Mit liv som jomfru - CFU film og tv
Mit liv som jomfru - CFU film og tv
Mit liv som jomfru - CFU film og tv
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong><br />
Tema: Kultur <strong>og</strong> samfundsforhold<br />
Fag: Engelsk<br />
Målgruppe: 9.-10. klasse<br />
DR3 2013, 60 min.<br />
Udarbejdet af fremmedspr<strong>og</strong>skonsulent Christina Hellensberg, <strong>CFU</strong> UCC, maj 2013<br />
<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong><br />
Pædag<strong>og</strong>isk vejledning<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
”<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong>” er et afsluttet afsnit, der er en del af serien DR3 Dok. Udsendelsen er med danske<br />
undertekster.<br />
Billedet er fra <strong>tv</strong>-udsendelsen.<br />
Den evangeliske kirke er det hurtigst voksende kristne trossamfund i verden. I USA er der opstået en<br />
bevægelse, der handler om kvinders <strong>jomfru</strong>elighed. Kyskhed <strong>og</strong> renhed er nøgleord, der betyder, at<br />
kvinden skal "spare" sig til sin ægtemand. Den schweiziske instruktør Mirjam von Arx har gennem mere end<br />
et år fulgt familien Wilson, far <strong>og</strong> mor, to sønner <strong>og</strong> fem døtre, der alle efterlever buddet om renhed. Skulle<br />
en af pigerne få en beundrer, er den første date med far Randy, der afgør, om frieren kan godkendes.<br />
Familien Wilson er <strong>og</strong>så grundlægger af de såkaldte renhedsballer (Purity Ball), hvor festklædte piger helt<br />
ned til fire år ved deres fars arm sværger kyskhed indtil ægteskabet. Hver ottende pige i USA har afgivet<br />
dette kyskhedsløfte. Undersøgelser viser i øvrigt, at den seksuelle aktivitet i dette miljø ikke adskiller sig fra<br />
andre unges, men at de er mindre tilbøjelige til at bruge prævention. Dette aspekt blev nævnt på DR’s<br />
hjemmeside i forbindelse med, at udsendelsen blev sendt, <strong>og</strong> er ikke researchet af forfatteren til denne<br />
vejledning.<br />
Afsnittet streames (ses online) fra <strong>CFU</strong>-udlånssamling.<br />
I denne PDF er der forslag til undervisningen; overordnet til læreren <strong>og</strong> konkret til eleverne. Desuden er der<br />
henvisning til supplerende materiale herunder relevante links.<br />
Side 1 af 6
Udarbejdet af fremmedspr<strong>og</strong>skonsulent Christina Hellensberg, <strong>CFU</strong> UCC, maj 2013<br />
<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong><br />
Pædag<strong>og</strong>isk vejledning<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
Ideer til undervisningen<br />
Udsendelsen kan bruges i forbindelse med temaer, hvor man bl.a. sætter spot på growing up, teenage<br />
pregnancy, true love waits o.lign.<br />
I arbejdet med udsendelsen kan man fokusere på både nære emner <strong>og</strong> emner, der har kultur <strong>og</strong><br />
samfundsforhold <strong>som</strong> bærende element. Nedenfor en række eksempler.<br />
Nære emner:<br />
The role of the parents, relationship child/parents, love<br />
Kultur- <strong>og</strong> samfundsforhold:<br />
Movements, rituals, The Tea Party, religion, lobbyism, politics on the issues: family values, homosexuality,<br />
abortion.<br />
Der er flere andre muligheder i forbindelse med arbejdet med udsendelsen.<br />
På det nære <strong>og</strong> personlige plan kan man tage fat på, hvad det gør ved de unge, at de vokser op med den<br />
indstilling til forholdet mellem kønnene, <strong>som</strong> skildres i de nævnte tekster <strong>og</strong> i <strong>tv</strong>-udsendelsen. Hvad gør det<br />
ved den enkelte, hvilke konsekvenser har det for valg, de unge tager, <strong>og</strong> hvilke konsekvenser har det, når<br />
de unge ikke efterlever den omtalte moral?<br />
Hvilke ritualer b<strong>liv</strong>er eleverne præsenteret for <strong>og</strong> hvilke kender de fra egen kultur, <strong>som</strong> kan sammenlignes<br />
med de ritualer?<br />
Hvilken rolle spiller home schooling?<br />
Det kan være særdeles relevant at have sammenlignet ”kulturen” omkring no sex before marriage, <strong>som</strong> den<br />
fremstilles i teksterne, <strong>og</strong> <strong>som</strong> den er i mere religiøse, kristne kredse i USA, med den generelle holdning til<br />
emnet i Europa. Det er en oplagt mulighed at sammenligne med forholdene i UK ud over sammenligningen<br />
