You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
9. maj <strong>2011</strong> 42. årgang l www.boernogunge.dk<br />
Børn&<br />
unge09<br />
Dæmonen<br />
Ruth og Rosa jagter dæmoner i en<br />
af de 17 nye teaterforestillinger,<br />
som Børn&<strong>Unge</strong> har set på teaterfestivalen<br />
i Randers. 12-23<br />
Kommuner sparer på tidlig skolestart<br />
Kvalitetsmålinger skal offentliggøres<br />
Pisk til vuggestuepædagogerne<br />
4<br />
8<br />
32
2<br />
koRt Nyt indhold<br />
At putte er ikke noget<br />
Pædagoger skal dokumentere det meste af deres arbejde. Konsekvensen er, at<br />
de ikke længere betragter arbejde, der ikke skal dokumenteres, som fagligt<br />
arbejde. Det er for eksempel arbejdet med at få børn til at spise, sove, lege og<br />
tage hensyn til hinanden. Det er også, når pædagogerne løser konflikter,<br />
trøster eller i det hele taget udviser menneskelig omsorg for børnene.<br />
Det konkluderer Maja Plum fra Institut for Medier, Erkendelse og Formidling<br />
på Københavns Universitet på baggrund af feltarbejdet til ph.d.-afhandlingen<br />
’Dokumenteret faglighed’.<br />
»Det, som pædagogerne skal dokumentere, bliver nogle helt specifikke situationer,<br />
hvor deres egen og børnenes aktivitet kan tolkes i forhold til et i<br />
forvejen opsat læringsmål,« siger Maja Plum.<br />
»På den baggrund falder en stor del af hverdagens aktiviteter uden for faglighedskategorien.<br />
Det fremstår ikke som dokumentationsværdigt. Pædagoger<br />
bruger selv udtryk som ’de laver noget, der ikke er noget’. Dette ’ikke noget’ kan<br />
være at putte, skifte ble, spise, trøste eller løse konflikter. Det regnes ikke for<br />
fagligt arbejde, fordi det ikke fremstår som dokumentationsværdigt,« siger Maja<br />
Plum i et stort spændende interview, som kan findes på www.videnskab.dk<br />
Farligt frit institutionsvalg<br />
På Bornholm debatterer øboerne for tiden det frie institutionsvalg.<br />
Flere og flere forældre vælger at få passet deres<br />
barn på en daginstitution i Rønne, selvom de ikke bor<br />
der. Deres valg er med til at lukke institutionerne andre<br />
steder på solskinsøen. Formand for BUPL på Bornholm<br />
Thomas Nielsen siger til P4 Bornholm, at det ikke nytter<br />
noget, at man tillader, at forældre ude fra øen vælger<br />
daginstitution i Rønne, hvis man vil bevare institutionerne<br />
ude på øen.<br />
Men formand for Børne- og Skoleudvalget Erik A. Larsen<br />
vil ikke være med til at ændre ved det frie daginstitutionsvalg.<br />
»Jeg vil gerne bevare de små institutioner ude på øen,<br />
men jeg synes, at forældre skal have lov til at vælge den<br />
institution, der passer dem bedst,« siger han.<br />
Et hundeliv er bedre<br />
Mens hunden skal forsikres ved lov, løber mange<br />
børn rundt og leger uden nogen form for forsikring,<br />
skriver nyhedsbureauet Newspaq.<br />
»Alle forsikrer hunden, fordi det er ligesom bilen:<br />
Man ved, at den skal have en forsikring. Børnenes<br />
forsikring taber ofte kampen om opmærksomhed<br />
til køb af barneseng, amning og nattesøvn,« siger<br />
Pia Holm Steffensen, privatdirektør i Alm. Brand<br />
Ifølge tal fra forsikringsselskabet Alm. Brand har<br />
én ud af tre børnefamilier ikke forsikret børnene.<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
Tidligere kunne kommunens forsikring redde<br />
forældrene, hvis børnene kom til skade i daginstitutionen.<br />
Men flere og flere kommuner sparer<br />
forsikringen væk, fortæller BUPL’s formand, Henning<br />
Pedersen.<br />
»Vi ser flere steder, at den almindelige forsikring<br />
af børnene i daginstitutioner forsvinder,<br />
fordi kommunerne skal spare penge. Og så må<br />
forældrene selv betale, hvis de ikke er forsikret,«<br />
siger han.<br />
Kommunerne sylter<br />
underretninger<br />
Kommunerne følger ikke nok op på underretninger<br />
om mistanker af svigt og misbrug af<br />
børn, mener BUPL.<br />
»Det vigtigste er jo, at den her underretning bliver<br />
givet, så man har mulighed for at reagere.<br />
Men kan bare konstatere, at det så ikke altid<br />
sker,« siger BUPL’s formand, Henning Pedersen,<br />
til P3 Nyheder.<br />
Når otte ud af ti underretninger ikke ender i<br />
en konkret sag, handler det i høj grad om kommunal<br />
økonomi, siger han.<br />
»Lige netop i øjeblikket spiller økonomien en rolle<br />
i forhold til overvejelserne om, hvad man skal<br />
sætte i værk fra kommunens side på en underretning,«<br />
siger Henning Pedersen.<br />
Fyringer livsfarlige for mænd<br />
Det kan være livsfarligt for danske mænd at miste jobbet. Deres risiko<br />
for at dø eller havne i alvorlig sygdom forøges markant, hvis de fyres.<br />
Det viser en undersøgelse fra Anvendt Kommunal Forskning, AKF.<br />
»Især mænd rammes hårdt på selvværd og identitet. Folk bliver<br />
stressede, og for nogle ender det med en egentlig depression, hjertesygdomme<br />
og i yderste konsekvens selvmord,« siger overlæge Bo<br />
Netterstrøm fra arbejds- og miljømedicinsk afdeling, Bispebjerg<br />
Hospital, til Berlingske Tidende.<br />
I AKF-undersøgelsen konstaterede man blandt andet, at der var 36<br />
procent øget risiko for at dø af især hjerte-kar-sygdomme, alkoholrelaterede<br />
sygdomme eller selvmord i løbet af de første fire år efter<br />
fyringen.<br />
Risikoen for at dø eller blive alvorligt syg er størst i den første tid<br />
efter fyringen. Den er øget med helt op til 84 procent i det første år<br />
efter afskedigelsen, viser undersøgelsen<br />
Foto: Colourbox<br />
9. maj <strong>2011</strong> 42. årgang l www.boernogunge.dk<br />
Børn&<br />
unge09<br />
Dæmonen<br />
Ruth og Rosa jagter dæmoner i en<br />
af de 17 nye teaterforestillinger,<br />
som Børn&<strong>Unge</strong> har set på teaterfestivalen<br />
i Randers. 12-23<br />
Kommuner sparer på tidlig skolestart 4<br />
Kvalitetsmålinger skal offentliggøres 8<br />
Pisk til vuggestuepædagogerne 32<br />
p1_forside.indd 1 06-05-<strong>2011</strong> 13:09:07<br />
BØRn&UnGE<br />
Blegdamsvej 124<br />
2100 København Ø<br />
Telefon: 3546 5100<br />
E-mail: b&u@bupl.dk<br />
www.boernogunge.dk<br />
Ansvarshavende redaktør<br />
Ida Thuesen Nielsen (ITN)<br />
Redaktionschef<br />
Lene Søborg (SØB)<br />
Journalister<br />
Vibeke Bye Jensen (BYE)<br />
Steffen Hagemann (SBH)<br />
Trine Vinther Larsen (TVL)<br />
Gitte Rebsdorf (GIR)<br />
Signe Strandby Nielsen (SIN)<br />
layout<br />
Eva Krebs Larsen (EKL)<br />
Korrektur<br />
Karen Altschul<br />
Forsideillustration<br />
Pressefoto<br />
Annoncer<br />
Marianne Földvary (MAF)<br />
Niels Juul Pedersen (NJP)<br />
Tryk<br />
Stibo Graphic<br />
Kontrolleret oplag: 66.726<br />
ISSN: 0006-5633<br />
Udgiver<br />
Blegdamsvej 124<br />
2100 København Ø<br />
Telefon: 3546 5000 (kl. 9-15)<br />
E-mail: bupl@bupl.dk<br />
www.bupl.dk<br />
Forretningsudvalget<br />
Formand<br />
Henning Pedersen<br />
næstformand<br />
Birgitte Co<strong>nr</strong>adsen<br />
hovedkasserer<br />
Kim Morten Jørgensen<br />
Faglige sekretærer<br />
Allan Baumann<br />
Lasse Bjerg Jørgensen<br />
Lis Pedersen<br />
Tonny Andersen<br />
Børn&<strong>Unge</strong> <strong>2011</strong><br />
Børn&<strong>Unge</strong> udkommer 22 gange i år.<br />
Bladet udkommer i følgende uger:<br />
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 17, 19, 21, 23, 25, 32,<br />
34, 36, 38, 40, 42, 45, 47, 49 og 51.<br />
Redaktionen påtager sig intet ansvar<br />
for tekster, der indsendes uopfordret.<br />
Vi gør opmærksom på, at alle artikler<br />
og læserindlæg, lægges på boernogunge.dk<br />
og derfor optræder frit<br />
tilgængeligt på internettet.<br />
Hvis du har problemer med leveringen<br />
af Børn&<strong>Unge</strong>, skal du sende<br />
en mail til: levering@bupl.dk<br />
Foto: Pressefoto<br />
12<br />
"<br />
Det blev ikke året med<br />
afgørende nyskabelser eller<br />
sjældne stjernestunder. Men<br />
festivalen viste et stort og rigt<br />
udbud af kvalitetsforestillinger<br />
og en mangfoldighed af kunstneriske<br />
udtryk, som er værd at<br />
anbefale.<br />
Randi K. Pedersen, børneteateranmelder<br />
Artikler<br />
4 Kommuner sparer ved tidlig SFo-start<br />
5 SFo-start de luxe i nordsjælland<br />
8 Skidetrængende børn skræmmer<br />
10 Tal og grafer kan ikke stå alene<br />
26 når fædre bliver til spøgelser<br />
32 Vuggestuen skal tilbage til børnene<br />
39 Maria tjener statskassen<br />
Øjeblikket<br />
24 Meget tidlig SFo-start<br />
Nogle børn er usikre, mens andre er nysgerrige, når<br />
de starter skolelivet som små SFO’ere.<br />
Faste sider<br />
7 nyt fra nettet<br />
30 opslagstavlen<br />
37 Tegneserie<br />
40 Børnebøger<br />
42 læserbreve<br />
43 BUPl mener<br />
En subjektiv forskers vurdering af pædagogikken i<br />
vuggestuerne må ikke stå i vejen for en konstruktiv<br />
dialog, skriver Lasse Bjerg Jørgensen.<br />
Foto: Ulrik Jantzen<br />
TEMA<br />
Teater<br />
12 Flot uden overraskelser<br />
Årets teaterfestival i Randers bød på<br />
masser af spændende teater til alle<br />
aldersgrupper.<br />
14 Til de mindste<br />
Op på tæerne og dans.<br />
16 Til de små<br />
Veldrejet klassisk eller helt nyt.<br />
18 Til de mellemstore<br />
Tunge temaer i sjove rammer.<br />
20 Til de store<br />
Tilværelsens vilde mangfoldighed.<br />
20 Til de unge<br />
De stærkeste følelser i spil.<br />
32<br />
3
4<br />
ØkoNomi ØkoNomi<br />
kommuner sparer ved<br />
tidlig SFo-start<br />
Mange børnehavebørn begynder i SFO tre-fire måneder, før skolen starter.<br />
Men den gode normering fra børnehaven følger ikke altid med. Tre ud af fire<br />
kommuner bruger den glidende skolestart som et spareprojekt.<br />
Af Gitte Rebsdorf gir@bupl.dk<br />
Tusindvis af børn siger i denne tid farvel til<br />
børnehaven for at begynde i skolefritidsordning,<br />
flere måneder før skolen går i gang.<br />
Det skal sikre en glidende skolestart. Men<br />
tre ud af fire kommuner lader ikke den gode<br />
normering fra børnehaven følge med over i<br />
SFO’en, viser en ny undersøgelse fra BUPL.<br />
»Det er en god idé at lade børnene begynde<br />
i SFO, før skolen går i gang. Men det er vigtigt,<br />
at der følger de nødvendige ressourcer<br />
med. Børnene skal lære at begå sig i et helt<br />
nyt miljø. Det er mere voksenstyret, der er<br />
større børn, og der er nogle andre spilleregler,<br />
end de er vant til. Det kræver tilstrækkeligt<br />
personale. Derfor er det ikke i orden,<br />
