Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
8<br />
KvalitEtsmåliNGER<br />
Skidetrængende børn<br />
skræmmer kunderne væk<br />
Senest næste år skal alle kommuner offentliggøre oplysningerne om<br />
den faglige kvalitet i daginstitutioner. Resultaterne af evalueringsmetoderne<br />
kan læses forkert, og konsekvenserne kan være fatale,<br />
frygter pædagoger, der har afprøvet syv nye metoder.<br />
Af Mikkel Kamp b&u@bupl.dk<br />
Forestil dig, at der står på nettet, at børnene<br />
i din institution ofte har ondt i maven og<br />
ikke udvikler sig sprogligt i samme tempo<br />
som børnene i naboinstitutionen. Og forestil<br />
dig, at det står der, selvom børnene faktisk<br />
trives, og I arbejder hårdt med sprogstimuleringen.<br />
Det er der reel risiko for, når kommunerne<br />
senest fra 2012 skal offentliggøre oplysninger<br />
om den faglige kvalitet i hver eneste daginstitution.<br />
Det mener pædagoger og ledere i fem<br />
ud af syv daginstitutioner, som har afprøvet<br />
syv nye redskaber til at evaluere og indsamle<br />
kvalitetsoplysninger.<br />
Oplysningerne tegner ikke et reelt billede af<br />
»Forældre<br />
stemmer med fødderne.<br />
De kigger på nettet og<br />
snakker med andre forældre,<br />
når de skal vælge institution.<br />
Et godt ry kan ødelægges af<br />
dårlig omtale, så det er meget<br />
uheldigt.<br />
Lasse Bjerg Jørgensen,<br />
faglig sekretær, BUPL<br />
institutionerne og kan give et forkert grundlag,<br />
når politikere skal lukke en institution,<br />
eller forældre skal vælge vuggestue til deres<br />
pode, vurderer de.<br />
»Materialet kan ikke bruges til sammenligning.<br />
Det viser et øjebliksbillede, som kan<br />
bruges til udvikling. Det er langtfra objektivt,<br />
og derfor er det ikke egnet til at offentliggøre.<br />
Det er ikke seriøst at træffe beslutninger ud<br />
fra det materiale. Det bør være et internt redskab<br />
i børnehaven,« siger Jette Christensen.<br />
Hun er leder af Børnehaven Kokholm i Viborg,<br />
der har afprøvet værktøjet ’Farvel til<br />
dagtilbud og goddag til skolen’. Det er et af<br />
syv evalueringsredskaber, som sidste år blev<br />
afprøvet af institutioner i 26 kommuner.<br />
Kravet om at offentliggøre kvalitetsoplysningerne<br />
udspringer af kvalitetsreformen, der<br />
blev vedtaget i 2007. Regeringen og Kommurnes<br />
Landsforening (KL) besluttede efterfølgende at<br />
udvikle en række redskaber, som kommunerne<br />
kan benytte sig af.<br />
Der er dog ikke krav om, at kommunerne<br />
bruger netop en af de syv metoder. Men kravet<br />
om offentliggørelse af kvalitetsoplysninger ligger<br />
til gengæld fast.<br />
naturlige mavesmerter. I et dokument<br />
på KL’s hjemmeside står der om formålet med<br />
arbejdet: ’Redskaberne understøtter det enkelte<br />
dagtilbud i det løbende arbejde med at<br />
udvikle kvaliteten og skal samtidig bidrage<br />
til, at politikere og borgere kan få oplysninger<br />
om den faglige kvalitet i dagtilbuddene’.<br />
De oplysninger er ikke helt reelle, mener<br />
pædagogerne i Institution Kilden i Glostrup,<br />
som har afprøvet evalueringsværktøjet Børnemiljøtermometer.<br />
Pædagogerne stiller børnene en række<br />
spørgsmål og indtaster svarene på en hjemmeside,<br />
hvorefter computeren genererer<br />
søjlediagrammer ud fra børnenes svar. Et<br />
spørgsmål lyder: ’Har du nogle gange ondt<br />
i maven, når du er i børnehaven?’<br />
»Det var der flere børn, som havde. Jeg fik det<br />
helt dårligt over det, men spurgte så, hvornår<br />
de havde ondt i maven? Det viste sig, at det var,<br />
lige inden de skulle på toilettet. De svarede<br />
bare på spørgsmålet, men man kan ikke se<br />
forklaringen på søjlerne. Der er ikke mulighed<br />
for at supplere søjlerne med den slags oplysninger,<br />
så man vil tænke, at en række børn har<br />
ondt i maven, når de er her, hvilket er tegn på<br />
mistrivsel. Hvis man kun har søjlerne og ikke<br />
børnenes kommentarer, kan man ikke bruge<br />
det over for politikere og offentligheden,« siger<br />
pædagog Janni Brenholdt.<br />
I Skagen ser institutionsleder John Høst<br />
også en fare ved at bruge evalueringen som<br />
karakterbog i forhold til de enkelte institutioner.<br />
»Det vil være en katastrofe. Man kan se, at<br />
én institution har lav score, mens to andre<br />
har høj score. I en tid med faldende børnetal<br />