med DK.<br />
Tv-udsendelsen giver både mulighed for at arbejde med redegørelse <strong>og</strong> samtale. Hvis man ønsker at sætte<br />
fokus på skriftlighed, kunne man lade eleverne skrive en artikel om emnet (skabelon til newspaper article)<br />
http://www.ucc.dk/public/dokumenter/<strong>CFU</strong>/Fagene/Engelsk/Posters_7_10/newspaper_article_7_10.pdf,<br />
et læserbrev, et statement eller en e-mail til en af de relevante organisationer, politiske partier eller<br />
bevægelser.<br />
I nedenstående skema er tællertallene relateret til udsendelsen i forhold til de tematikker, der er oplagte at<br />
arbejde med.<br />
The role of the<br />
parents<br />
00:06:54-00:07:30<br />
(The father)<br />
00:08:25-00:08:52<br />
(Parents)<br />
00:16:22-00:17:33<br />
(Parents)<br />
Feelings<br />
*Political and other<br />
(Jordan)<br />
statements<br />
02::20-03:10 00:08:20-00:08:25<br />
(Sign with statement<br />
about sex)<br />
05:49-06:10 00:09:50-00:10:25<br />
(Tea Party)<br />
00:30:46-00:31:54 00:15:50-00:16:15<br />
(The content of the<br />
covering)<br />
Rituals Society/politics<br />
00:26-00:12:55<br />
(Purity Ball)<br />
00:13:43-00:21:00<br />
(Purity Ball)<br />
00:51:00-00:55:00<br />
(Purity Ball)<br />
00:09:11-00:09:50<br />
(Home schooling)<br />
00:09:50-00:10:25<br />
(Tea Party)<br />
00:21:40-00:23:17<br />
(Family Research<br />
Council)<br />
Side 2 af 6
00:28:12-00:28:42<br />
(Parents)<br />
00:43:44-00:44:14<br />
(Mother)<br />
00:38:15-00:38:33 00:37:25-00:38:00<br />
(Tea Party)<br />
00:41:07-00:41:25 00:44:27-00:45:57<br />
(Politics “same sex<br />
marriages”)<br />
00:26:37-00:29:38<br />
(Manhood<br />
Ceremony)<br />
*Hvis man vil arbejde med helt konkrete statements <strong>og</strong> ikke et politisk foku<strong>som</strong>råde generelt.<br />
Udarbejdet af fremmedspr<strong>og</strong>skonsulent Christina Hellensberg, <strong>CFU</strong> UCC, maj 2013<br />
<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong><br />
Pædag<strong>og</strong>isk vejledning<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
00:37:25-00:38:00<br />
(Tea Party)<br />
00:44:27-00:45:57<br />
(Politics “Same sex<br />
marriages”)<br />
00:47:25-00:50:33<br />
(Home school<br />
conference)<br />
Et andet emne, man <strong>og</strong>så kunne se på, er kvindens rolle <strong>og</strong> mission i <strong>liv</strong>et. Der er flere steder i udsendelsen,<br />
hvor dette emne berøres. Dette kunne sammenlignes med pigers <strong>og</strong> kvinders rolle i Danmark <strong>og</strong> andre<br />
grupper i engelsktalende lande. Hvordan påvirker kvindesynet fx opdragelse, forventninger, moral,<br />
uddannelse/karriere?<br />
Fælles Mål<br />
Undervisningsforslaget vedrører arbejdet med engelsk ud fra dele af Fælles Mål 2009 trinmål for faget efter<br />
9. klasse, men indeholder desuden et eksempel på, hvordan it <strong>og</strong> medier kan integreres (Faghæfte 48) i den<br />
daglige undervisning.<br />
Kommunikative færdigheder<br />
forstå hovedindhold <strong>og</strong> specifik information inden for forskellige genrer af talt engelsk om en række<br />
udvalgte emner af personlig, kulturel <strong>og</strong> samfundsmæssig relevans<br />
redegøre for informationer <strong>og</strong> hovedindholdet af udvalgte teksttyper<br />
deltage i samtaler <strong>og</strong> diskussioner om udvalgte personlige, kulturelle <strong>og</strong> samfundsmæssige emner i<br />
et spr<strong>og</strong> afpasset situationen<br />
Spr<strong>og</strong> <strong>og</strong> spr<strong>og</strong>brug<br />
anvende et tilstrækkeligt <strong>og</strong> forholdsvis præcist ordforråd, herunder idiomatiske vendinger inden<br />
for udvalgte emneområder<br />
Spr<strong>og</strong>tilegnelse<br />
vælge kommunikationsstrategier, først <strong>og</strong> fremmest bruge omskrivninger, overbegreber <strong>og</strong><br />
synonymer<br />
udnytte medierne, herunder de elektroniske medier, i forbindelse med informationssøgning<br />
anvende forskellige kilder på selvstændig <strong>og</strong> kritisk vis<br />
Kultur <strong>og</strong> samfundsforhold<br />
anvende viden om daglig<strong>liv</strong>, levevilkår, værdier <strong>og</strong> normer hos forskellige befolkningsgrupper,<br />
primært i lande, hvor engelsk anvendes <strong>som</strong> modersmål<br />