at kommunerne bruger den tidlige SFO som<br />
et spareprojekt,« siger formand for BUPL,<br />
Henning Pedersen.<br />
Kun en ud af fire kommuner har ligeså<br />
god normering i skolefritidsordningen ved<br />
skolestart som børnehaven. Resten af kommunerne<br />
har enten normeringer som i SFO’en<br />
eller en normering, der ligger midt imellem<br />
børnehave og SFO.<br />
Normeringerne i børnehaver er betydeligt<br />
bedre end i skolefritidsordninger, viser tal fra<br />
Danmarks Statistik. Mens der gennemsnitligt<br />
er 9,4 børn pr. pædagog i børnehave, så<br />
er der 19,7 børn pr. pædagog i SFO.<br />
sparer fem millioner. En af de kommuner,<br />
som har ønsket at spare penge på at lade<br />
børnene begynde tidligt i SFO, er Næstved.<br />
Her begyndte børnene i SFO allerede i marts,<br />
mens skolen først begynder til august.<br />
Men børnene må klare sig med en normering<br />
på SFO-niveau. Det giver kommunen en<br />
besparelse på 4,6 millioner kroner i år. Til<br />
næste år, hvor flere skoler kan være med i<br />
ordningen, vil besparelsen stige til 5,6 millioner<br />
kroner. Formand for børneudvalget i<br />
Næstved Kommune Søren Dysted (A) medgi-<br />
»Børnene skal jo alligevel begynde i skole til august, og jeg tror<br />
ikke, at de tager skade af at gå et par måneder med en lavere<br />
normering.<br />
Peter E. Jonassen (F), formanden for børne-, unge- og familieudvalget, Vordingborg Kommune.<br />
ver, at den tidlige SFO-start er iværksat for<br />
at spare penge.<br />
»Vi er presset økonomisk og var tvunget til<br />
at finde besparelser. Og da der samtidig var<br />
bred politisk enighed om, at det er en god<br />
ide at forberede børnene på skolen på denne<br />
måde, lå den lige til højrebenet,« siger Søren<br />
Dysted.<br />
Han er opmærksom på, at den lave normering<br />
kan komme til at gå ud over fagligheden.<br />
»Vi vil holde øje med det. Normeringerne<br />
er blevet ringere. Det er det, vi sparer penge<br />
på. Men børneområdet skulle også bidrage<br />
til de samlede besparelser, vi skulle finde.<br />
Vi kunne i stedet have valgt at lade det gå<br />
ud over den generelle normering. Det havde<br />
heller ikke vakt jubel,« siger han.<br />
ingen tager skade. I Vordingborg Kommune<br />
har man foretaget nogenlunde den samme<br />
manøvre som i Næstved. Her begynder børnene<br />
i SFO i maj, og det forventer kommunen<br />
at spare 2,4 millioner kroner på årligt.<br />
Formanden for børne-, unge- og familieudvalget<br />
i Vordingborg Kommune, Peter E.<br />
Jonassen (F), mener, at det er helt i orden at<br />
skære i normeringerne i forbindelse med<br />
overgang fra børnehaven til SFO’en.<br />
»Børnene skal jo alligevel begynde i skole<br />
til august, og jeg tror ikke, at de tager skade<br />
af at gå et par måneder med en lavere normering«<br />
siger han.<br />
I BUPL henviser Henning Pedersen til, at<br />
der er kommet et øget pres på børnene de<br />
seneste år, og at starten i SFO er en kæmpe<br />
omvæltning for dem. Derfor bør der følge<br />
ressourcer med.<br />
»Børnene begynder tidligere i skole end for<br />
blot få år siden. Nu starter skolen allerede i 0.<br />
klasse. Og hvis man så samtidig lader børnehavebørnene<br />
begynde tidligt i SFO, uden at<br />
den gode normering følger med, er der tale<br />
om noget af et skred,« siger han. n<br />
SFO-start de luxe<br />
En god normering ved tidlig SFO-start koster i starten,<br />
men er tjent ind senere, mener SFO-leder.<br />
Af Gitte Rebsdorf, gir@bupl.dk / Foto Jeppe Carlsen<br />
Espergærdeskolen i Nordsjælland ligger<br />
midt i et villakvarter tæt på skov og<br />
strand. Luften er frisk og ren, og inde bag<br />
ruderne i de tomme huse er der smukke designermøbler<br />
og buketter med hyacinter.<br />
Skolen ligger i et område med ressourcestærke<br />
mennesker, og i SFO’en breder der<br />
sig en duft af nybagt brød. Ved et af de store<br />
vinduer er to af pigerne, som lige er startet,<br />
i gang med svamp og klud. De hjælper med<br />
at gøre den første tid for alle 38 børnehavebørn<br />
god.<br />
»Det er også relationsarbejde, som vi lægger<br />
meget vægt på her. De to piger lærer hinan-<br />
den at kende, mens de pudser vinduer,« siger<br />
SFO- leder Susanne Jensen.<br />
Børnene begyndte i SFO allerede 1. maj, selv<br />
om skolen først starter til august. Den tidlige<br />
SFO-start skal gøre overgangen til skolen lettere,<br />
og det skal ikke kun friskbagt brød og<br />
nypudsede vinduer være med til at sikre. Helsingør<br />
Kommune har ladet ressourcer følge<br />
med, så det er muligt at ansætte, hvad der<br />
svarer til halvanden medarbejder til de 38<br />
børnehavebørn.<br />
De penge er givet godt ud, mener Susanne<br />
Jensen.<br />
»Det betyder rigtig meget, at børnene får<br />
Når de to nystartede piger pudser<br />
vinduer sammen for at gøre<br />
SFO’en fin, er det også pædagogisk<br />
relationsarbejde.<br />
en god start. Det betyder også meget i forhold<br />
til samarbejdet med forældrene, så de ressourcer,<br />
vi lægger i arbejdet nu, får vi tilbage<br />
igen senere,« siger hun.<br />
mere trygge. At der ikke er sparet på ressourcerne<br />
betyder, at forberedelsen kan begynde<br />
allerede i børnehaven. Her bliver der uvekslet<br />
oplysninger mellem børnehaven og SFO’en,<br />
sådan at det nye personale får kendskab til<br />
børnene, og får viden om deres styrker og svagheder.<br />
Det gør det nemmere at støtte børnene.<br />
De kommer også på besøg i SFOen, før de skal<br />
starte, så de kan føle sig mere trygge.<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 5
6<br />
ØkoNomi<br />
<br />
Der er styr på både<br />
biler og indkøring i<br />
Espergærdeskolens<br />
SFO, som har en god<br />
normering. Investeringen<br />
betaler sig,<br />
mener leder Susanne<br />
Jensen.<br />
»Mange børn føler det som et tab, når<br />
de skal sige farvel til deres børnehave. Så når<br />
de har været her en måneds tid, tager vi tilbage<br />
til deres børnehave på besøg. Det betyder<br />
meget for dem«, siger Susanne Jensen, mens<br />
hun viser rundt på legepladsen.<br />
Der er både el og vand udenfor, så om sommeren<br />
kan børn og voksne være ude hele dagen.<br />
En gruppe piger har samlet sig og er i<br />
gang med at bygge hule ved hjælp af grene<br />
og pinde. Nyudsprungne blade bliver brugt<br />
til at tætne taget med.<br />
»Det er børn, som har alt, og alligvel er de<br />
så gode til at finde på lege, hvor de skal være<br />
kreative«, siger Susanne Jensen.<br />
enklave for sig selv. Espergærdeskolen<br />
hører med sine 319 elever til en af de mindre<br />
skoler i Nordsjælland. Men selvom skolen er<br />
forholdsvis overskuelig, er der alligevel gjort<br />
en ekstra indsats for at sluse de nye børn ind<br />
i skolen. Også i fysisk forstand. Deres lokaler<br />
ligger som en enklave for sig selv.<br />
»Det er med til at gøre børnene trygge, at<br />
omgivelserne er overskuelige. Børnene kommer<br />
fra forskellige institutioner og kender<br />
ikke nødvendigvis hinanden, når de starter<br />
her. Derfor bruger vi også tiden på at gå rundt<br />
i kvarteret, så vi kan se, hvor de bor. De finder<br />
måske ud af, at de ikke bor så langt fra hinanden,<br />
og det kan være med til at sætte gang<br />
i venskaberne,« fortæller Susanne Jensen.<br />
sammensætter klasser. De seks uger,<br />
som børnene har i SFO'en før sommerferie<br />
og skolestart, bliver også brugt til at finde<br />
ud af, hvordan børnene kommer ud af det<br />
med hinanden, og hvordan klasserne skal<br />
sammensættes. Mange steder bliver klasserne<br />
sammensat, før børnene overhovedet<br />
har været sammen. Men det er en fordel at<br />
vente, mener Susanne Jensen.<br />
»Når de kommer her, inddeler vi dem i<br />
farve grupper, og først når de har været her<br />
et stykke tid, og vi har set, hvordan de age-<br />
rer sammen, inddeler vi dem i klasser,« siger<br />
SFO-lederen.<br />
Det er langtfra alle kommuner, der gør som<br />
Helsingør Kommune. En undersøgelse, som<br />
BUPL har foretaget, viser, at kun en ud af<br />
fire kommuner, som har tidlig SFO-start,<br />
lader den høje normering fra børnehaven<br />
følge med.<br />
Men en god normering kan betale sig og<br />
er en investering i fremtiden, påpeger SFOlederen.<br />
»Hvis der opstår problemer med børnene<br />
senere i skoleforløbet, har vi etableret en god<br />
kontakt både til børnene og forældrene. Det<br />
gør det lettere at håndtere problemerne,«<br />
fastslår Susanne Jensen. n<br />
Frokosten bliver skattefri<br />
Lovforslag udpensler, hvordan og nærmest hvad pædagogerne<br />
skal spise uden at risikere skattesmæk.<br />
Af Niels Ole Qvist og Morten Nøhr Mortensen b&u@bupl.dk<br />
Efter at Børn&<strong>Unge</strong> sidste år kunne afdække,<br />
at pædagogerne stod til skattesmæk, hvis de<br />
deltog i børnenes madordninger, er vejen nu atter<br />
banet til skattefri mad i børnehaverne. Det sker,<br />
efter at daværende skatteminister Troels Lund<br />
Poulsen (V) garanterede, at pædagogerne ville blive<br />
fritaget for skattepligt.<br />
Det har nu resulteret i et lovforslag, som er<br />
fremsat af den nuværende skatteminister Peter<br />
Christensen (V). Et lovforslag, der skal have virkning<br />
fra og med indkomståret <strong>2011</strong>.<br />
Der er en række betingelser, som skal opfyldes,<br />
hvis pædagogerne vil være sikre på ikke at få et<br />
skattesmæk.<br />
Hele omdrejningspunktet er det ’pædagogiske<br />
måltid’, som i lovforslaget bliver betegnet som ’pædagogisk<br />
spisetræning’. Ifølge lovforslaget er det<br />
påkrævet, at måltidet er en del af pædagogernes<br />
NYT FRa NETTET<br />
arbejde. Det nævnes specifikt, at børn i vuggestuer<br />
og børnehaver har behov for den slags spisetræning.<br />
Der er en betingelse mere. Pædagogerne skal<br />
spise sammen med børnene, i samme rum, omkring<br />
samme bord. Og ikke nok med det. Der skal<br />
også være kontakt med de personer, der spisetrænes<br />
med, står der i lovforslaget. Altså ikke noget med<br />
at tage måltidet med ind i personalerummet og<br />
spise i fred og ro.<br />
Endelig bliver det klarlagt, at pædagogerne skal<br />
spise den samme mad, som børnene spiser, men<br />
man skal dog ikke fortvivle, hvis man er vegetar.<br />
SKAT har præciseret, at pædagoger, der dropper<br />
frikadellerne og kun spiser råkosten, ikke bliver<br />
