Systembruddet som metode.pdf - Forskning
Systembruddet som metode.pdf - Forskning
Systembruddet som metode.pdf - Forskning
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Michael Meier Sørensen<br />
<strong>Systembruddet</strong> <strong>som</strong> <strong>metode</strong> – En transformation til ansvar og bevidsthed i senmoderniteten<br />
Det Informationsvidenskabelige Akademi<br />
hvorigennem skabes en ny sproglighed. Den ny sproglighed er et nyt system socialkonstruktivistisk<br />
set og åbner for en ny viden igennem refleksiv konversation, dvs. at det er en innovativ arbejdsform.<br />
Den nye viden er dog ikke <strong>som</strong> sådan ”ny” i kreativ forstand, men den er resultat af et flyttet fokus.<br />
(Gaml & Kristiansson 2006 s. 27) Her kan man se, hvor SRK er inspireret af såvel den refleksive<br />
<strong>metode</strong> <strong>som</strong> Engeströms ekspansive læringsteori.<br />
SRK bryder med et system i krise ved at eksternalisere, dvs. italesætte krisens elementer. Strategien<br />
og motivationen bliver et forsøg på at starte et nyt system. Strategisk konversation er at betragte<br />
<strong>som</strong> et radikalt indgreb i en organisation, netop fordi den sætter værdier og begreber til refleksion,<br />
<strong>som</strong> kan være del af en stærk kultur. Herved skabes der desto mere angst og deraf relaterede<br />
reaktioner (modstand, irritation, uvilje) hos de involverede. Ved at stille kritiske spørgsmål, <strong>som</strong> leder<br />
til refleksion tvingens man ud af systemets rammer. Iscenesættelsesaspektet er nedtonet og det<br />
fungerer indenfor genkendelige kursus/projektudviklings rammer. Det er pga. fokus på praksis, at<br />
man har et konkret mål med SRK, <strong>som</strong> på den måde er på mindre skala end den omfattende<br />
identitetsforandring, <strong>som</strong> ellers er tænkt med systembruddet. Angsten opstår i mødet med det<br />
transdisciplinære, dvs. man får udfordret sit system, men i den trods alt lidt iscenesatte kontekst af<br />
kursus, bliver dette mindre angstfremkaldende, da man i bruddet arbejder transcendent mod et nyt<br />
system. På den anden side af de brudte systemer, finder man ny mening. Angsten vil også være<br />
nedtonet idet, at det er en professionel og faglig forandring, det er ikke (for de fleste) en del af de<br />
dybeste kerneværdier, <strong>som</strong> udfordres, mens det tabuiserede aspekt også er småt i konteksten.<br />
6.1.3 The dejects informationspolitik<br />
Man kan selvfølgelig ikke direkte overføre SRK, <strong>som</strong> er en kollektivt tænkt procesorienteret<br />
arbejds<strong>metode</strong> til individet, hvis man vil have alle detaljer med. Men hvis konversationen<br />
sammenholdt med SRKs udgangspunkt i ekspansiv læring betyder, at noget innovativt sker ved at<br />
man lærer i mødet mellem varierende refleksion over kontraster, så er det meget lig tanken i<br />
systembruddet og man kunne måske begynde at tale om det strategisk refleksive systembrud.<br />
Kernen i strategisk konversation er scenarieplanlægning. En del af scenarieplanlægningens<br />
grundantagelser er bl.a. at anskue organisationen <strong>som</strong> en levende organisme. (Kristiansson 2005 s.<br />
46). Det kan man jo vælge at tage meget bogstaveligt, og <strong>som</strong> jeg gør overføre til individets mentale<br />
processer: man arbejder refleksivt med sit selv, sin mening for at skabe en motivation og en<br />
sikkerhed, <strong>som</strong> trækker ud over nuet, dvs. man trækker fremtiden ind i nuet, defineret således:<br />
42/60