Lærervejledning

I denne opgave skal eleverne ”tolke” nogle
arkæologiske fund og forbinde dem med en
funktion.
De fire arkæologiske fund er:
1) tekstilredskaber, der anvendes til at
fremstille stof med.
2) et sværdskæfte, der har været en krigers
sværd.
3) en lerkrukke, der har været anvendt til
madlavning.
4) et ildstål, der har været brugt til at tænde
bål med.
3. Harald Blåtands bygningsværker
En væsentlig del af borganlægget Trelleborgs
historie skal ses i lyset af de øvrige begivenheder
og historiske personer, der er kendt fra samme
periode.
I denne opgave skal eleverne på et Danmarkskort
indtegne de bygningsværker, vi tilskriver Harald
Blåtand. Foruden broen i Ravning Enge,
Jellingestenen, de fire nuværende danske
ringborge og Dannevirke, kan eleverne også
indtegne deres egen by, så de får en
fornemmelse af, hvor stederne ligger.
Nedenstående kort er fra elevhæftet og facit på
opgaven.
Lærervejledning
Kampen om Vårbygårdøllet
4. Vikingernes samfund
I vikingetiden er samfundet opdelt i tre sociale
lag: stormænd (og krigere), frie bønder og ufrie
trælle. Der har sandsynligvis været stor forskel på
de tre samfundslag økonomiske formåen, deres
arbejdsopgaver og dermed også deres dagligdag.
Opgaven har til formål at sætte elevernes
forestillingsevne i gang og at gøre dem bevidste
om, hvor forskellige folks liv har været i
vikingetiden, både i forhold til de tre
samfundslag, men også i forhold til elevernes
nutidige hverdag.
Eleverne skal med udgangspunkt i den viden, de
har tilegnet sig fra læsning af elevhæftet,
forestille sig dagligdagen for en kriger, en fri
kvinde og en træl. Eleverne kan f.eks. begynde
med at lave en liste over de forskellige
arbejdsopgaver, personer fra de tre forskellige
samfundslag har haft.
5
5