gjort skattepligtige.<br />
’Det afgørende er, at den mad, som servers for de<br />
personer, der spisetrænes med, også serveres for<br />
den ansatte’, står der i lovforslaget. n<br />
Kommuner bryder aftale<br />
Kommunerne skal bruge 7 milliarder kroner til at bygge og<br />
renovere for, men har kun afsat 6,5 milliarder.<br />
Af Mikkel Kamp b&u@bupl.dk<br />
Ifølge kommuneaftalen for <strong>2011</strong> skal kommunerne<br />
i år investere 7 milliarder kroner i at renovere og<br />
forbedre daginstitutioner, skoler, idrætsfaciliteter<br />
og plejehjem.<br />
Men kommunerne har afsat en halv milliard<br />
mindre. I stedet for 7 milliarder vil de bruge 6,5<br />
milliarder kroner, viser tal fra Danmarks Statistik.<br />
Det er langtfra i orden, mener Kim Jørgensen,<br />
der er arbejdsmiljøansvarlig i BUPL’s forretningsudvalg.<br />
»Der er stort behov for at forbedre indeklimaet og<br />
bygningernes stand. Fra de lokale fagforeninger får<br />
vi flere og flere henvendelser om skimmelsvamp i<br />
institutioner, og rundt omkring er der utætte vinduer<br />
og andre problemer,« siger han.<br />
Sidste år var mønstret det samme. Dengang<br />
Du kan læse pædagogrelevante nyheder på www.boernogunge.dk og på www.bupl.dk<br />
Her er et pluk fra ugerne, der er gået siden sidste nummer af Børn&<strong>Unge</strong>.<br />
skulle kommunerne investere 9 milliarder, men<br />
da budgetterne blev gjort op, havde de kun budgetteret<br />
med 7,4 milliarder.<br />
Selvom kommunerne ikke lever op til kommuneaftalen,<br />
er investeringerne store, forklarer<br />
Morten Mandøe, centerchef i Kommunernes<br />
Landsforenings økonomiske sekretariat.<br />
»I årene før kvalitetsfonden blev indført i 2<strong>009</strong>,<br />
lå investeringerne på disse områder i gennemsnit<br />
på omkring 5 milliarder kroner. Sidste år var der<br />
budgetteret med 7,4 milliarder, og i år er det faldet<br />
til 6,5 milliarder, men altså stadig et godt stykke<br />
over de 5 milliarder kroner. Der er stort fokus på<br />
området i en tid, hvor kommunerne er nødt til at<br />
prioritere. Det er imponerende, at man fastholder<br />
et så højt niveau,« siger han. n<br />
Inspiration<br />
til arbejdet med<br />
Sprogstimulering<br />
Ny DVD med inspiration<br />
til, hvordan sprogstimulering<br />
kan tilrettelægges<br />
i børnehaver og<br />
vuggestuer.<br />
Læs mere og bestil på<br />
www.infofilm.dk<br />
Lavet af to lag frotté med et<br />
lag plastic imellem. De lukkes<br />
med tryklås og er særdeles<br />
holdbare. Også uden plast og<br />
flere farver.<br />
Priser fra 21 kr. + porto.<br />
Navn kan isyes i hvide hagesmæk<br />
ke for 5 kr. pr. stk.<br />
Vi laver gerne smække i specielle<br />
mål og halsen i regulerbare<br />
størrelser.<br />
Ring og få et tilbud:<br />
HELLES HAGESMÆKKE<br />
TLF. 27 52 89 44<br />
helle_i@hotmail.com<br />
www.hagesmaekke.dk<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
ann_BU_enkelt_Tekstside.indd 2 25-01-<strong>2011</strong> 14:30:20 7<br />
HAGE<br />
SMÆKKE<br />
Pædagogisk<br />
træf <strong>2011</strong><br />
Sæt allerede nu kryds<br />
i kalenderen ved<br />
4. november <strong>2011</strong>.<br />
For du skal til BUPL’s<br />
pædagogiske træf og<br />
møde kolleger fra hele<br />
landet.<br />
Du kan desuden opleve<br />
spændende faglige<br />
oplæg, politisk debat<br />
og workshops om<br />
kreativitet og<br />
forebyggelse i det<br />
pædagogiske arbejde.
8<br />
KvalitEtsmåliNGER<br />
Skidetrængende børn<br />
skræmmer kunderne væk<br />
Senest næste år skal alle kommuner offentliggøre oplysningerne om<br />
den faglige kvalitet i daginstitutioner. Resultaterne af evalueringsmetoderne<br />
kan læses forkert, og konsekvenserne kan være fatale,<br />
frygter pædagoger, der har afprøvet syv nye metoder.<br />
Af Mikkel Kamp b&u@bupl.dk<br />
Forestil dig, at der står på nettet, at børnene<br />
i din institution ofte har ondt i maven og<br />
ikke udvikler sig sprogligt i samme tempo<br />
som børnene i naboinstitutionen. Og forestil<br />
dig, at det står der, selvom børnene faktisk<br />
trives, og I arbejder hårdt med sprogstimuleringen.<br />
Det er der reel risiko for, når kommunerne<br />
senest fra 2012 skal offentliggøre oplysninger<br />
om den faglige kvalitet i hver eneste daginstitution.<br />
Det mener pædagoger og ledere i fem<br />
ud af syv daginstitutioner, som har afprøvet<br />
syv nye redskaber til at evaluere og indsamle<br />
kvalitetsoplysninger.<br />
Oplysningerne tegner ikke et reelt billede af<br />
»Forældre<br />
stemmer med fødderne.<br />
De kigger på nettet og<br />
snakker med andre forældre,<br />
når de skal vælge institution.<br />
Et godt ry kan ødelægges af<br />
dårlig omtale, så det er meget<br />
uheldigt.<br />
Lasse Bjerg Jørgensen,<br />
faglig sekretær, BUPL<br />
institutionerne og kan give et forkert grundlag,<br />
når politikere skal lukke en institution,<br />
eller forældre skal vælge vuggestue til deres<br />
pode, vurderer de.<br />
»Materialet kan ikke bruges til sammenligning.<br />
Det viser et øjebliksbillede, som kan<br />
bruges til udvikling. Det er langtfra objektivt,<br />
og derfor er det ikke egnet til at offentliggøre.<br />
Det er ikke seriøst at træffe beslutninger ud<br />
fra det materiale. Det bør være et internt redskab<br />
i børnehaven,« siger Jette Christensen.<br />
Hun er leder af Børnehaven Kokholm i Viborg,<br />
der har afprøvet værktøjet ’Farvel til<br />
dagtilbud og goddag til skolen’. Det er et af<br />
syv evalueringsredskaber, som sidste år blev<br />
afprøvet af institutioner i 26 kommuner.<br />
Kravet om at offentliggøre kvalitetsoplysningerne<br />
udspringer af kvalitetsreformen, der<br />
blev vedtaget i 2007. Regeringen og Kommurnes<br />
Landsforening (KL) besluttede efterfølgende at<br />
udvikle en række redskaber, som kommunerne<br />
kan benytte sig af.<br />
Der er dog ikke krav om, at kommunerne<br />
bruger netop en af de syv metoder. Men kravet<br />
om offentliggørelse af kvalitetsoplysninger ligger<br />
til gengæld fast.<br />
naturlige mavesmerter. I et dokument<br />
på KL’s hjemmeside står der om formålet med<br />
arbejdet: ’Redskaberne understøtter det enkelte<br />
dagtilbud i det løbende arbejde med at<br />
udvikle kvaliteten og skal samtidig bidrage<br />
til, at politikere og borgere kan få oplysninger<br />
om den faglige kvalitet i dagtilbuddene’.<br />
De oplysninger er ikke helt reelle, mener<br />
pædagogerne i Institution Kilden i Glostrup,<br />
som har afprøvet evalueringsværktøjet Børnemiljøtermometer.<br />
Pædagogerne stiller børnene en række<br />
spørgsmål og indtaster svarene på en hjemmeside,<br />
hvorefter computeren genererer<br />
søjlediagrammer ud fra børnenes svar. Et<br />
spørgsmål lyder: ’Har du nogle gange ondt<br />
i maven, når du er i børnehaven?’<br />
»Det var der flere børn, som havde. Jeg fik det<br />
helt dårligt over det, men spurgte så, hvornår<br />
de havde ondt i maven? Det viste sig, at det var,<br />
lige inden de skulle på toilettet. De svarede<br />
bare på spørgsmålet, men man kan ikke se<br />
forklaringen på søjlerne. Der er ikke mulighed<br />
for at supplere søjlerne med den slags oplysninger,<br />
så man vil tænke, at en række børn har<br />
ondt i maven, når de er her, hvilket er tegn på<br />
mistrivsel. Hvis man kun har søjlerne og ikke<br />
børnenes kommentarer, kan man ikke bruge<br />
det over for politikere og offentligheden,« siger<br />
pædagog Janni Brenholdt.<br />
I Skagen ser institutionsleder John Høst<br />
også en fare ved at bruge evalueringen som<br />
karakterbog i forhold til de enkelte institutioner.<br />
»Det vil være en katastrofe. Man kan se, at<br />
én institution har lav score, mens to andre<br />
har høj score. I en tid med faldende børnetal<br />
vil det kunne bruges på en negativ måde. De<br />
vil måske lukke institutionen med den laveste<br />
score. Det er uheldigt, fordi resultatet ikke<br />
siger meget om den pædagogiske kvalitet,«<br />
siger han om redskabet Læringshjul til dialog<br />
og vurdering af børns kompetencer.<br />
Det betyder dog ikke, at materialet ikke kan<br />
bruges som dokumentation over for politikere<br />
og forvaltning. Hvis de ser det i det rette lys,<br />
er det nye materiale en fordel, mener lederen.<br />
»Jeg har meget svært ved at dokumentere<br />
over for politikere, at det ikke nytter noget,<br />
at de sparer. Pædagoger finder løsninger,<br />
så det går mindst muligt ud over børnene.<br />
Med det her materiale vil man kunne se, hvis<br />
noget halter, og man kan også få en idé om,<br />
hvilke områder man skal fokusere på og bevilge<br />
penge til,« siger han.<br />
gode interne redskaber. Samlet set er<br />
pædagoger og ledere i fem af de syv institutioner<br />
skeptiske over for at offentliggøre<br />
kvalitetsoplysninger, primært fordi de ikke<br />
siger noget reelt om kvaliteten.<br />
To institutioner og værktøjer skilte sig ud<br />
ved, at de ifølge pædagogerne giver et godt<br />
billede af kvaliteten, og at det har en værdi,<br />
at politikere og forældre ser dem.<br />
Det gælder blandt andre pædagogerne i Verdenshuset<br />
i Odense, der har arbejdet med læringshistorier<br />
og metafortællinger om børns<br />
sproglige udvikling. Netop dette redskab skiller<br />
sig ud ved ikke at blive offentliggjort med<br />
grafer og søjler, men som ren tekst.<br />
»Læringshistorierne er interne redskaber,<br />
men metafortællingerne kan sagtens<br />
offentliggøres. Det er der ingen fare ved, og<br />
det er relevant, fordi det kan sige noget om<br />
institutionernes kvalitet. Der er heller ikke<br />
stor fare for misforståelser,« siger pædagogisk<br />
leder Inge A. Lock, som vurderer, at redskabet<br />
er velegnet til faglig udvikling.<br />
»Vi er mere fokuserede og lytter mere efter,<br />
hvor langt børnene er nået i deres sproglige<br />
udvikling. Vi har for eksempel fokuseret på<br />
datidsendelser. Så har vi lyttet meget efter det<br />
i en periode. Når vi fokuserer på det samme i<br />
personalegruppen, giver det en større fælles<br />
faglighed,« siger hun.<br />
øjenåbner. Dermed er Inge A. Lock på linje<br />
med kollegerne i seks ud af syv institutioner,<br />
Hvis resultatet fra Institution<br />
Kilden i Glostrup blev offentliggjort,<br />
kunne alle læse, at<br />
her har børnene tit ondt i maven.<br />
Men børnenes naturlige<br />
forklaring om, at det gør ondt<br />
