af et systematisk review med titlen ”Pædagogisk brug af test”
på baggrund af en Enquete gennemført i november-december 2006. 3 Det er ikke nogen
hemmelighed, at inspirationen hertil var introduktionen af nationale test i Danmark.
Men det er oplagt at tilsvarende test, som vist ovenfor, også anvendes i Norge og Sverige.
Det skal imidlertid straks understreges, at den foreliggende undersøgelse har et bredere
sigte end alene at ligge i forlængelse af de nationale test i de skandinaviske lande. Undersøgelsen
bygger, som det vil fremgå nedenfor, på principielt al den primærforskning,
der nationalt og internationalt er produceret om de reviewspørgsmål, som formuleres i
afsnit 1.4. Undersøgelsen sigter derfor mod at finde evidens for, om og da hvorledes
testdata, der stammer fra test af samme type som de nationale test i Skandinavien, kan
fungere som et pædagogisk værktøj for lærere.
Det bør derfor straks præciseres, at den foreliggende undersøgelse ikke direkte behandler
de nationale test i Danmark, Norge og Sverige, men er en meta-undersøgelse af
internationale primærstudier, der behandler de reviewspørgsmål, som er omtalt i afsnit
1.4.
Spørgsmålet om ”Pædagogisk brug af test” er både meget bredt og ikke særlig klart
defineret. I dette afsnit skal dette problemfelt derfor bestemmes nærmere. De tre
centrale udtryk – pædagogisk, brug og test - kræver nemlig selvstændige præciseringer
og afgræsninger i retning af, hvor bred en tilgang undersøgelsen skal have.
Det skal for det første fastlægges, om fx testdata skal tolkes mere snævert som resultater
fra prøver i fx folkeskolefag eller om en bredere tolkning i retning af også at inddrage
intelligenstest, holdningstest, sociale test, psykologiske test, osv., skal tillades. Videre
skal det fastlægges, om ”pædagogisk brug” alene vedrører de anvendelser lærere
gør, eller om også andre pædagogiske aktører som fx skolepsykologer, lærebogsforfattere,
osv. skal inddrages? Endelig skal det besluttes, om den ”pædagogiske brug” også
omfatter, at resultaterne kan give anledning til politiske tiltag, altså indgår i policyprocessen,
med fx ændring af curriculum, fagplaner, skema, nye prøveformer, osv. til
følge.
Disse afgræsninger vil nu blive behandlet hver for sig.
1.2.1 Aktører
Der er, som det allerede er nævnt, flere aktører på spil, når man taler om at anvende
testdata pædagogisk.
3 I enqueten indgik 35 personer med virke i folkeskolen, gymnasiet, erhvervsskolen, fagforeninger, embedsmænd
i UVM, herunder fagkonsulenter, samt folketingspolitikere. Interviewene blev gennemført af
Clearinghouse ud fra en spørgeguide.
27