You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
32<br />
PædaGoGisk Pisk<br />
Børn fra et til tre år har brug for<br />
pædagoger, som har kærlighed<br />
til dem og til deres arbejde. De<br />
har brug for pædagoger, der vil<br />
dem, og som har viden om deres<br />
udvikling, så de kan lære det, de skal på de<br />
rigtige tidspunkter. Små børn i vuggestuerne<br />
har brug for pædagoger, som organiserer deres<br />
arbejde, så de kun er sammen med fire-fem<br />
børn ad gangen. De store 12-børns-grupper er<br />
dårlige for børnenes opmærksomhedsfokus.<br />
De har brug for, at pædagogerne pakker deres<br />
lønmodtagermentalitet langt væk og arbejder<br />
på en måde, som er god for børnene, men ikke<br />
nødvendigvis god for deres ryg.<br />
For pædagogerne skal være nede på gulvet<br />
sammen med børnene. De skal bruge deres<br />
energi sammen med børnene.<br />
Mange vil måske tænke: ’Det er jo det, vi<br />
gør’.<br />
Nej, det gør I ikke, svarer Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansen, der er pædagog, cand.pæd. og ph.dstipendiat<br />
på DPU, Aarhus Universitet. Han<br />
har til sin ph.d samlet data i otte vuggestuer<br />
om pædagogernes dialoger med børnene. Han<br />
har også set på, hvor meget kontakt børnene<br />
har med en voksen, hvilken pædagogik man<br />
benytter sig af og ikke mindst på organiseringen<br />
af pædagogikken.<br />
Og det var ikke et kønt syn i hele syv ud af<br />
de otte institutioner.<br />
»Faktisk var der kun én god vuggestue. Er<br />
forholdet sådan generelt, må jeg konkludere,<br />
at det står virkelig dårligt til med vores vuggestuer.<br />
Der er alt for meget pasning og alt<br />
for lidt pædagogik. Børnene opholder sig<br />
dagen lang sammen i grupper på 12, hvor<br />
pædagogernes vigtigste funktion er at løse<br />
konflikter og passe på, at ingen kommer til<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
Små børns udvikling er for vigtig til, at den kan foregå i vuggestuer,<br />
som lægger mere vægt på pasning end på pædagogik. Pædagogerne<br />
skal gøre sig mere umage for at lave kvalitetspædagogik<br />
for børnenes skyld. Og det skal være slut med misforstået selvforvaltning<br />
i store børnegrupper, mener forsker Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen.<br />
Af Vibeke Bye Jensen, vbj@bupl.dk/ Foto: Ulrik Jantzen<br />
Vuggestuen skal tilbage til børnene<br />
skade. Der foregår meget lidt organiseret<br />
pædagogik, som bygger på det, som pædagogerne<br />
bør vide noget om, nemlig små børns<br />
udvikling,« siger han.<br />
for børnenes skyld. Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen<br />
skyder ikke skylden på de dårlige normeringer.<br />
Han mener, at vuggestuernes dårlige<br />
kvalitet langt fra udelukkende skyldes, at der<br />
er for få pædagoger ansat. De store syndere er<br />
efter hans mening pædagogernes manglende<br />
organisering af arbejdet, at de ikke afgrænser<br />
tydeligt i forhold til medhjælperne, og at de<br />
ikke ved nok om, hvordan små børn tilegner<br />
sig sprog.<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen kritiserer ikke vuggestuepædagogerne<br />
bare for at sable dem ned.<br />
Men det, han har set i vuggestuerne, får ham<br />
til at slå alarm. Det er synd for børnene, fastslår<br />
han.<br />
»Pædagoger, der arbejder i vuggestuerne,<br />
er ikke mindre dygtige end andre pædagoger.<br />
Men vuggestuerne er det absolut vigtigste<br />
sted i vores uddannelsessystem, fordi så<br />
mange ting bliver grundlagt, mens børnene<br />
er helt små. Hvis de misser det, er der nogle<br />
ting, børnene aldrig får lært, eller også får de<br />
lært nogle ikke hensigtsmæssige ting. Derfor<br />
er vuggestuepædagogikken altafgørende og<br />
skal tales op,« siger han.<br />
sproget fra starten. Forsker Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansens interesse – og emnet for hans<br />
forskning – er først og fremmest det nul- til<br />
treårige barns medfødte kommunikative<br />
dispositioner, og hvad der skal til for, at de<br />
udvikler et velfungerende sprog. Derfor er han<br />
stærkt optaget af, hvad vuggestuerne gør og<br />
kan gøre for sprogudviklingen.<br />
Men da hans observationer i de otte vuggestuer<br />
viste, at pædagogerne ved for lidt om,<br />
hvilken pædagogik der fremmer sprogtilegnelsen,<br />
har han flyttet sit fokus til hele<br />
vuggestuepædagogikken.<br />
»Da jeg fulgte børnene måned for måned,<br />
så jeg, at den gode vuggestue producerede<br />
21 minutters interaktion mellem barn og<br />
voksen i timen. De andre vuggestuer har et<br />
gennemsnit på 3 minutter i timen. Det er<br />
ikke godt nok, når børns sprog udvikles i<br />
kraft af deres medfødte trang til at høre til<br />
og samarbejde. Det rigtige sprog for børn i<br />
den alder er det mimiske sprog, hvor man<br />
iagttager hinanden og aflæser hinandens<br />
intentioner og følelsesmæssige forholden sig<br />
til det, der tales om. Det skal pædagogikken<br />
tage udgangspunkt i,« siger han.<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen har set, at jo mindre<br />
organisering, der er i en vuggestue, jo mindre<br />
interaktionstid er der.<br />
»I de mange åbenplaninstitutioner ’forsvinder’<br />
børnene fra pædagogerne, og ingen<br />
ved, hvad de laver og hvorfor. Det er meget<br />
problematisk for små børn at udvikle sig i den<br />
type selvforvaltningspædagogik,« siger han.<br />
skal lære fokus. Børn er født med et 360<br />
graders opmærksomhedsfelt og er derfor opmærksomme<br />
på alt.<br />
Det er meget smart, siger Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansen, for så kan de se sammenhænge<br />
og være vagtsomme. Men de kan ikke selv<br />
hæmme opmærksomhedsfeltet, sådan at de<br />
kan fokusere. Det kan de kun lære, når en<br />
voksen fokuserer på barnet og er opmærksom<br />
sammen med det.<br />
»Når det sker, udskilles signalstoffer i<br />
hjernen, som hæmmer den 360 graders<br />
<br />
Forsker ole He<strong>nr</strong>ik Hansen vender debatten om vuggestuerne på<br />
hovedet: Normeringer er vigtige, men pædagogikken er meget<br />
vigtigere, og der svigter mange pædagoger, lyder hans budskab.<br />
33