i maven, lige inden de skal på<br />
toilettet, kan ingen læse.<br />
(Arkivfoto, Colourbox)<br />
der vurderer, at værktøjerne er gode interne<br />
redskaber, som har givet anledning til refleksioner<br />
og nogle steder også ændringer i<br />
den pædagogiske praksis.<br />
De fleste steder har pædagogerne peget på,<br />
at de har fået øje på, at noget halter eller fået<br />
dokumenteret, at deres arbejde virker.<br />
Det gælder børnehaven Blæksprutten i<br />
Trige ved Aarhus, der har gennemført sprogvurderinger<br />
af børn.<br />
»Vi så børn, der faldt mere igennem, end<br />
vi havde regnet med, og vi kan se, hvor de<br />
har problemer. Vi har fået noget at vide, som<br />
vi ikke vidste i forvejen. Samtidig kan vi se,<br />
hvor vi skal sætte ind rent sprogligt. Vi har<br />
også oplevet, at nogle overraskede positivt.<br />
Eksempelvis har vi en treårig, som viste sig at<br />
overgå mange af de femårige rent sprogligt.<br />
Det vidste vi ikke, inden vi testede hende,«<br />
siger pædagogisk leder Susanne Møller, der<br />
dog som de fleste kolleger er skeptisk over for<br />
at offentliggøre resultaterne.<br />
Også pædagogerne fra Institution Kilden<br />
i Glostrup fik brugbare oplysninger ved at<br />
bruge redskabet Børnemiljøtermometer til<br />
at måle kvaliteten.<br />
»Vi fik et her og nu-billede af, hvad børnene<br />
mener. Flere har svaret, at de ikke havde så<br />
meget medbestemmelse. Vi syntes, at de<br />
havde rigtig meget medbestemmelse. Vi har<br />
lyttet til dem og kigget på, om de overhovedet<br />
har medbestemmelse, hvad kan de være<br />
med til at bestemme, og hvad de gerne vil<br />
bestemme. Det kræver en dialog bagefter.<br />
Det gav os noget at tænke over,« siger Janni<br />
Brenholdt. n<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 9
10<br />
KvalitEtsmåliNGER<br />
Tal og grafer er ubrugelige<br />
Faglige kvalitetsoplysninger giver ikke et dækkende billede af det pædagogiske<br />
arbejde, mener BUPL. Kommunerne ser dokumentationen som en mulighed<br />
for, at pædagogerne kan vise omverdenen, hvad de laver.<br />
Af Mikkel Kamp b&u@bupl.dk<br />
Så længe der ikke er klare retningslinjer<br />
for, hvad kvalitetsoplysninger skal bruges<br />
til, og hvorfor de skal offentliggøres, er BUPL<br />
imod. Det siger Lasse Bjerg Jørgensen, der er<br />
faglig sekretær i BUPL.<br />
»Hvis det er pædagogisk dokumentation<br />
efter pædagogernes og ledernes eget valg, er<br />
vi interesserede i at tale om det. Men vi går<br />
ikke ind for, at man offentliggør tal og grafer,<br />
der ikke giver et reelt billede af institutionen.<br />
Regeringen og kommunerne skal tænke sig<br />
godt om i forhold til, hvad kvalitetsoplysningerne<br />
skal bruges til, og hvordan de offentliggøres.<br />
Det er afgørende, at det bliver gjort på<br />
en fornuftig måde,« siger han om de faglige<br />
kvalitetsoplysninger om daginstitutioner,<br />
som kommunerne fra næste år skal give offentligheden<br />
adgang til.<br />
Den endelige beslutning om, at oplysningerne<br />
skal offentliggøres, blev truffet af regeringen<br />
og Kommunernes Landsforening<br />
(KL) som en del af aftalen om kommunernes<br />
økonomi for 2010. I øjeblikket bliver de sidste<br />
detaljer pudset af i Socialministeriet, Finansministeriet<br />
og KL.<br />
Det ligger dog fast, at alle kommuner skal<br />
offentliggøre oplysningerne, og at det ikke<br />
bliver besluttet fra centralt hold, hvilke metoder<br />
de skal bruge, oplyser Kirsten Jørgensen,<br />
chefkonsulent i KL’s børne- og kulturkontor.<br />
»Selve offentliggørelsen højner ikke kvaliteten,<br />
men flere institutioner har nævnt, at<br />
det systematiske fokus har givet dem endnu<br />
en vinkel på børnene,« siger hun.<br />
Alligevel giver det mening at sende resultaterne<br />
videre til forældre og politikere, mener<br />
konsulenten.<br />
»Når man har resultaterne, kan man lige så<br />
godt dokumentere kvaliteten over for omver-<br />
denen og vise borgerne, hvordan det ser ud.<br />
Pædagogerne får mulighed for at vise, hvad<br />
de er gode til. Tidligere var der mest fokus på,<br />
om der var pladser nok i institutionerne. Nu er<br />
der kommet fokus på indholdet. Pædagogerne<br />
kan dokumentere, at det, de laver, er godt.<br />
Hvis resultatet ikke er godt, får de en pejling<br />
af, hvor der skal sættes ind,« siger hun.<br />
pædagoger skal inddrages. Lasse Bjerg<br />
Jørgensen er ikke enig i, at oplysningerne skal<br />
lægges frem, blot fordi de findes.<br />
»Forældre stemmer med fødderne. De kigger<br />
på nettet og snakker med andre forældre,<br />
når de skal vælge institution. Et godt ry kan<br />
ødelægges af dårlig omtale, så det er meget<br />
uheldigt, når de fleste pædagoger, som har<br />
afprøvet redskaberne, siger, at det ikke er seriøst<br />
at offentliggøre resultaterne. Det tager<br />
jeg meget alvorligt,« siger han, men tilføjer<br />
dog, at det er positivt, at der er udviklet flere<br />
forskellige redskaber til at dokumentere, og<br />
at kommunerne selv skal vælge redskaber,<br />
der passer til opgaven.<br />
Ledere og pædagoger skal inddrages i højere<br />
grad, mener han.<br />
»De skal være med til at beslutte, hvilke<br />
redskaber det giver mening at bruge. De skal<br />
passe til den pædagogiske praksis – ikke til,<br />
hvad nogle udenforstående mener er vigtigt,«<br />
siger Lasse Bjerg Jørgensen.<br />
De pædagoger, der er skeptiske over for at<br />
offentliggøre oplysningerne, mener, at der<br />
mangler forklaringer til søjler og grafer. Det<br />
betyder, at udenforstående ikke kan gennemskue<br />
den reelle kvalitet institutionen. Lasse<br />
Bjerg Jørgensen er enig og håber, at arbejdet<br />
med dokumentation kan trækkes i en anden<br />
retning.<br />
»Vi skal se på, om der er mulighed for at<br />
vurdere kvalitet på andre måder end at måle<br />
og veje. Det kan for eksempel være fortællemetoder,<br />
hvor man forklarer, hvad man<br />
gør i daginstitutionen. Det kan give et mere<br />
fyldestgørende billede, hvilket også er i politikernes<br />
interesse,« siger han.<br />
kan ikke sammenlignes. Det er op til den<br />
enkelte kommune at beslutte, hvordan det<br />
konkret kommer til at foregå, men KL opfordrer<br />
også til, at oplysningerne suppleres<br />
af en dialog.<br />
»Tallene kan ikke bare stå alene. Man kan<br />
for eksempel skrive det ind i en kvalitetsrapport,<br />
hvor tallene ledsages af en tekst. I forhold<br />
til kommunalpolitikerne er der mange<br />
muligheder for dialog. Det kan være direkte<br />
eller gennem forvaltningen. Forældrene i<br />
institutionen kan man tale med. Men det<br />
er en god idé at supplere det, man offentliggør,<br />
med en forklarende tekst,« siger Kirsten<br />
Jørgensen.<br />
Chefkonsulenten slår fast, at redskaberne<br />
ikke er velegnede til at sammenligne på tværs<br />
af kommuner.<br />
»Når man bruger forskellige redskaber,<br />
vil det være som at sammenligne pærer og<br />
bananer,« siger hun.<br />
Selv hvis to kommuner bruger samme<br />
redskab, kan det være problematisk at sammenligne.<br />
»De lægger måske forskellige tolkninger<br />
ned over deres redskaber. Så det er ikke nødvendigvis<br />
det samme, de måler. Derfor vil det<br />
være useriøst, hvis nogen laver en ranking<br />
over forskellige kommuners dagtilbud,« siger<br />
hun. n<br />
info<br />
De Syv reDSkaBer<br />
Syv redskaber er blevet afprøvet i 26 kommuner i 2010. kommunerne kan vælge at bruge et af de syv<br />
redskaber, når de skal måle kvaliteten i dagtilbud, men de kan vælge andre metoder.<br />
1. Børnemiljøtermometer og relationsværktøjer<br />
Formål:<br />
• At kortlægge børnemiljøet i dagtilbuddet.<br />
• At måle dagtilbuddenes børnemiljø kontinuerligt og<br />
opdage eventuelle problemområder.<br />
2. Farvel til dagtilbud og goddag til skolen<br />
Formål:<br />
• At give viden, der understøtter, at børn mellem fire<br />
og syv år bliver robuste og forandringsparate, så de<br />
har forudsætninger for en god og tryg overgang fra<br />
dagtilbud til folkeskole.<br />
• At give pædagoger, lærere, ledere og forældre et fælles<br />
grundlag for at vurdere og have dialog om barnets og<br />
børnegruppens kompetencer til at klare overgangen<br />
fra dagtilbud til skole.<br />
3. Læringshjul til dialog og vurdering af børns kompetencer<br />
Formål:<br />
• At give oplysninger om, hvor det enkelte barn og<br />
børnegruppen er i deres udvikling set i forhold til hvert<br />
af de seks temaer i de pædagogiske læreplaner for<br />
dagtilbud.<br />
• At sikre systematisk indsigt i det enkelte barns og børnegruppens<br />
kompetencer, når børnene er halvandet<br />
år, tre år og seks år.<br />
4. Metafortællinger om børns sproglige udvikling<br />
Formål:<br />
• At dokumentere og give indsigt i, hvordan børns<br />
sprog udvikler sig, og hvordan den sprogpædagogiske<br />
indsats virker.<br />
• At identificere gennemgående mønstre i fortællinger<br />
for at sætte fokus på den sproglige udvikling i konkrete<br />
pædagogiske situationer og relationer.<br />
• At skabe en meningsfuld og forpligtende dialog<br />
mellem forældre, pædagogisk personale fra andre dagtilbud,<br />
forvaltning og politikere.<br />
5. Måling af børns sociale og læringsmæssige kompetencer<br />
Formål:<br />
• At identificere det enkelte barns og børnegruppens<br />
styrker og kompetencer ved at måle barnets sociale,<br />
emotionelle og læringsmæssige kompetencer.<br />
• At oplysningerne giver det pædagogiske personale og<br />
forældre læring og dokumentation, som også har værdi<br />
for forvaltning, kommunalbestyrelse og borgere.<br />
6. Sprogvurdering af treårige i børnehaveklassen<br />
Formål:<br />
• At give viden om børns sproglige udvikling på forskellige<br />
alderstrin – herunder de tosprogede børns<br />
sproglige udvikling.<br />
• At hjælpe dagtilbuddet til at tilrettelægge den pædagogiske<br />
indsats og understøtte folkeskolens undervisning<br />
frem mod de første trinmål.<br />
7. Temperaturmåling<br />
Formål:<br />
• At pædagoger, forældre og forvaltning kan evaluere<br />
arbejdet med pædagogiske læreplaner under ét og<br />
vurdere miljøet omkring børnene.<br />
• At styrke den systematiske kvalitetsudvikling i dagtilbuddene<br />
og dokumentere den samlede kvalitet i<br />
kerneydelsen.<br />
»Man kan se,<br />
at én institution har<br />
lav score, mens to andre<br />
