traditioner og højtider 11
De 6 læreplanstemaer: ”DAGTILBUDDETS OVERORDNEDE ”På vej mod 6 år” Tema Mål udvikler kompetence til: Indikatorer Som eksempler kan ses ved, at barnet: Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Krop og bevægelse Sproglig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier - at have indlevelse i andre - at tage vare på egen personlig integritet - at være psykisk robust - at etablere og fastholde venskaber - at indgå i samspil med andre - at handle i sociale fællesskaber - at være selvhjulpen i hverdagen - at have kropsbevidsthed og glæde ved egen krop - at mestre koordinering af grundbevægelserne - at forstå og bruge sproget situationsuafhængigt - at kommunikere med sin omverden - at eksperimentere med skriftsporget - at eksperimentere nysgerrigt med naturens materialer - at have indsigt i dyrs og planters livsbetingelser - at efterleve adfærdsregler i naturen, forståelse og respekt for naturen - at være kreativ - at forstå egen og andres kulturer • Lytter aktivt, er opmærksom på og er spontant hjælpsom på baggrund af andres kropssprog og signaler • Venter på tur og udsætter egne behov til fordel for andre • Hjælper til med, at andre inkluderes i det sociale fællesskab • Siger fra og til og viser klart, hvad det vil være med til og <strong>ikke</strong> med til • Fordyber sig målrettet i noget som det har sat sig for og finder betydningsfuldt • Insisterer på at blive lyttet til • Tager nye initiativer og eksperimenterer med andre relationer og aktiviteter • Giver udtryk for sine følelser og meninger, samt forsvarer og står ved dem • Deltager i aktiviteter, lege og læringsmiljøer på andres (børn/voksen) betingelser • Tager kontakt til andre børn og opfodre til at lege, snakke og være sammen • Fortæller noget positivt om andre børn • Holder på hemmeligheder, hjælper, er loyal, trøster og tilgiver andre • Snakker med andre om sine tanker og følelser • Lytter, fortæller, svarer og spørger i cirkulære processer • Er anerkendende, interesseret og åben i sine relationer • Samarbejder, søger fælles løsninger og indgår i kompromisser • Påpeger og viser, at det er nødvendigt at overholde aftaler og regler i lege, spil og samværsformer • Hjælper andre, når de mobbes, og mobber <strong>ikke</strong> selv • Klare af- og påklædning selv • Er selvstændig ved toiletbesøg • Hjælper til med det praktiske, når der skal spises og sættes på plads • Siger, hvad der gør ondt, og peger på, hvor det gør ondt i hovedet, i øret eller i maven • Beskriver de kropslige fornemmelser af glæde, frygt, vrede og ked-af-det-hed • Beskriver sin krops høre-, smags-, syns-, lugte- følesans • Løber og sparker samtidigt • Stopper en bevægelse, som er i fart, finter og kan skifte retning • Er udholdende og overvinder en længerevarende fysisk udfordring • Svarer relevant på spørgsmål om ”hvordan”, ”hvorfor”, ”hvem” og ”hvad”, samt skelne mellem dansk og andre sprog • Gengiver en fortælling eller en hændelse og fortæller om noget, som kan eller skal finde sted • Leger, pjatter, eksperimenterer med sproget og finder på rim og remser – digtesynger o.lign. • Benytter mimik, kropssprog og kulturelle udtryksformer • Anvender sproget til problem- og konflikthåndtering • Spørger interesseret og nysgerrigt • Leger og lader, som om at det skriver og læser • Afkoder sit eget navn, navnene på nære personer samt logoer • Skriver småord, eget navn og ord for nogen eller noget, det er optaget af • Afprøver og udvider sine grænser ved at klatre og bygge huler • Afprøver, hvad naturens materialer kan anvendes til, tåle og holde til • Anvender og forstår begreber som vægt, form, længde og antal • Fortæller om nogle dyrs levesteder og levemåder • Fortæller, hvad det er tegn på, at bladene falder af træerne, og fortæller, at forskellige insekter lever på bestemte årstider • Undersøger og fortæller om dyrs og planters livsbetingelser • Smider affald i affaldspanden, knækker <strong>ikke</strong> umotiveret grene af træer og ødelægger <strong>ikke</strong> dyrs bosteder • Går <strong>ikke</strong> ud på tynd is og kravler <strong>ikke</strong> ud på rådne grene • Beskriver forskellen på – og har en tilpasset adfærd på – henholdsvis legepladser, parker, marker, haver, skov og strand • Deltager i og igangsætter rollelege, regellege og andre aktiviteter inspireret af TV og eventyr og med forskellige virkemidler, udklædninger samt handlinger • Beskriver de forskellige virkemidler i billedkunst, musik, dans, teater samt former i ler, tegner, fortæller historier og kan kombinere nogle af disse • Frembringer og beskriver forskellige visuelle udtryk • Leger regellege, gamle børnelege og fortæller om måltider • Udtrykker begyndende kendskab til, respekt for og åbenhed over for andre kulturer og traditioner • Fortæller om og viser sin interesse for og nysgerrighed efter at deltage i kulturelle aktiviteter • Viser i sin adfærd og udtrykker i sine erkendelser, at det kan skelne mellem godt og ondt, mellem rigtigt og forkert og mellem sandhed og løgn • Er spørgende til, reflekterende over og filosoferende om livet og døden 12
Change language