vil det kunne bruges på en negativ måde. De<br />
vil måske lukke institutionen med den laveste<br />
score. Det er uheldigt, fordi resultatet ikke<br />
siger meget om den pædagogiske kvalitet,«<br />
siger han om redskabet Læringshjul til dialog<br />
og vurdering af børns kompetencer.<br />
Det betyder dog ikke, at materialet ikke kan<br />
bruges som dokumentation over for politikere<br />
og forvaltning. Hvis de ser det i det rette lys,<br />
er det nye materiale en fordel, mener lederen.<br />
»Jeg har meget svært ved at dokumentere<br />
over for politikere, at det ikke nytter noget,<br />
at de sparer. Pædagoger finder løsninger,<br />
så det går mindst muligt ud over børnene.<br />
Med det her materiale vil man kunne se, hvis<br />
noget halter, og man kan også få en idé om,<br />
hvilke områder man skal fokusere på og bevilge<br />
penge til,« siger han.<br />
gode interne redskaber. Samlet set er<br />
pædagoger og ledere i fem af de syv institutioner<br />
skeptiske over for at offentliggøre<br />
kvalitetsoplysninger, primært fordi de ikke<br />
siger noget reelt om kvaliteten.<br />
To institutioner og værktøjer skilte sig ud<br />
ved, at de ifølge pædagogerne giver et godt<br />
billede af kvaliteten, og at det har en værdi,<br />
at politikere og forældre ser dem.<br />
Det gælder blandt andre pædagogerne i Verdenshuset<br />
i Odense, der har arbejdet med læringshistorier<br />
og metafortællinger om børns<br />
sproglige udvikling. Netop dette redskab skiller<br />
sig ud ved ikke at blive offentliggjort med<br />
grafer og søjler, men som ren tekst.<br />
»Læringshistorierne er interne redskaber,<br />
men metafortællingerne kan sagtens<br />
offentliggøres. Det er der ingen fare ved, og<br />
det er relevant, fordi det kan sige noget om<br />
institutionernes kvalitet. Der er heller ikke<br />
stor fare for misforståelser,« siger pædagogisk<br />
leder Inge A. Lock, som vurderer, at redskabet<br />
er velegnet til faglig udvikling.<br />
»Vi er mere fokuserede og lytter mere efter,<br />
hvor langt børnene er nået i deres sproglige<br />
udvikling. Vi har for eksempel fokuseret på<br />
datidsendelser. Så har vi lyttet meget efter det<br />
i en periode. Når vi fokuserer på det samme i<br />
personalegruppen, giver det en større fælles<br />
faglighed,« siger hun.<br />
øjenåbner. Dermed er Inge A. Lock på linje<br />
med kollegerne i seks ud af syv institutioner,<br />
Hvis resultatet fra Institution<br />
Kilden i Glostrup blev offentliggjort,<br />
kunne alle læse, at<br />
her har børnene tit ondt i maven.<br />
Men børnenes naturlige<br />
forklaring om, at det gør ondt<br />
i maven, lige inden de skal på<br />
toilettet, kan ingen læse.<br />
(Arkivfoto, Colourbox)<br />
der vurderer, at værktøjerne er gode interne<br />
redskaber, som har givet anledning til refleksioner<br />
og nogle steder også ændringer i<br />
den pædagogiske praksis.<br />
De fleste steder har pædagogerne peget på,<br />
at de har fået øje på, at noget halter eller fået<br />
dokumenteret, at deres arbejde virker.<br />
Det gælder børnehaven Blæksprutten i<br />
Trige ved Aarhus, der har gennemført sprogvurderinger<br />
af børn.<br />
»Vi så børn, der faldt mere igennem, end<br />
vi havde regnet med, og vi kan se, hvor de<br />
har problemer. Vi har fået noget at vide, som<br />
vi ikke vidste i forvejen. Samtidig kan vi se,<br />
hvor vi skal sætte ind rent sprogligt. Vi har<br />
også oplevet, at nogle overraskede positivt.<br />
Eksempelvis har vi en treårig, som viste sig at<br />
overgå mange af de femårige rent sprogligt.<br />
Det vidste vi ikke, inden vi testede hende,«<br />
siger pædagogisk leder Susanne Møller, der<br />
dog som de fleste kolleger er skeptisk over for<br />
at offentliggøre resultaterne.<br />
Også pædagogerne fra Institution Kilden<br />
i Glostrup fik brugbare oplysninger ved at<br />
bruge redskabet Børnemiljøtermometer til<br />
at måle kvaliteten.<br />
»Vi fik et her og nu-billede af, hvad børnene<br />
mener. Flere har svaret, at de ikke havde så<br />
meget medbestemmelse. Vi syntes, at de<br />
havde rigtig meget medbestemmelse. Vi har<br />
lyttet til dem og kigget på, om de overhovedet<br />
har medbestemmelse, hvad kan de være<br />
med til at bestemme, og hvad de gerne vil<br />
bestemme. Det kræver en dialog bagefter.<br />
Det gav os noget at tænke over,« siger Janni<br />
Brenholdt. n<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 9