har høj score. I en tid med<br />
faldende børnetal vil det kunne<br />
bruges på en negativ måde. De<br />
vil måske lukke institutionen med<br />
den laveste score. Det er uheldigt,<br />
fordi resultatet ikke siger<br />
meget om den pædagogiske<br />
kvalitet.<br />
John Høst, leder, Skagen<br />
STØJ?<br />
Køb på nettet: SoundEar,<br />
opslagstavler, lydlofter eller<br />
skærmvægge.<br />
www.arbejdsro.dk<br />
Alpha Akustik<br />
Aftal besøg: 70 26 14 12<br />
Puslebordstrappen<br />
Trukket ud fra bordet:<br />
Klar så børnene selv<br />
kan komme op eller ned.<br />
Skubbet ind: Puslebordet<br />
skal nu kun justeres<br />
efter den voksnes højde.<br />
Pris: Levering/montering<br />
eller forsendelse 3.300 kr.<br />
Blespandesystemet med<br />
2 spande(ved samtidig<br />
levering)1.200 kr.<br />
Priser er ex. moms.<br />
Prøvestige kan opsættes<br />
i Storkøbenhavn.<br />
Fischers institutionsinventar<br />
WWW.jf-snedker.dk<br />
2016 5948<br />
til dine nøgler<br />
bestil på:<br />
www.bupl.dk/butikken<br />
www.bupl.dk<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 11
12<br />
tEma tEatERfEstival<br />
Af Randi K. Pedersen b&u@bupl.dk<br />
Foto: Pressefotos fra forestillingerne<br />
111 teatre har været<br />
til festival i Randers<br />
for at præsentere deres<br />
samlede skat af<br />
teateroplevelser for<br />
børn og unge. Det<br />
blev ikke året med<br />
afgørende nyskabelser<br />
eller sjældne<br />
stjernestunder. Men<br />
festivalen viste et<br />
stort og rigt udbud af<br />
kvalitetsforestillinger<br />
og en mangfoldighed<br />
af kunstneriske udtryk,<br />
som er værd at<br />
anbefale. Man kan<br />
også overveje at opsøge<br />
nogle af de forestillinger<br />
fra sidste<br />
år, der har været rift<br />
om. Mange spilles<br />
stadigvæk og er blevet<br />
nemmere at få fat<br />
i for kommuner og<br />
institutioner.<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
teater Hund bruger detektivge<strong>nr</strong>en<br />
i forestillingen<br />
'Hund <strong>009</strong>' som afsæt for<br />
en historie om usikkerhed<br />
og mindreværd.<br />
En skattekiste<br />
af oplevelser<br />
13
14<br />
tEma tEatERfEstival<br />
Teater til små børn<br />
<br />
Bamsen vil så gerne have en familie, men får besynderlige<br />
råd fra sine venner i 'Hvordan mon?'<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
<br />
<br />
med store, tydelige<br />
trin og bevægelser<br />
lader ‘skal vi danse’<br />
helt små børn opleve<br />
dansens glæder.<br />
‘fra mig til dig’ er en af årets nye, gode forestillinger for<br />
de yngste, hvor herlige dukker spiller hovedrollerne.<br />
KasKader af danseglæde<br />
‘Skal vi danse’ spørger Uppercut Danseteater. Det er ganske frejdigt,<br />
når forestillingens målgruppe går ned til et halvt år. Men en sut i<br />
munden er ingen hindring for at svare, for opfordringen til dans for-<br />
midles uden ord af et par skønne humørbomber. Musikken begynder<br />
taktfast og bliver efterhånden mere kompleks og udfordrende for små<br />
ører. Men dansernes udadvendte, smilende stil sikrer kontakten til<br />
publikum. Med store, rene trin, der er nemme at følge og flotte at<br />
se på, sender de kaskader af smittende danseglæde ud til de små.<br />
Kroppen bliver opdaget og indtaget. Så kommer turen til rummet<br />
med det farvestrålende patchworktæppe og sjove, bløde klodser. Til<br />
sidst går de i clinch med hinanden, tumler og ruller over gulvet og<br />
driller. Den ene forsøger at hamstre alle klodserne. Men den anden er<br />
for hurtig og snupper dem tilbage. Det ender i komisk håndgemæng,<br />
der tydeligt viser, at kroppens bevægelser både kan udtrykke herlig<br />
leg og hidsig konflikt med forsvar og angreb. De to dansere finder<br />
dog ud af, at det er sjovest at blive venner og deles om tingene.<br />
’Skal vi danSe’<br />
½ - 4 år<br />
UPPercUt danSeteater<br />
tlF. 3582 1171<br />
www.UPPercUtdance.dk<br />
Medrivende og Modig<br />
Teatret Månegøgls ‘Fra mig til dig’ er et medrivende, aktuelt og modigt<br />
teatertilbud til de yngste. Det handler om at være indvandrer<br />
og barn med fokus på forskelle frem for konflikter. Månegøgls vanlige<br />
billedpragt er tilsyneladende skiftet ud med sorte tæpper og en<br />
gylden tråd, der raffineret ‘tegner’ en mellemøstlig skyline. Sådan<br />
bliver det ikke ved. Tre store kufferter viser sig at gemme på visuelle<br />
mirakler med miljøer og dukker, der bringer tilskuerne tæt på en lille<br />
drengs oplevelser. Først i hjemlandet, hvor der er lyseblå, komiske<br />
burkadamer og en fiffig tæppehandler. Senere i Danmark, som er<br />
målet, da han og forældrene rejser væk. Det er trist at sige farvel<br />
til sin bedstemor og den flotte drage, som drengen er så ferm til at<br />
få til at flyve. I det nye land er meget også anderledes. Markedet er<br />
et svulmende supermarked med heftige, musikalske reklamer, og<br />
han skal gå i børnehave. Der får drengen en ven med skateboard,<br />
og så bliver alting sjovere. ‘Fra mig til dig’ fortæller uden omsvøb,<br />
at det er svært at skifte sin trygge tilværelse ud med noget fremmed<br />
og ukendt. Men forestillingen gør det med håb, humor, nærvær og<br />
iørefaldende musik.<br />
’Fra mig til dig’<br />
2 - 6 år<br />
teatret månegøgl<br />
tlF. 3257 7370<br />
www.hannetrolle.dk<br />
Op på tæerne<br />
fornøjelig forplantning<br />
‘Hvordan mon?’ Det er det store spørgsmål i Det lille Verdens Teaters<br />
skægge og lidt bombastiske forestilling om hanbjørnen, der så gerne<br />
vil være far. Efter vinterhiets faste er han tynd og slunken. Men det<br />
får han hurtigt gjort noget ved og bliver tyk og mæt. For det er forår,<br />
alting er i vækst, og laksen springer – lige ind i gabet på den søde,<br />
brune bamsedukke. Det er straks sværere at lave små bjørneunger.<br />
Hanbjørnen er sikker på, at han bliver alle tiders far. Han ved bare<br />
ikke hvordan. Men det gør dyrene omkring ham. De er fulde af gode<br />
råd – det ene mere fantasifuldt og udueligt end det andet. Det kan<br />
små tilskuere godt gennemskue. Derfor er det ekstra sjovt, når bamsen<br />
troskyldigt går med på det hele og ihærdigt forsøger at lægge<br />
æg. Forestillingens to fortællersker er ikke blot leveringsdygtige i<br />
urkomiske dyrelyde – og mindre sjove indbyrdes drillerier. De er også<br />
festlige dukkeførere, som skaber liv og røre i den minimalistiske,<br />
sorte kulisse. En fin baggrund for de kønne videoprojektioner, der<br />
hjælper hanbjørnen til at forstå, at det kræver en hunbjørn at få<br />
hans drøm om at blive far til at gå i opfyldelse.<br />
’hvordan mon?<br />
2½ - 6 år<br />
det lille verdenS teater<br />
tlF. 4585 9394<br />
www.detlilleverdenSteater.dk<br />
15
tEma tEatERfEstival<br />
Teater til mindre børn<br />
flotte trækonstruktioner præger<br />
scenebilledet i ‘Det store spring’.<br />
Emil fra lønneberg i<br />
en moderne version<br />
fra teatret aspendos<br />
<br />
‘Noahs ark’ er en<br />
forestilling, der<br />
lever gennem<br />
sine enestående<br />
scenebilleder.<br />
<br />
Et veldrejet<br />
mix af ustyrlig<br />
komik i H. C.<br />
andersens 'Det<br />
er ganske vist'.<br />
<br />
<br />
i ‘Det store spring’<br />
kæmper en lille<br />
mand for at samle<br />
mod til at springe<br />
ud i livet.<br />
Veldrejet klassisk og nyt<br />
den yderste udfordring<br />
Med ‘Det store spring’ giver Teater 2 Tusind publikum et ordentlig<br />
skud adrenalin. Forestillingen er skabt i samarbejde med teatret<br />
Det Olske Orkester og er et forrygende, fysisk udfarende teater. De<br />
medvirkende taler gramelot (sort snak), så man fatter ikke et ord af,<br />
hvad de siger. Det behøves heller ikke for at forstå den tragikomiske<br />
historie om en lille, forskræmt mand, der så gerne vil tage det store<br />
spring fra vippen ud i livet. I cykelhjelm og komiske klovnebukser<br />
kæmper han ligbleg og med plirrende øjne med sin heftige højdeskræk<br />
og eksende ben. Mobbet og udfordret til det yderste af de andre,<br />
der triumferer hver på sit felt. Som superatlet, der powertræner<br />
og ikke kan få armbøjninger nok. Og som bygningskonstruktør,<br />
der rumsterer med enorme træstiger og trillefløjte. Men den lille<br />
mand forsvarer sig som alle klassiske klovnefigurer med snuhed.<br />
Han saboterer de flotte trækonstruktioner, der braser sammen, og<br />
gør med skrækblandet fryd nar af supermanden. Til sidst samler<br />
han også mod til at kravle op på vippen. Men derfra og til at springe<br />
er der hjerteskærende langt. Lige indtil de andre tilbyder at gribe<br />
ham. Og måske begynder et nyt fællesskab.<br />
‘det Store SPring’<br />
Fra 4 år og oP<br />
teater 2 tUSind<br />
tlF. 6221 7888<br />
www.teater2tUSind.dk<br />
Mageløs billedfortælling<br />
I ‘Noahs Ark’ kobler Dukketeatret Svantevit den bibelske myte sammen<br />
med nutidens klimaforandringer. Det er der kommet en svimlende<br />
billedsmuk forestilling ud af. Den tildigtede rammehistorie foregår<br />
dog ikke i nutiden, men i 1800-tallet, og det kan måske opleves som<br />
en snubletråd for målgruppens yngste. Historien om Noah og arken<br />
fortælles af en bedstefar, der mener, at Noah og hans folk var helte,<br />
fordi de frelste kloden. Det skal bedstefar og barnebarnet også være.<br />
Men så må de handle nu, insisterer drengen, og det er bedstefar med<br />
på. Visuelt triumferer forestillingen med vidunderligt udtryksfulde<br />
dukker ført med sikker hånd og store armbevægelser. Der er også<br />
mageløse skyggebilleder med alverdens dyr og en enorm dukkeedderkop,<br />
hvis lange, lodne ben giver tilskuerne herligt myrekryb. Om<br />
bord på Arken synes de også, at edderkoppen er ækel og vil skubbe<br />
den udenbords igen. Men Noah og Vorherre forlanger, at alle dyr,<br />
planter og mennesker skal med. Det kommer de. For der er plads<br />
nok i den store ark, der overraskende folder sin enorme stævn ud<br />
mod publikum.<br />
‘noahS ark’<br />
Fra 4 år og oP<br />
dUkketeatret Svantevit<br />
tlF. 6534 1424<br />
www.Svantevit.dk<br />
eMil for fuld fart<br />
Teatret Aspendos træder ikke nye stier med ‘Emil og træmand <strong>nr</strong>.<br />
100’. Forestillingen er heller ikke helt ny, men den har en velgørende<br />
frisk og moderne tilgang til Emil og hans miljø. Den enlige medvirkende<br />
bringer sig selv i spil som den, der har valgt netop den historie,<br />
