SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>sen</strong>tation af testens tema. En kortere skriftlig opgave, tester elevens læseforståelse og<br />
evne til kortfattet at præ<strong>sen</strong>tere tekster. I en længere skriftlig opgave producerer eleverne<br />
for eksempel en argumenterende, undersøgende eller foredragslignende tekst.<br />
Ved besvarelse af skriveopgaverne er det tilladt at anvende ordbog til og fra modersmålet.<br />
Fremtiden<br />
Både grundskolen og gymnasiet står for at skulle indføre nye læreplaner og nyt karaktersystem.<br />
Dette kommer til at påvirke de nationale test, men der er endnu ikke udarbejdet<br />
et direktiv til Skolverket om, hvordan det nationale testsystem skal tilpasses de nye<br />
vilkår og krav, som forandringerne forventes at medføre. Alt peger på, at forandringerne<br />
kommer at medføre flere nationale test. Ifølge regeringens forslag skal det nye karaktersystem<br />
stadig være mål- og kundskabsrelateret, men have flere trin end i dag.<br />
Når det gælder grundskolen foreslås i Regeringens proposition 2008/09:87 Tydligere mål<br />
og kunskapskrav – nya læreplaner for skolen, at der udover de obligatoriske nationale<br />
emnetest i årskursus 3 og 9, skal der også være emnetest i svensk, svensk som andetsprog,<br />
matematik og engelsk i slutningen af årskursus 6. Ifølge propositionen bør der<br />
også være mulighed for nationalt at afstemme årskursus 3 for fag indenfor de naturorienterede<br />
og samfundsorienterede områder.<br />
I betænkningen Framtidsvägen – en reformerad gymnasieskola (SOU 2008:27) foreslås, at<br />
antallet af gymnasieprogrammer reduceres, og at der kommer en tydeligere adskillelse<br />
mellem erhvervs- og studieforberedende programmer, hvor de erhvervsfaglige ikke giver<br />
kompetencer til videregående uddannelser. De nuværende kerneemner erstattes med<br />
såkaldte programfælles emner. Det betyder, at visse emner skal indgå i samtlige programmer,<br />
men have forskellig omfang og udformning. En konsekvens er, at de nationale<br />
test ikke kan være ens i alle programmerne. Forskerne forslår også, at flere nationale<br />
test indføres i gymnasiet.<br />
1.1.4 Sammenfatning<br />
[]<br />
1.2 Problemfelt<br />
Mens det næppe kan anfægtes, at de nationale test er udformet på en sådan måde, at<br />
det ene hovedformål om kvalitetskontrol og benchmarking vil kunne opfyldes, er det<br />
ikke i samme grad åbenbart ud fra den eksisterende forskning, om det andet hovedformål<br />
kan opfyldes, nemlig om og hvordan de oplysninger om de enkelte elevers faglige<br />
præstationer, som testene leverer, også giver mulighed for, ”at testene virker som pædagogisk<br />
værktøj for lærerne” (jf. "De nationale test," Verificeret 2009.03.28).<br />
26