SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
16<br />
Fag<br />
Klassetrin<br />
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.<br />
Dansk/læsning x x x x<br />
Matematik x x<br />
Engelsk x<br />
Geografi x<br />
Biologi x<br />
Fysik/kemi x<br />
Dansk som andetsprog *) x x<br />
*) DE TO PRØVER I DANSK SOM ANDETSPROG ER FRIVILLIGE TEST<br />
Tabel 1.1: Plan for afholdelse af nationale test i den danske folkeskole<br />
Nye træk ved de nationale test<br />
Den nye testpraksis adskiller sig på flere punkter fra den hidtidige i den danske folkeskole.<br />
Det danske undervisningsministerium (UVM) lister på deres hjemmesider følgende<br />
punkter, jf. ("Obligatoriske test i folkeskolen," 2006) og ("De nationale test," Verificeret<br />
2009.03.28): Testene er it-baserede og gennemføres ved, at eleverne besvarer<br />
dem på en computer. De stilles gratis til rådighed for skolerne af UVM. Testene er selvscorende<br />
– lærerne skal ikke selv rette dem, men får leveret resultaterne. Og endelig<br />
er de adaptive, hvilket er det helt særlige ved disse test.<br />
Der er tre træk ved de punkter, som UVM opregner, som i første omgang kræver nærmere<br />
kommentarer: nemlig at testene er it-baserede, at de er adaptive, og at de nye<br />
test er centralt besluttede og tilrettelagt.<br />
Testene er it-baserede<br />
At de nye test er it-baserede, beskriver UVM gennem et scenario, de ser som den nye<br />
virkelighed efter 1. marts 2007 (jf. "Obligatoriske test i folkeskolen," 2006):<br />
Når læreren har givet klas<strong>sen</strong> adgang til at gå i gang, logger eleven sig på med sit<br />
personlige brugernavn og password. Herefter har eleven som udgangspunkt 45 minutter<br />
til at besvare opgaver i. I løbet af de 45 minutter vil eleven skulle svare på<br />
ca. 60 spørgsmål. Men læreren kan vælge at forlænge testen for elever, der måtte<br />
have behov for mere tid. For at kunne vurdere om eleverne skal bruge mere<br />
tid, kan læreren på sin computer følge med i, hvordan den enkelte elev klarer sig.<br />
Hver gang eleven har besvaret en opgave, går der besked til en central computer<br />
om elevens besvarelse og på grundlag af besvarel<strong>sen</strong> (rigtig/forkert) udtrækker og<br />
frem<strong>sen</strong>der den centrale computer en ny opgave.<br />
Computeren henter opgaverne i en ”opgavebank”, som er en database med et<br />
stort antal opgaver, som er udviklet i løbet af efteråret 2006. For at sikre en me-