anvende viden om kultur- <strong>og</strong> samfundsforhold i arbejdet med engelsk spr<strong>og</strong>, litteratur, sagprosa,<br />
lyd- <strong>og</strong> billedmedier samt it<br />
kunne drage sammenligninger mellem egen kultur <strong>og</strong> andre kulturer<br />
Side 3 af 6
Forslag til arbejdsgang<br />
Udarbejdet af fremmedspr<strong>og</strong>skonsulent Christina Hellensberg, <strong>CFU</strong> UCC, maj 2013<br />
<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong><br />
Pædag<strong>og</strong>isk vejledning<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
Before watching<br />
Udsendelsen “<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong>” vil formodentlig indgå i et forløb, hvor klassen allerede har læst n<strong>og</strong>le<br />
tekster om amerikanernes forhold til sex, fx i Focus on Young Americans pages 36-45 <strong>og</strong> måske arbejdet<br />
med two minutes speech, hvor eleverne kommenterer emnet, <strong>som</strong> det er fremstillet i teksterne, <strong>og</strong> evt.<br />
set/arbejdet med videoklippet med Misty fra 100 Young Americans<br />
http://www.100youngamericans.com/home.html<br />
Allerede her er det vigtigt målrettet at arbejde med ordforråd, der relaterer til emnet, fx birth control,<br />
adstinence, contraception, double standard, judgement, abstain, belief, urge.<br />
Arbejdet med ordforråd kan foregå efter forskellige tilgange <strong>og</strong> metoder, <strong>som</strong> sikkert allerede er kendte.<br />
Man kan fx arbejde med forskellige card games, hvor ordene oversættes, sættes i kontekst eller beskrives<br />
eller formulere <strong>og</strong> undersøge viden om ordenes betydning via multiple choice (brug værktøjet i Skoleintra<br />
under værktøj -evaluering).<br />
I forlængelse af de første input inden udsendelsen kunne det være en ide at tage temperaturen på<br />
elevernes tanker <strong>og</strong> synspunkter om emnet. Dette kunne fx gøre i en Padlet www.padlet.com , hvor alle<br />
elever poster deres indlæg/statement, <strong>som</strong> så kan være genstand for drøftelser. På denne måde b<strong>liv</strong>er der<br />
<strong>og</strong>så sat et web 2.0-værktøj i spil.<br />
For vejledning i brug af pr<strong>og</strong>rammet se her<br />
https://docs.go<strong>og</strong>le.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjZnVncmF0aXN8Z3g6Mm<br />
QwMmY1MjRjNTZkODg4Nw<br />
(Pr<strong>og</strong>rammet hed tidligere Wallwisher, men det er det samme pr<strong>og</strong>ram, <strong>som</strong> nu hedder Padlet.)<br />
While watching<br />
Eleverne kan med fordel tage noter under udsendelsen. Både noter, der vedrører information, de skal<br />
huske, noter til deres tanker om det, de ser <strong>og</strong> noter i form at vigtige gloser, de bemærker.<br />
After watching<br />
Focusing on learning and using a variety of adjectives making a description<br />
Describe the feelings of the girls/women especially or maybe only Jordan.<br />
Watch the clips from the documentary showing Jordan’s feelings. Take notes.<br />
Use a dictionary in your work with the description.<br />
Group or pair up, present and compare different students’ description. Similarities and differences may be<br />
pointed out and discussed in groups.<br />
The hot seat<br />
Group up. Watch the clips from the documentary showing Jordan’s feelings. Take notes.<br />
Prepare and make an interview. One of you takes the hot seat as Jordan and the rest put questions in<br />
continuation of the documentary.<br />
Focusing on learning and using a variety of adjectives making a description<br />
Side 4 af 6
Udarbejdet af fremmedspr<strong>og</strong>skonsulent Christina Hellensberg, <strong>CFU</strong> UCC, maj 2013<br />
<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong><br />
Pædag<strong>og</strong>isk vejledning<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
A) Describe the parents’ role.<br />
Watch the clips from the documentary showing the parents’ role. Take notes.<br />
Use a dictionary in your work with the description.<br />
Group or pair up, present and compare different students’ description. Similarities and differences<br />
may be pointed out and discussed in groups.<br />
B) Discuss. Group up. Based on the description of the parents’ role, compare with your parents’<br />
attitude and role in your teenage life and discuss values connected to the way Jordan’s parent raise<br />
