Din browser understøtter ikke frames. - Dagtilbud-Aarhus

More documents

Recommendations

Info

FRA DAGTILBUDDETS UDVIKLINGSPLAN 02.03.03.01-1 Dagtilbuddets Pædagogiske Læreplaner Dagtilbudslederen har det overordnede ansvar for de pædagogiske lærerplaner. Pædagogisk Leder har det direkte ansvar for udarbejdelsen og evaluering af afdelingens pædagogiske læreplaner. Konceptet for afdelingernes pædagogiske læreplaner er bygget op omkring Smtte-modellen (se bilag) og vil i kommende år tænkes ind i Århus kommunes Virksomhedsmodel: Roye-modellen. (Ressourcer – Organisering – Ydelse – Effekt) Dagtilbuddets mål og indikatorer er med udgangspunkt i beskrivelserne i ”Status og Udviklingssamtalerne”, som udarbejdet af Videncenteret for pædagogisk udvikling, Børn og Unge, Århus Kommune. I dagtilbuddet indgår de 6 læreplanstemaer i 3 læringsrum: • den almindelige pædagogiske praksis, • i planlagte aktiviteter, • samværsformer Den enkelte afdeling redegør i sine pædagogiske læreplaner for alle 6 læreplanstemaer for Sammenhæng, Mål, Tiltag og Tegn og Evalueringsplan plan for dokumentation og formidlingen. Læreplanstemaerne indgår i statussamtalerne med forældrene. Den enkelte afdeling fremsender én gang årligt (maj / juni) til dagtilbuddets ledelsesteam sin samlede evaluering og dokumentation. Evalueringerne vil indgå som videndeling afdelingerne imellem og danne grundlag for de fremadrettede læreplaner og justering af dagtilbuddets Udviklingsplan. I 2010 til 2012 vil der være særligt fokus på læreplanstemaerne ”Sproglig udvikling” og ”Krop og bevægelse”. Dagtilbuddets beskrivelse af læreplanstemaerne vil blive udarbejdet efter ”ROYE-modellen” med grundlag i afdelingernes evalueringer og dokumentation i maj / juni 2011. Arbejdet på det konkrete niveau vil således påvirke Dagtilbuddets overordnede mål og indikatorer. Institutionsafdelingernes og dagplejeafdelingens læreplaner findes på BørneIntra under den enkelte afdeling. Vedr. børn med særlige behov, herunder ”Udsatte børn” og børn med handicap indgår de i de almindelige læreplanstemaer, aktiviteter og samvær i den samlede børnegruppe. Eventuelle særlige fokusområder for læring og udvikling vil fremgå af individuelle og konkret handlerplaner. 1
Dagtilbuddets overordnede læreplaner Dagtilbuddets læreplaner tager afsæt i Dagtilbudsloven, Århus Kommunes Børn og Ungepolitik, budgetmål, strategier og indikatorer. Dagtilbuddets afdelinger udarbejder læreplaner med afsæt i dagtilbuddets overordnede læreplan Barnets alsidige personlighedsudvikling Temaområde Selvfølelse, selvværd, selvtillid, empati, fantasi, selvhjulpenhed, nysgerrighed og egenomsorg. Mål • At barnets individualitet respekteres og barnets selvværd styrkes og derved bliver psykisk robust. • At det enkelte barn udvikler evnen til at tage et selvstændigt initiativ i.f.t. at indfri sit umiddelbare behov, samtidig med at kunne have forståelse / indleve sig i andres. • At det enkelte barn udvikler evnen til at løse konflikter med ord og ved forhandling, samtidig med at det tager vare på sin egen integritet. Sådan gør vi Anerkendelse, omsorg, nærhed, tid og rum til fordybelse, succesoplevelser, medbestemmelse, se, høre og forstå den enkelte, mangfoldighed, voksenrollemodel, tid, ro og rum til interaktionen og inklusionen. Barnet mødes med en anerkendende tilgang, og vi møder barnet i den nærmeste udviklingszone, det Befinder sig i. Barnet skal føle sig set, hørt, forstået og inkluderet. Trivsel • At det enkelte barn har troen på det kan selv (jeg kan, jeg vil, jeg tør). • At det enkelte barn oplever sig selv som afholdt og værdsat individ, der er beskyttet af et fællesskab. • At det enkelte barn kan mærke dets egne grænser - kunne sige til og fra - og på samme tid indgå som en social del af et større fællesskab. Læring • Børn har behov for at lære at håndtere de mange forskellige følelser, der opstår i fællesskabet – lige fra engagement, venskab og kærlighed til ligegyldighed og konkurrence. • At børnene udvikler evnen til at løse konflikter med ord og ved handling. • For at der overhovedet kan finde læring sted, arbejder vi på at gøre barnet tryg i gruppen, så det også ser sig selv som en betydningsfuld del deraf. Give barnet mulighed for at kunne deltage i og afkode kammeraternes lege, og være en legekammerat gruppen forholder sig til. Dette mener vi, er forudsætningen for, at børn kan udvikle deres kompetencer. • Plads til mangfoldighed, kreativitet, nysgerrighed og fordybelse. Sundhed • Glade, trygge børn der kan, vil og tør både at være sig selv og være en del af det sociale fællesskab. • At barnet oplever sig som værdifulde deltager i et socialt og kulturelt fællesskab. • At barnet kan vise forskellige sider af sig selv. • At barnet kan udtrykke sine tanker, følelser og give sin menig til kende. • At barnet har tiltro til sig selv. Udvikling • Børn har brug for at udfolde sig og afprøve deres potentialer. 2
Page 1: Læreplaner 2011/2012
Page 5 and 6: Sociale kompetencer Temaområde Til
Page 7 and 8: • At det enkelte barn udfordres i
Page 9 and 10: Natur og naturfænomener Temaområd
Page 11 and 12: De 6 læreplanstemaer: ”DAGTILBUD
Page 13 and 14: De 6 læreplanstemaer: ”DAGTILBUD
Page 16 and 17: Skema til brug FOR AFDELINGERNES be
Page 18 and 19: Skema til brug FOR AFDELINGERNES af
Page 20 and 21: Skema til brug FOR AFDELINGERNES be
Page 22 and 23: Skema til brug FOR MEDARBEJDERNES b
Page 24 and 25: Skema til brug FOR MEDARBEJDERNES b
Page 26: Skema til brug FOR MEDARBEJDERNES b

Din browser understøtter ikke frames. - Dagtilbud-Aarhus

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?