han nu vil opføre for publikum. Det skaber kontakt og nærvær, men<br />
også en frihed til at komme med kommentarer, der udnyttes meget<br />
morsomt. Sådan er det også med scenografiens søde, fragmentariske<br />
udgave af Katholm. En væg af træ halvt dækket af blåblomstret tapet,<br />
en drejebænk, der er god at spille sammen med og hoppe over, og<br />
så selvfølgelig døren til værkstedet. Så ved ethvert barn, hvor vi er<br />
henne. Derfra går det løs med løjerne om den dag, da Emils far fik<br />
tåen i en musefælde og bagefter hovedet smurt ind i flere slags dej.<br />
Undervejs får ukendte ord og begreber en forklaring med på vejen.<br />
Det sker uden at sænke tempoet i en spillestil, der sender Emil ud og<br />
ind af værkstedet med ekspresfart. Da han når til at snitte træmand<br />
<strong>nr</strong>. 100, nægter Emil at komme ud. Men ved Alfreds hjælp lykkes<br />
det alligevel.<br />
‘emil og træmand <strong>nr</strong>. 100’<br />
4-8 år<br />
teatret aSPendoS<br />
tlF. 2076 1830<br />
www.aSPendoS.dk<br />
en eventyrlig rundtur<br />
Randers Egnsteater har nyopsat ‘Det er ganske vist’. Resultatet er et<br />
veldrejet miks af ustyrlig komik og faktuel historiefortælling, fortalt<br />
og spillet af en skuespiller i flødefarvet 1800-tals robe med matchende<br />
slangekrøller. Med en stemme, hvis blide klang lynhurtigt skifter<br />
til skingrende, komisk hønesprog og andeskvadder, sætter hun fokus<br />
på H.C. Andersen. Digterens fattige barndom, tragikomiske<br />
ungdom og succesrige voksenliv er omdrejningspunktet, der giver<br />
afsæt for en rundtur gennem flere eventyr. De præsenteres i pixieudgave<br />
med dukker og en lyslevende, syngende harmonikaspiller,<br />
der giver lyst til at høre mere. Eller til at nyde genkendelsens glæde<br />
ved mødet med blandt andre de fem høns og konen der knejsede, så<br />
æg og drømme faldt til jorden. En stilig skrivepult afslører, at den<br />
rummer Andersens barndomshjem og senere også Det Kongelige<br />
Teater. Og når Kejseren får nye klæder, folder pulten sig ud med<br />
sidevifter og sager. Prinsessen på ærten drypper af vand. Men det<br />
sjoveste er den grimme ælling med skratstemme og pandehår, der<br />
næsten ikke kan vente med at blive en svane.<br />
‘det er ganSke viSt’<br />
5-9 år<br />
randerS egnSteater<br />
tlF. 8710 1900<br />
www.randerSegnSteater.dk<br />
16 BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
17
18<br />
tEma tEatERfEstival<br />
Teater til mellembørn<br />
teater Hunds unikke tegneseriestil<br />
skaber fin kontrast til den tragikomiske<br />
detektivhistorie i ‘Hund <strong>009</strong>’.<br />
<br />
vesuv rejser sig truende i baggrunden i ‘vulkanen’, der foregår lige før<br />
det store udbrud i fortidens Pompei.<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
<br />
Den overvældende,<br />
højrøde prinsessepragt<br />
i ‘Prinsesse leonora’ får<br />
tilskuernes øjne til at stå<br />
på stilke.<br />
<br />
alvor bag KoMiKKen<br />
I ‘Hund <strong>009</strong>’ bruger Teater Hund detektivge<strong>nr</strong>en som afsæt for en<br />
historie om usikkerhed og mindreværd. Noget, der gør livet trist<br />
og surt for en mand med klaver. Det er så slemt, at hans naboer,<br />
privatdetektiverne Ruth og Rosa, beslutter at opklare, hvad der gør<br />
hans liv så svært. De har alligevel ikke andet at lave. For selv om kon-<br />
torindretningens papflader og potteplanter og ikke mindst de selv er<br />
perfekte, lader detektivopgaverne vente på sig. I stedet kaster de sig<br />
med heftig entusiasme og store armbevægelser over mysteriet med<br />
at finde naboens indre dæmoner, som er grønne og onde og sender<br />
hadefulde sms’er, ormer sig rundt om ham og plager ham allermest,<br />
når han prøver at spille klaver. Heldigvis lykkes det detektiverne at<br />
afsløre bæsterne, men de kan hverken bekæmpes med kamp eller<br />
flugt. Der er kun én ting, der hjælper - konfrontation. Manden må<br />
se sin usikkerhed i øjnene og skælde den ud, til den går væk. Det<br />
hele går over stok og sten i en skøn, underholdende stil. Hvor energi,<br />
komik og mimik skaber fin kontrast til den triste, indadvendte mand<br />
og gør alvoren bag detektivhistorien forståelig for børn.<br />
‘hUnd <strong>009</strong>’<br />
5-12 år<br />
teater hUnd<br />
tlF. 2616 1410<br />
www.teaterhUnd.dk<br />
indre og ydre rystelser<br />
Teatret Nordkraft står med ‘Vulkanen’ for årets dramatikerdebut.<br />
Formen er traditionel, men teksten er velskevet og mundret. Med de<br />
medvirkendes livlige spil og et højaktuelt emne – en naturkatastrofe<br />
– fastholder forestillingen opmærksomheden. Det skader heller ikke,<br />
at hovedpersonerne er to 12-årige piger. Ganske vist lever de i Romerrigets<br />
Pompei, og den ene er slave og den anden herskabets datter.<br />
Men deres venskab, fremtidsdrømme og forholdet til forældrene er<br />
let genkendelige for nutidens danske børn. Det er voldsomme vulkanudbrud<br />
ikke. Det mærkes i kroppen, og uhyggen bider sig fast,<br />
efterhånden som en ildevarslende rumlen fra Vesuv stiger i styrke.<br />
Den rejser sig stor og flot i baggrunden i samme delikate lyseblå og<br />
gule Middelhavsfarver som resten af kulissen. Men selv om huset<br />
ryster og gynger, nægter herskabet at forlade det kostbare hjem.<br />
Først da havet koger fiskene, og fuglene tier, indser de, at det er på<br />
tide af forlade Pompei. Hvis man kan og må. For ‘Vulkanen’ handler<br />
også om to pigers vidt forskellige livsvilkår. Begge kommer med og<br />
er rørende glade. Slavepigens mor har ikke noget valg.<br />
‘vUlkanen’<br />
8-12 år<br />
teater nordkraFt<br />
tlF. 9811 1666<br />
www.teaternordkraFt.dk<br />
Tungt i munter ramme<br />
en hårdfør overlever<br />
‘Prinsesse Leonora’ fra Bornholms Teater er et godt eksempel på, at<br />
børneteatret tit tiltrækkes af historiske emner. Her er det personen<br />
og den uægte fødte prinsesse Leonora Christine, der sættes fokus på. I<br />
strålende højrød velour med gyldne kniplinger guider hun i højfornem<br />
stil publikum igennem et liv, der er mere broget og begivenhedsrigt<br />
end de flestes – kongelige eller ej. Fra Christian den 4.s yndlingsdatter<br />
blev gift som 15-årig, til hun som en gammel dame lukker sine<br />
øjne, står der blæst om hende. Det skyldes en udspekuleret sans for<br />
intriger, men især hendes og ægtefællen Corfitz Ulfeldts store appetit<br />
på rigdom og magt. Han må nøjes med at optræde som et træhoved<br />
og en hånd. Andre personer spilles af Leonora selv i tæt kontakt med<br />
tilskuerne, men i et sprog og med begreber, som næppe forstås af børn<br />
under 8-9 år. Har de alderen, kan de fornøje sig med den elementære<br />
spænding i Leonoras forskellige, mislykkede flugtforsøg, der ender<br />
med at sende hende i Blåtårn til rotter og elendighed. Men også til<br />
et forfatterskab præsteret af en overlever, hvis hårdføre viljestyrke<br />
forestillingen gør lyslevende.<br />
‘PrinSeSSe leonora’<br />
5-10 år<br />
BornholmS teater<br />
tlF. 5695 0732<br />
www.BornholmSteater.dk<br />
sprudlende trist huMor<br />
Teatret Fortællekunsten beretter med ‘Nu kan alting ske’ om svigt<br />
og mobning af den ondeste slags, men tænder også et lys i mørket.<br />
Det sker uden kulisser, men med en fabelagtig medrivende historiefortæller.<br />
Usentimentalt skaber han med sprudlende, underspillet<br />
komik et intenst drama, der går til hjertet. ‘Du skal i seng’ står der<br />
på drengens computer, for hans travle mor er mere optaget af sine<br />
taster end af sit barn. Og når han sender et håbefuldt fingerkys til<br />
farvel, ved han alt for godt, det ikke bliver besvaret. Til gengæld<br />
venter der skældud, da han kommer lidt for sent hjem fra skole. At<br />
forsinkelsen skyldes, at han fysisk og psykisk bliver mobbet på det<br />
grusomste, opgiver drengen at fortælle. Hans mor er alligevel ikke<br />
interesseret. I skolen ser læreren ingenting, men er også efter ham.<br />
Lige meget, hvordan han bærer sig ad, går det galt. Men midt i håbløsheden<br />
finder drengen en magisk Kan-Alting-Ske i sin hovedpude.<br />
Den vil hjælpe ham. Først tror han, det er en drøm. Men skeen brænder<br />
hedt i lommen, når de andre driller, så han vælger at tro på dens<br />
magt. Det virker! Men da selv drengen selv begynder at mobbe, tager<br />
den af sted igen. For en kan-alting-ske-ske vil bruges med omtanke.<br />
‘nU kan alting Ske’<br />
9 -12 år<br />
FortællekUnSten<br />
tlF. 2628 2126<br />
www.FortaellekUnSten.dk<br />
19
tEma tEatERfEstival<br />
Teater til store<br />
børn<br />
i ‘Boomerang’ skaber<br />
de to medvirkende et<br />
drama om mobning,<br />
der er lige så råt som<br />
scenografien, men<br />
det rummer også<br />
håb.<br />
<br />
<br />
scenografien i ‘Evolution’ er lige så cool<br />
som forskeren i den stærkt underholdende<br />
forestilling om menneskets udvikling.<br />
<br />
‘Og så står man pludselig der’ rammer med sin<br />
adrætte spillerstil omgangsformen mellem fire,<br />
velfungerende tweens.<br />
Tilværelsens mangfoldighed<br />
dejligt alMindelige<br />
’Og så står man pludselig der’ af teatret ZeBU har alle de kvaliteter,<br />
der kan fænge hos store børn. Forestillingen er sjov og livlig, og den<br />
rammer lige ned i de tanker og følelser, der fylder allermest hos fire<br />
skolekammerater på vej mod 7. klasse. De er frihedssøgende tryghedsnarkomaner<br />
på jagt efter det første kys, for hormonerne er begyndt at<br />
rumstere. Samtidig får tanken om at kysse dem til at bryde sammen<br />
i generte fnis. Skræmte og spændte ved udsigten til det ungdomsliv,<br />
som venter lige om hjørnet, udveksler de hemmeligheder. Fristeder<br />
og pinligheder kommer for en dag, og loyalitet er vigtigere end noget<br />
andet i den lille gruppe. Men jalousien stikker også hovedet frem, når<br />
de to drenge og to piger på skift har ordet i en tekst, der er slagfærdig<br />
uden at være overgearet. Det hele styres af lys. Hvidt, når det er tid til<br />
tale. Rødt i de ordløse situationsskift med boldspil og bevægelse op og<br />
ned ad en flot, funktionel spilleplads. Når den illuderer lejrskole med<br />
fælles telt og betroelser, går komik og usikkerhed op i en højere enhed.<br />
Skuespillernes unge, adrætte spillestil giver de dejligt almindelige<br />
og velfungerende tweens stor troværdighed.<br />
’og Så Står man PlUdSelig der’<br />
