Lærervejledning

More documents

Recommendations

Info

Fælles Mål for sløjd Kampen om Vårbygårdøllet understøtter følgende slutmål efter 6. klassetrin: Det samfundsmæssige og kulturelle indhold: • gengive eksempler på naturgivne og kulturelle forhold, der har indflydelse på menneskets formgivning, fremstilling og anvendelse af håndværksmæssige produkter og udtryk • fremstille forskellige genstande med inspiration fra andre kulturer og historiske perioder Beskrivelse af undervisningsforløbet Dagen starter, når klassen ankommer til Vikingeborgen Trelleborg. Først får eleverne en rundvisning på området, som præsenterer eleverne for den faktuelle historie omkring ringborgen Trelleborg, Harald Blåtand og overgangen fra hedenskab til kristendom. Derefter bliver eleverne iklædt vikingedragter og får tildelt en rolle som træl eller fri samt præsenteret for kønsrollefordelingen i vikingetiden. I løbet af formiddagen arbejder eleverne opdelt efter køn med hhv. madlavning og krigertræning samt trællearbejde og opgaver for frie mænd og kvinder. Efter den fælles frokost, som består af et typisk vikingemåltid tilberedt af eleverne selv, rummer eftermiddagen forskellige aktiviteter, som varierer afhængigt af årstid, antal elever, kønsfordeling osv. Typiske gøremål er dog hegnsopsætning, bueskydning og andre gøremål, som relaterer sig til hverdagen på Vårbygård. Eleverne får mulighed for at arbejde med naturmaterialer, afprøve fortidige håndværksteknikker, opleve rekonstruktioner af <strong>Lærervejledning</strong> Kampen om Vårbygårdøllet vikingetidens redskaber og værktøj samt at dramatisere og indleve sig i vikingetiden. Dagen slutter med en kort afrunding af historien om Vårbygård. Undervisningshæftet Undervisningshæftet består af en introduktion til vikingetidens sociale og politiske forhold med udgangspunkt i vikingeborgen Trelleborgs historie. Det beskriver borgens tilblivelse, funktioner og beboere, og præsenterer eleverne for forskellige emner, som relaterer til vikingernes samfund og hverdagsliv som f.eks. sociale skel, kønsroller, politiske forhold og skiftende magtstrukturer. Sideløbende med hæftets introduktion til vikingetiden som historisk periode danner den fiktive fortælling om storbonden Helge på Vårbygård en rød tråd gennem de mere generelle informationer og skildrer Trelleborgs historie ud fra et personligt perspektiv. Hæftet er tænkt som elevens bog, men kan også anvendes som lærerens inspirationshæfte. Teksten er tilpasset, så elever i 5.‐6. klasse vil kunne læse hæftet på egen hånd. Undervisningshæftet er den ideelle forberedelse til et Kampen om Vårbygårdøllet‐forløb på Trelleborg, ligesom det kan anvendes som et grundbogsmateriale i forbindelse med projektuger, temadage eller mere traditionel historieundervisning om vikingetiden. Hæftet kan downloades som pdf‐fil på vestmuseum.dk og anvendes direkte på interaktive tavler. Videre arbejde med emnet Denne vejledning indeholder en række forslag til, hvilke temaer eller opgaver, den enkelte lærer kan arbejde med hjemme på skolen med udgangspunkt i undervisningsmaterialet og selve 3 3
esøget på Trelleborg. Udover selve undervisningsforløbet på Trelleborg består undervisningsmaterialet af: • Et undervisningshæfte, som med udgangspunkt i Trelleborg og den fiktive fortælling om storbonden på Vårbygård rummer en bred indføring vikingetidens politiske og sociale forhold. • En række opgaver, der kan løses i tilknytning til besøget på Trelleborg. Opgaverne er tværfaglige og findes beskrevet nærmere i denne lærervejledning. • En litteraturliste inkl. henvisninger til nyttige webressourcer, som også findes i denne lærervejledning. Kampen om Vårbygårdøllet er en oplagt del af indholdet i f.eks. vikingetemadage i den enkelte klasse eller en projektuge på hele skolen. Det er også muligt blot at vælge enkelte elementer ud, således at emnet kan tilpasses den daglige undervisning i de enkelte fag. Konkrete forslag Med udgangspunkt i undervisningsmaterialet Kampen om Vårbygårdøllet kan der arbejdes med følgende temaer og opgaver: 1. Kilder 2. Fund og fortolkning 3. Harald Blåtands bygningsværker 4. Vikingernes samfund 5. Hvem gør hvad? 6. Krigerquiz 7. Skriv dit navn med runer 8. Vikingernes klædedragt 9. Malede skjolde <strong>Lærervejledning</strong> Kampen om Vårbygårdøllet 1. Kilder En vigtig del af det at arbejde med historien er at være bevidst om, hvor vi får informationen om fortiden fra. Informationer til vikingetiden har vi både fra arkæologiske udgravninger og håndskrifter. Begge typer af kilder kan give os informationer om f.eks. dagligdag, byggeskik og klædedragt. Ofte er det forskellige slags informationer. Skriftlige kilder fortæller måske mere om, hvordan tøjet blev båret, og hvad der var fint tøj, mens arkæologiske fund kan give os informationer om farver, stoftyper, snitmønstre og dekorationer. Denne opgaver har til formål at gøre eleverne bevidst om de forskellige typer af kilder, og hvilken forskel, der er på dem. Eleverne skal give et eksempel på: 1. Arkæologisk kilde 2. Skriftlig kilde 2. Fund og fortolkning Et vigtigt element i arbejdet med arkæologiske kilder er, hvordan kilderne bliver fortolket. Næsten alle fund, der graves op af jorden, er kun bevaret delvist. Ofte kan det være svært både at forstille sig den oprindelige form og fundets funktion. 4 4
Page 2 and 3: Målgruppe: 5. - 6. klasse Titel: K
Page 6 and 7: I denne opgave skal eleverne ”tol
Page 8 and 9: 8. Vikingernes klædedragt Et af de

Lærervejledning

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?