SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU

More documents

Recommendations

Info

10 2.6 Samlet oversigt over reviewproces<strong>sen</strong> ................................................... 41 3 Forskningskortlægning og forskningsvurdering .............................. 43 3.1 Almen karakteristik ......................................................................... 43 3.1.1 Metodisk/designmæssige karakteristik ........................................................ 44 3.2 Reviewspecifik karakteristik ............................................................... 45 3.3 Karakteristika ved de anvendte test ..................................................... 46 3.4 Fag og virkninger ............................................................................ 51 3.5 De to reviewspørgsmål ..................................................................... 53 3.6 Vurdering af forskningskvalitet ........................................................... 54 4 Narrative synteser ............................................................... 57 4.1 Indledende bemærkninger ................................................................. 57 4.2 Narrative synteser på baggrund af den konceptuelle model ......................... 58 4.2.1 Pædagogisk brug af testdata: Relation 1, 2 og 3 ............................................ 60 Relation 1 .............................................................................................................. 60 Relation 2 .............................................................................................................. 62 Relation 3 .............................................................................................................. 65 Pædagogisk brug af testdata: Sammenfatning .................................................................. 66 4.2.2 Pædagogisk brug af test – virkninger på undervisningen: Relation 4 ..................... 66 Relation 4 .............................................................................................................. 67 Pædagogisk brug af test – virkninger på undervisningen: Sammenfatning ................................ 70 4.2.3 Pædagogisk brug af test – virkninger på eleven: Relation 5 ............................... 71 Pædagogisk brug af test – virkninger på eleven: Sammenfatning ........................................... 74 4.3 Retning og styrke af de undersøgte effekter ............................................ 74 4.3.1 Påvirkningens retning og styrke ................................................................ 74 4.3.2 Den kontekstuelle sammenhæng ............................................................... 75 4.4 De narrative syntesers robusthed ......................................................... 76 4.4.1 De primære studiers metodologiske kvalitet ................................................. 76 4.4.2 Metode ved syntesedannelse og evidensvægt ................................................ 79 4.4.3 Undersøgel<strong>sen</strong>s robusthed ...................................................................... 80 4.4.4 Samlet vurdering ................................................................................. 81 4.5 Afsluttende bemærkninger - om ”pædagogisk brug af test” ......................... 81 5 Konklusioner/ anbefalinger .................................................... 83 5.1 Det systematiske reviews resultater ..................................................... 83
5.2 Anbefalinger for praksis, policy og forskning ........................................... 84 5.2.1 Praksis ............................................................................................. 84 5.2.2 Policy ............................................................................................... 84 5.2.3 Forskning .......................................................................................... 85 6 Appendiks 1: Søgeprofiler ...................................................... 87 7 Appendiks 2: Et eksempel på en genbeskrivelse ............................ 97 7.1 EPPI-Centre data extraction and coding tool for education studies V2.0 ........... 97 7.2 DEC 1 Review specific extra questions ................................................. 119 8 Appendiks 3: Abstract af 43 undersøgelser omtalt i kapitel 4 ...........121 9 Samlet oversigt over kortlagte undersøgelser .............................133 10 Referencer .......................................................................139 11
Page 1: Clearinghouse Forskningsserien - 20
Page 4 and 5: Dansk Clearinghouse for Uddannelses
Page 7: Sammenfatning Hvad ønsker vi at f
Page 12 and 13: Tabeller Tabel 1.1: Plan for afhold
Page 14 and 15: Figurer Figur 1.1: Model af sammenh
Page 16 and 17: 16 Fag Klassetrin 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Page 18 and 19: 18 Fag/klasse Profilområde 1 Profi
Page 20 and 21: aspekter ved skolernes kvalitet. Sk
Page 22 and 23: 22 Fagområde Grundskolen 1. 2. 3.
Page 24 and 25: 24 Fag Grundskolan 1. 2. 3. 4. 5. 6
Page 26 and 27: sentation af testens tema. En korte
Page 28 and 29: Aktørerne er i denne sammenhæng p
Page 30 and 31: Desuden er B-kategoriseringen blev
Page 32 and 33: 32 Testning/ testdata 1 4 Informati
Page 35 and 36: 2 Metoder anvendt i reviewet 2.1 De
Page 37 and 38: ERIC er verdens største pædagogis
Page 39 and 40: De resterende 5716 fund er blevet s
Page 41 and 42: Genbeskrivelsessystemet er opbygget
Page 43 and 44: 3 Forskningskortlægning og forskni
Page 45 and 46: Forskningsdesign Antal studier Case
Page 47 and 48: elever karakterer eller mod at samm
Page 49 and 50: Hvem der scorer testen Antal studie
Page 51 and 52: Anvendelse af skala Antal studier I
Page 53 and 54: Hvad ses den effektive testbrug i f
Page 55: Evidensvægtningen af de inkludered
Page 58 and 59: Troværdigheden vil for det andet o
Page 60 and 61:
4.2.1 Pædagogisk brug af testdata:
Page 62 and 63:
62 • at effektiv feedback på tes
Page 64 and 65:
64 • at test især er praktiske f
Page 66 and 67:
Der er svag evidens for, at dens ef
Page 68 and 69:
uddannelsessystemet end læreren i
Page 70 and 71:
En række undersøgelser (Alderson
Page 72 and 73:
72 Relation 5 Modersmål 6 Andre sp
Page 74 and 75:
Pædagogisk brug af test - virkning
Page 76 and 77:
Endelig bør det noteres, at baggru
Page 78 and 79:
Det er i denne sammenhæng interess
Page 80 and 81:
Et centralt aspekt ved reviewgruppe
Page 82 and 83:
Det blev for det første konstatere
Page 84 and 85:
84 - Svaret sig om lærerne, at den
Page 87 and 88:
6 Appendiks 1: Søgeprofiler I afsn
Page 89 and 90:
"modular arithmetic" or "multiplica
Page 91 and 92:
or "matrices" or "polynomials" or "
Page 93 and 94:
CBCA3 backwash* OR washback* OR con
Page 95 and 96:
”land:sw tree:e (kunskapstest* OR
Page 97 and 98:
7 Appendiks 2: Et eksempel på en g
Page 99 and 100:
B.5 Was the study informed by, or l
Page 101 and 102:
D.3 What is the proportion of those
Page 103 and 104:
D.6 What ages are covered by the ac
Page 105 and 106:
1995 518.1 22.8 506.1 20.1 512.4 17
Page 107 and 108:
Section G: Study Method the educati
Page 109 and 110:
I.2 What is the sampling frame (if
Page 111 and 112:
K.1 Which variables or concepts, if
Page 113 and 114:
K.5 Who collected the data? Researc
Page 115 and 116:
L.3 Which statistical methods, if a
Page 117 and 118:
M.3 Is there an adequate descriptio
Page 119 and 120:
N.11 In light of the above, do the
Page 121 and 122:
8 Appendiks 3: Abstract af 43 under
Page 123 and 124:
Cheng, L., Rogers, T., & Hu, H. (20
Page 125 and 126:
ger på lærernes pædagogiske inte
Page 127 and 128:
Relation: 4 Mason, R. (2005). The e
Page 129 and 130:
faget EsF øger mængden af aktivit
Page 131:
undervisning. Forfatteren anbefaler
Page 134 and 135:
Dorgan, K. (2004). A Year in the Li
Page 136 and 137:
Ryan, P. (1994). Teacher Perspectiv
Page 139 and 140:
10 Referencer Her opregnes alene re
show all

SRI-Teknisk rapport-sen.v13 - DPU

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?