Fra 10 år og oP<br />
teatret ZeBU<br />
tlF. 3877 3877<br />
www.ZeBU.nU<br />
vidensKaberlig KoMiK<br />
BaggårdTeatrets forestilling ’Evolution’ er skabt i samarbejde med Syddansk<br />
Universitet. Resultatet er en stærkt underholdende forestilling<br />
om verdens og vores skabelse og udvikling. Arkæologi og avanceret<br />
genforskning er nogle af ingredienserne i en lærerig og skræmmende<br />
ret, som en stålsat videnskabskvinde koger sammen i sin mægtige<br />
gryde. Hun er lige så cool som sit sølvgrå high-tech laboratorium, når<br />
hun og teksten i fuld fart udforsker og stiller spørgsmål til fortid og<br />
fremtid. Storsmilende ridser hun de frygteligste perspektiver op for<br />
vor tids galoperende ’Evolution’, mens Oplysningstiden og Darwin<br />
skimtes bag understregningen af, at man må skelne mellem at tro og<br />
at vide. Midt i det hele diskes der op med en kærlig parodi på X-Factors<br />
Blachman og hans krav om at kunne. Det er godt set og skægt, når<br />
genernes betydning forklares ved hjælp af en forelsket 9. klasse. En<br />
typisk scene, hvor videnskabshistorie forenes med det levende liv.<br />
I ’Evolution’ er der ikke tid – eller grund – til at sove i timen. Det er<br />
et generøst teatertilbud, som byder på meget at grine af og endnu<br />
mere at tænke over.<br />
’evolUtion’<br />
10- 13 år<br />
Baggårdteatret<br />
tlF. 6221 4043<br />
www.Baggaardteatret.dk<br />
rørende uKuelighed<br />
’Boomerang’ af Teatret NEO rammer ikke publikum hårdt i nakken.<br />
Men i skiftende roller pirker forestillingens to medvirkende mærkbart<br />
til følelser og samvittighed. Med afsæt i en skoleudflugt til et<br />
nedlagt fængsel rulles en historie op, der er lige så rå og endnu mere<br />
trøstesløs end scenografiens nedslidte jer<strong>nr</strong>ør. Den handler om Ray,<br />
klassens syndebuk og kammeraternes alt for nemme mobbeoffer, der<br />
spilles med desperationen sitrende i kroppen. Han er en dreng uden<br />
synderlig opbakning hjemmefra og uden mod og evne til for alvor<br />
at svare igen. Ikke før den dag flere år efter besøget i fængslet, hvor<br />
unge Rays første lille succes, en fin, gammel bil, bliver molestreret.<br />
Det er som sædvanlig flokkens bedrestillede, kynisk grinende anfører,<br />
som tager initiativet. ’Det er guld’ er hans motto, når der er<br />
udsigt til nye ondskabsfuldheder. Men denne gang rammer hans<br />
egen ondskab ham som en boomerang, og han må betale med noget<br />
af sin førlighed for at ødelægge et andet menneskes liv. For Ray er<br />
prisen for opgøret en fængselsstraf. Før han – rørende ukuelig – igen<br />
forsøger at spare sammen til en ny bil og et nyt liv.<br />
’Boomerang’<br />
Fra 12 år og oP<br />
teatret neo<br />
tlF. 8641 7746<br />
www.teatret-neo.dk<br />
20 BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
21
tEma tEatERfEstival<br />
Teater til<br />
unge<br />
Der står et<br />
stærkt, musikalsk<br />
ensemble bag det<br />
grumme, satiriske<br />
show ‘Based on a<br />
true story ‘.<br />
sammenkrøbet og<br />
lavmælt beretter<br />
fortælleren i<br />
‘Ondskaben’ om et<br />
teenageliv, hvor<br />
vold avler vold.<br />
<br />
<br />
‘vildt, voldsomt,<br />
venskab’<br />
handler om et<br />
pigevenskab<br />
med vold som<br />
drivkraft, der<br />
spilles med<br />
stor troværdighed.<br />
<br />
storslået MusiKalsK satire<br />
I ’Based on a True Story’ mikser Teater Fantast begsort humor med<br />
forrygende musik til et storslået satirisk show. Forestillingens undertitel<br />
er ’117 måder at slå sit kæledyr ihjel på’, og den bygger på<br />
autentiske historier fra blandt andet skoleelever. Alligevel er Fantasts<br />
flertydige, elegante voksenunivers ikke for børn under 14 år. De tager<br />
tit alt for pålydende, og det er skrappe sager, som kommer for en dag<br />
i de velskrevne sangtekster. For undskyldninger er der nok af, når<br />
familiens kæledyr pludselig er forsvundet til sorg for den søde, store<br />
dukkedreng. Han er taberen i forældrenes kyniske smid væk-spil,<br />
når et kæledyr kommer på tværs af dem. Men børnene holder sig nu<br />
heller ikke tilbage. Når de ser deres snit til det, er de ikke sene til at<br />
misbruge magten over et lille dyr. Hver gang en af de sortklædte,<br />
flot syngende medvirkende åbner munden, myldrer det med groteske<br />
beskrivelser af kæledyr, der lemlæstes på det blodigste. Resultatet<br />
ses som syltede tøjdyr på glas og enorme gravmonumenter, der fylder<br />
scenen. Det er grinagtigt og uhyggeligt. Bag komik og musik spidder<br />
satiren et brutalt syn på dyr, der måske også gælder mennesker.<br />
’BaSed on a trUe Story’<br />
Fra 12-14 år og oP<br />
teater FantaSt<br />
tlF. 2883 3331<br />
www.teaterFantaSt.dk<br />
intens pigevold<br />
’Vildt, Voldsomt, Venskab’ af (&) Pollner Teaterproduktion er et intenst<br />
spillet, tankevækkende drama om et venindeskab, der er baseret på<br />
vold. Her er ingen pegefingre, men heller ingen romantiseren af pigernes<br />
hårdtslående opførsel. Volden giver dem identitet. Den stiver<br />
pigerne af, så de tør gøre lige, hvad der passer dem. Modsat taberne,<br />
som de anser for svage. Men samtidig prøver pigerne bogstavelig<br />
talt at slå sig igennem i en hverdag, hvor voksne glimrer ved deres<br />
fravær og ufølsomhed. I ’Vildt, Voldsomt, Venskab’ er virkeligheden<br />
markant til stede på en drønflot storskærm, hvor billed efter billed<br />
viser den trøstesløse tomhed i et nedslidt boligkvarter blottet for liv.<br />
Fotografen er Marie. Hun er vendt tilbage for at se den dag i øjnene,<br />
hvor hun blev så krænket, at hun begik grov vold mod bedsteveninden<br />
Lul. En skulende og ekstremt aggressiv pige, der også i påklædning<br />
er meget forskellig fra den mere åbne Marie. Lul lever helt på egen<br />
hånd og efter egne, asociale og småkriminelle normer. Marie har<br />
lidt mere social ballast, men som tilflytter er hun ensom, og volden<br />
er en vej til at få nye venner. Nu, mange år efter, erkender Marie, at<br />
hun kunne have valgt anderledes.<br />
Stærke følelser i spil<br />
’vildt voldSomt venSkaB’<br />
Fra 13 år og oP<br />
(&) Pollner teaterProdUktion<br />
tlF. 5194 4610<br />
www.teater-Pollner.dk<br />
Mishandling i øjenhøjde<br />
Med ’Ondskaben’ byder Randers Egnsteater på en ny, stærk dramatisering<br />
af Jan Guillous bog af samme navn. Den har før været opført<br />
som monolog, og forfatterens selvbiografiske historie er stadig heftig<br />
kost. Morten Bo Koch spiller med suveræn troværdighed rollen som<br />
14-årige Erik, der hele sin barndom er udsat for ekstrem vold. Uden de<br />
store, højdramatiske udfoldelser beskriver han de mest umenneskelige<br />
former for mishandling, som han har været udsat for. Først fra<br />
en sadistisk far og siden på den skole, hans mor i den bedste mening<br />
sender ham til for at redde hans liv. Luften er tyk af Eriks enorme<br />
indestængte vrede og hjælpeløse raseri, når han sammenkrøbet på<br />
en skrå forhøjning lavmælt beretter om uhyrlighederne. Dem, han<br />
selv har været offer for og dem, han har ladet gå ud over andre. Ikke,<br />
fordi han ville, men fordi han kunne. ’Ondskaben’ viser i øjenhøjde,<br />
klip for klip, hvordan og hvorfor vold avler vold. Værst rammer det<br />
Eriks ven på skolen. Han går ind for passiv modstand mod de ældre<br />
elevers fysiske og psykiske terror. Erik selv insisterer på at lade det<br />
prelle af og slår til med udspekuleret, grusom præcision, når chancen<br />
byder sig. Men det kan vennen ikke.<br />
’ondSkaBen’<br />
Fra 14 år og oP<br />
randerS egnSteater<br />
tlF. 8710 1900<br />
www.randerSegnSteater.dk<br />
22 BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
23
ØjEBlikkEt<br />
24<br />
Meget tidlig skolestart<br />
Børn har ikke længere deres allerførste dage på skolen i<br />
august. i to ud af tre kommuner starter børnene i skolernes<br />
sFo 1. april eller 1. maj.<br />
På billedet er det første dag på kastrupgårdskolens<br />
sFo i tårnby for runa og Victor, der netop har sagt farvel<br />
til børnehavens trygge hverdag for at begive sig ud i det<br />
store, ukendte og spændende skoleliv. runa skal lige tø<br />
op, før hun kaster sig ud i eventyret, mens Victor er mere<br />
nysgerrig.<br />
det er en undersøgelse fra BUPl, som dokumenterer,<br />
at skolestarten nu ofte er lagt i hænderne på sFo’ens<br />
pædagoger. Når lærerne tager imod børnene efter sommerferien,<br />
og den formelle første skoledag oprinder, er<br />
de fysiske rammer på skolen kendte for langt de fleste<br />
danske skolebørn.<br />
Foto: Peter Hove Olesen/Polfoto<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
25
26<br />
SkilSmiSSEBØRN<br />
Spøgelsesfædre er de fædre, som forsvinder helt ud af<br />
deres børns liv efter en skilsmisse. De fortsætter med<br />
at betale børnepenge, men er fysisk fraværende og<br />
bliver som spøgelser for deres børn.<br />
Af Teresa Suetta b&u@bupl.dk / Illustration: Larsen Et Rasmussen<br />
Spøgelsesfædre<br />
Næsten halvdelen af alle danske<br />
skilsmissebørn har en<br />
deleordning. De er hos deres<br />
mor den ene uge og hos far<br />
den anden. Sådan cirka.<br />
Alligevel er der ifølge Socialforskningsinstituttet<br />
ud af 5000 børn stadig 650 børn,<br />
der ikke har nogen som helst kontakt til den<br />
ene forælder. Det er i langt de fleste tilfælde<br />
far, der mister kontakten til barnet.<br />
Det er en del af disse fædre, som i 2008<br />
fik et navn, da journalist og forfatter Sarah<br />
Hampson i The Globe and Mail – en af Canadas<br />
største aviser – introducerede begrebet ghost<br />
dad: spøgelsesfar.<br />
Hampson fulgte op på begrebet i 2010,<br />
da hun udgav bogen ‘Happily Ever After<br />
Marriage: There’s Nothing Like Divorce to<br />
Clear the Head’.<br />
De spøgelsesfædre, som Sarah Hampson beskriver<br />
i sine bøger og avisartikler, er fraskilte<br />
fædre, som i tiden lige efter deres skilsmisse<br />
henter børnene til de aftalte weekender og<br />
ferier. De deltager i børnenes fritidsinteresser<br />
i det omfang, de kan. De sender gaver til<br />
fødselsdage og jul.<br />
Alligevel sker der gradvist det, at kontakten<br />
aftager. Weekendbesøgene bliver mere<br />
sporadiske, og deltagelsen i børnenes liv og<br />
fritidsinteresser daler.<br />
Til sidst ophører kontakten med børnene<br />
helt. Nu sender faderen ikke længere fødselsdags<br />
