Kulturformidlingens udfordringer i det senmoderne ... - Forskning
Kulturformidlingens udfordringer i det senmoderne ... - Forskning
Kulturformidlingens udfordringer i det senmoderne ... - Forskning
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Kulturformidlingens</strong> <strong>udfordringer</strong> i <strong>det</strong><br />
<strong>senmoderne</strong> samfund – mellem viden,<br />
oplevelse og anerkendelse.<br />
Indledning og problemformulering.<br />
Det gamle traditionelle dannelsesbegreb<br />
handlede jo om, at nogen havde en klart defineret viden, som de så kunne give videre til andre. Men i dag er<br />
viden jo grænseløs, og folk er aktive medspillere i selv at skabe deres viden. 1 - Jette Sandahl,<br />
Museumsdirektør for Københavns Museum.<br />
I 1781 udkom Immanuel Kants ’Kritik af den rene fornuft.’ Dette værk fik afgørende<br />
betydning for udviklingen af vestlig erkendelsesteori og tænkning, fordi der opstilles et helt specielt<br />
oplysningsprojekt og dannelsesbegreb. Oplysning og fornuft skulle frigøre og myndiggøre folk og dermed<br />
understøtte samfundsudviklingen. For at kunne realisere <strong>det</strong>te radikaliserede Kant dannelsesbegrebet<br />
således, at <strong>det</strong> opsplittes i <strong>det</strong> gode (etikken, som behandles i ’Kritik af den praktiske fornuft), <strong>det</strong> sande<br />
(fornuften i ’Kritik af den rene fornuft’) og <strong>det</strong> skønne (æstetikken som beskrevet i ’Kritik af<br />
dømmekraften). Hver af disse sfærer har særskilte sæt normer og sandheder.<br />
Oplysningsprojektet og dannelsesbegrebet ligger i høj grad til grund for moderne<br />
kulturformidling. Moderne kulturformidling beskæftigede sig hovedsagligt med den æstetiske del af<br />
1 http://politiken.dk/kultur/kunst/article950830.ece<br />
5