their children and the way your parents have chosen.<br />
The Purity Covenant<br />
Watch the clip from the documentary showing the content of the covering. Take notes.<br />
Then work alone or in pairs. What does the purity covenant in the documentary include? Describe what is<br />
said about it. Make a presentation showing that you understood what was said, written or showed about<br />
the purity covenant in the documentary.<br />
Write or present orally a pact describing an important promise you would like to give. If you make a written<br />
pact you may e.g. make a poster gl<strong>og</strong> www.gl<strong>og</strong>ster.com<br />
If you want to make an oral presentation you may use your cell phone, audacity or one of the pr<strong>og</strong>rammes<br />
in Skoletube.<br />
(To the teacher: How to use the tool Gl<strong>og</strong>ster look here)<br />
https://docs.go<strong>og</strong>le.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjZnVncmF0aXN8Z3g6NTJjY<br />
jNmMDgyNjBjYjYzNQ<br />
Society and politics<br />
Working with statements (written or spoken) in the documentary<br />
Work alone or in pairs. Choose one or more statement written or spoken in the documentary e.g. a sign<br />
saying: Protect your heart. Sex is a big deal.<br />
Explain what the statement means. Make an interpretation and tell the rest of the class or group which<br />
statement you have chosen and what you think it means.<br />
You may make an inside outside circle and make your presentation in that so you’ll get a lot of examples of<br />
statements from the documentary.<br />
(To the teacher: You might write <strong>som</strong>e of the statements from the documentary in a scheme and make a<br />
quiz-quiz-trade exercise. For description of Inside-outside circle and quiz-quiz-trade look at YouTube)<br />
Get information from an organization’s website<br />
Work alone and in pairs. Learn more about the organization which has put the statement Protect your<br />
heart. Sex is a big deal in writing.<br />
Look up http://www.educationforalifetime.com/ and find out what it stands for. Make a presentation or<br />
put questions to a partner about the movement after having read about their points of view.<br />
Use the question words and “do” to express the questions. Answer each other’s questions (what do the<br />
organization think of abortion?).<br />
Side 5 af 6
Understand and present - looking at the Tea Party Movement<br />
Udarbejdet af fremmedspr<strong>og</strong>skonsulent Christina Hellensberg, <strong>CFU</strong> UCC, maj 2013<br />
<strong>Mit</strong> <strong>liv</strong> <strong>som</strong> <strong>jomfru</strong><br />
Pædag<strong>og</strong>isk vejledning<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
The Tea Party movement; what are their messages and opinion on matters presented in the documentary?<br />
Watch the clips from the documentary showing the Tea Party’s opinions. Take notes. Make a presentation<br />
showing that you understood what was said, written and showed about the issues in the documentary.<br />
Supplerende Materialer<br />
Følgende er forslag til supplerende materialer, der evt. kan lånes på dit lokale <strong>CFU</strong>.<br />
Levende billeder:<br />
Juno (spille<strong>film</strong>)<br />
Precious (spille<strong>film</strong>)<br />
Misty from 100 Young Americans http://www.100youngamericans.com/home.html<br />
Tekster:<br />
Focus on Young Americans pages 36-45<br />
A Piece of Cake Text book 9 pages 44-45, Leaner’s Guide 9 page 58<br />
Pit Stop 9 Topic Book pages 116-117<br />
Pit Stop 9 Topic Book pages 136-139<br />
City of dreams pages 64-65<br />
Diverse artikler på www.maryglasgowplus.com fx Teenage Moms, The High Price of Teen Pregnancy, Who<br />
is to blame?<br />
Links:<br />
http://www.lifeway.com/ArticleView?storeId=10054&catal<strong>og</strong>Id=10001&langId=-1&article=true-love-waits<br />
http://www.educationforalifetime.com/<br />
http://www.candiesfoundation.org/facts.html<br />
http://www.teenhelp.com/teen-pregnancy/teen-pregnancy-reasons.html<br />
http://www.teaparty.org/<br />
Desuden kan man på www.youtube.com skrive fx Tea party movement+ family <strong>og</strong> se <strong>og</strong> bruge klip med<br />
synspunkter, der fremkommer.<br />
Links med disse søgeord kan <strong>og</strong>så være relevante: evangelical church usa + creationism<br />
Side 6 af 6
Change language