og julegaver.<br />
Men børnepengene bliver stadigvæk betalt.<br />
Sarah Hampson spørger: Hvorfor?<br />
Hvordan kan det gå til, at fædre, der har<br />
haft almindelige følelsesmæssige relationer<br />
til deres børn, ender med at trække sig helt ud<br />
af børnenes liv? De fædre, hun beskriver, er<br />
ikke misbrugere eller uansvarlige mennesker<br />
i andre af livets forhold. De har elsket deres<br />
børn og elsker dem stadig. Alligevel forlader<br />
de deres børn og efterlader dem med en livsvarig<br />
sorg og et stort savn.<br />
De ulykkelige fæDre. Sarah Hampsons<br />
svar er, at det drejer sig om mænd, som er<br />
dybt ulykkelige over ikke længere at være en<br />
del af børnenes daglige liv. For flertallet af<br />
spøgelsesfædrene har bruddet med børnene<br />
også alvorlige følelsesmæssige konsekvenser.<br />
Hampson giver i en artikel udtryk for, at man<br />
i stedet for at tage afstand til disse spøgelsesfædre<br />
må prøve at forstå dem.<br />
Både artiklen og bogen har fået fædrene<br />
til at kaste sig over tasterne. I Canada og<br />
USA har hundredvis af fædre i blogindlæg<br />
og i onlinedebatter givet deres versioner af,<br />
hvad der kan få en far til at opgive kontakten<br />
til sit barn. Nogle af fædrene giver udtryk<br />
for, at de endelig har fået en stemme gennem<br />
Sarah Hampson.<br />
Andre føler, at hun med sin forståelse er<br />
med til at fastlåse en udbredt holdning om,<br />
at mænd har det svært med følelser. De mener,<br />
at problemet i stedet er et retssystem,<br />
som i den grad er på mødrenes side, at det<br />
nærmest tvinger fædrene til at trække sig i<br />
forhold til børnene.<br />
To grupper fæDre. Ebbe Scheel Krüger fra<br />
Aarhus har med sine mange år som praktiserende<br />
psykolog stor erfaring med, hvad der<br />
rør sig i en far, når han ikke længere ønsker<br />
kontakt med sit barn efter en skilsmisse. Han<br />
er blandt andet initiativtager til hjemmesiden<br />
’Jeg hader dig Far, fordi du ikke er med i<br />
mit liv’, der er en del af psykoweb.dk<br />
Han deler fædrene op i grupper. Først er<br />
der en gruppe mænd, som simpelthen ikke<br />
har et fargen.<br />
»For de mænd gælder det, at de fra begyndelsen<br />
har været totalt uinteresseret i at have<br />
med børn at gøre, og de fik kun et barn, fordi<br />
der ellers ikke var noget sex. Eller måske blev<br />
barnet undfanget i en brandert, og nu hænger<br />
han så på et barn, han aldrig har ønsket,«<br />
siger Ebbe Scheel Krüger.<br />
Denne gruppe er ikke spøgelsesfædre,<br />
for de er ligeglade med, at de er fædre.<br />
Spøgelsesfædre er ikke ligeglade. De bærer<br />
på en stor sorg, og det er netop sorgen, som<br />
gør dem til spøgelsesfædre. <br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 27
28<br />
SkilSmiSSEBØRN<br />
<br />
For denne anden gruppe mænd er smer<br />
ten så stor over at have mistet familien, at de<br />
drukner deres sorg med øl, computerspil eller<br />
overarbejde. De henfalder til at have ondt af<br />
sig selv i stedet for at rette op på deres livssituation.<br />
For en del af disse fædre bliver børnene en<br />
konstant mindelse om bedre tider, om nederlag,<br />
skam og sorg.<br />
»Da det bare gør ondt i hjertet at se børnene,<br />
som minder ham om ægteskabets nederlag,<br />
så undgår han smerten ved bare at blive væk.<br />
No see, no feelings,« siger Ebbe Scheel Krüger.<br />
Der er langt fra tale om mænd, der er ligeglade<br />
med deres børn, mener Ebbe Scheel<br />
Krüger. Der er tale om mænd, som har vanskeligt<br />
ved at tackle følelser. For dem kan sorgen<br />
gradvist transformeres til vrede. Vreden<br />
kan de handle på. Den får dem til at føle sig<br />
handlekraftige igen. Og i den proces er det,<br />
at manden kan ’vælge’ at trække sig væk fra<br />
sine børn.<br />
»Det er ikke meningen, at jeg skal gå rundt<br />
og være ked af det hele tiden, kan han tænke.<br />
Da tanken om og samværet med børnene<br />
konstant minder ham om tab, fiasko og følelser,<br />
som han ikke kan håndtere, forlader<br />
han de børn, som han elsker, og bliver en<br />
spøgelsesfar. Tabet af kontakten til børnene<br />
er nødvendig, for at han kan komme videre,«<br />
forklarer Ebbe Scheel Krüger.<br />
Ebbe Scheel Krügers melding er helt i tråd<br />
med utallige indlæg fra de canadiske og amerikanske<br />
bloggere. En fraskilt mand skriver<br />
for eksempel:<br />
»Det handler om skam. I den maskuline<br />
verden er du enten en vinder eller en taber.<br />
Det er sort/hvidt. Skilsmisse bliver opfattet<br />
FAKTA<br />
• Hvert 5.barn i Danmark er i<br />
dag et skilsmissebarn.<br />
• I alt regner man med, at der er<br />
250. 000 børn under 18 år, der<br />
har oplevet en skilsmisse, og<br />
at der kommer ca 25.000 nye<br />
skilsmissebørn til hvert år.<br />
• Ifølge en rapport fra Socialforskningsinstitutet<br />
var 650<br />
børn ud af hver 5000 faderløse<br />
i 2004.<br />
som en fiasko. Altså er du en taber. Og hvem<br />
ønsker at blive mindet om det?«<br />
længsel efTer kærligheD. Vejen til at<br />
blive en spøgelsesfar kan blive meget kortere,<br />
hvis der kommer en ny kvinde ind i mandens<br />
liv.<br />
»For begge køn gælder det, at ønsket om at<br />
føle sig elsket er fundamentalt. Den længsel<br />
er en voldsom drivkraft, og derfor vælger mange<br />
mænd en ny stormende kærlighed efter at<br />
have været igennem det opslidende følelsesmæssige<br />
kaos, som en skilsmisse medfører.<br />
Men langtfra alle kvinder har lyst til at bakke<br />
manden op i, at han skal fastholde kontakten<br />
med sine børn fra det tidligere forhold, « siger<br />
Ebbe Scheel Krüger<br />
En meget almindelig situation er, at manden<br />
efter skilsmissen går ind i et nyt forhold<br />
til en kvinde, der har børn fra tidligere forhold.<br />
Hvis de børn er små, er det ikke ualmindeligt,<br />
at han går ind som far for dem.<br />
»Den nye kvinde har et barn med en eksmand,<br />
der ikke levede op til den romantiske<br />
drøm om, hvordan en far skal være. Nu har<br />
hun mødt drømmemanden. Hvorfor skulle<br />
hun så støtte ham i at bevare kontakten<br />
bagud? Hun trækker ham naturligvis ind<br />
i sin familie, og da han føler sig mere velkommen<br />
der, end når han besøger og måske<br />
skændes med sin ekskone, ja så undgår han<br />
deres fælles børn og fordufter,« siger Ebbe<br />
Scheel Krüger.<br />
Det kan i mange tilfælde også skyldes den<br />
nye kvindes jalousi på mandens tidligere liv:<br />
At han har elsket en anden kvinde og har fået<br />
børn med hende.<br />
»Den nye kvinde i mandens liv vil gerne<br />
have manden for sig selv og ønsker ikke at<br />
dele ham. Hun ser det at bruge tid på en anden<br />
kvindes børn som en uvelkommen udfordring.<br />
Hun kan lægge et betydeligt pres på<br />
manden, for at han skal bruge mindst mulig<br />
tid på børnene fra det tidligere forhold.<br />
Jalousi handler jo om at udradere rivalen, og<br />
hans tidligere partner kan udmærket opfattes<br />
som en rival og en trussel,« siger Ebbe<br />
Scheel Krüger.<br />
supermøDre. Der findes også mænd, der<br />
bliver spøgelsesfædre, fordi deres ekskoner<br />
er ’supermødre’. Her hænger rollen som spøgelsesfar<br />
tæt sammen med, at deres ekskone<br />
har meget svært ved at lade ham komme til<br />
efter skilsmissen. Ekskonerne kan være helt<br />
uden indlevelse i mandens situation og prøver<br />
ofte at kontrollere alt, også når han har<br />
børnene hos sig.<br />
»Her må han virkelig kæmpe meget hårdt<br />
for at bevare kontakten med sine unger. Og<br />
ikke alle mænd kan klare kampen. Kvinder<br />
kan være utroligt stride og ligesom mænd<br />
helt glemme, hvad der er børnenes tarv,« siger<br />
Ebbe Scheel Krüger.<br />
Kvinden kan også sidde tilbage med sårede<br />
følelser. Nu kan hun hævne sig på manden<br />
ved at gøre det meget svært for børnene at<br />
have et forhold til faderen og hans nye kone.<br />
BasisBinDing mangler. Inden for de seneste<br />
år har mange mænd benyttet sig af muligheden<br />
for at tage fædreorlov, mens børnene<br />
er helt små. Det er en mulighed, som ikke<br />
fandtes for tidligere generationers mænd.<br />
At holde orlov med sine børn har stor betydning<br />
for basisbindingen mellem fædrene<br />
og børnene. Og det er her, at man kan skimte<br />
muligheden for, at antallet af spøgelsesfædre<br />
falder fremover.<br />
De følelsesmæssige relationer mellem far<br />
og barn har ganske enkelt bedre betingelser<br />
for at udvikle sig i dag, end de havde tidligere.<br />
»Her var de tidligere generationers mænd<br />
fraværende. De fik derfor ikke glæde af denne<br />
meget tidlige tilknytning. De dukkede først<br />
op i børnehøjde, da barnet var 3 til 18 år. Jeg<br />
tror, at det er denne svage binding lige fra<br />
starten, der så let brister hos nogle fædre,<br />
fordi de altid har været fraværende og har<br />
overladt børnene til ’hende, der er bedst til<br />
det’. Og denne svage binding slår så igennem,<br />
når de bliver skilt,« siger Ebbe Scheel<br />
Krüger. n<br />
Børnehaver og bh.klasse<br />
Gys, grin, rim, remser,<br />
trylleformularer,<br />
troldesange …<br />
Læringsstile i børnehaven<br />
Af Alice Darville<br />
Læs mere, og køb på<br />
akademisk.dk<br />
Klik ind på<br />
bh.alinea.dk og<br />
læs mere!<br />
Eventyrskoven består af to Højtlæsningsbøger, Troldene<br />
i Eventyrskoven og Dragerne i Eventyrskoven. I<br />
bøgerne ligger der cd’er med sange og de oplæste historier.<br />
Materialet henvender sig til børn på fire år og opefter.<br />
Inspirationshæfterne til Troldene i Eventyrskoven og<br />
Dragerne i Eventyrskoven indeholder gode bud på, hvordan<br />
man i institutionerne på en ny og anderledes måde kan<br />
arbejde med de pædagogiske læreplaner og dokumentation.<br />
Samlet er der i materialet fokus på:<br />
• arbejdet med sproget, fortællingen og farver<br />
• organisering af et projekt<br />
• naturformidling<br />
• billedkunstaktiviteter<br />
• sang og musik.<br />
Der er lagt vægt på, at materialet skal være nemt at gå til.<br />
Derfor er der udførlige vejledninger/anvisninger til, hvordan<br />
man griber de enkelte ting an, samt konkrete forslag<br />
til forskellige projektforløb.<br />
alinea.dk · tlf.: 3369 4666<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 29<br />
(15935) BUPL9-<strong>2011</strong>
sætre.<br />
30<br />
•<br />
•<br />
www.gåven.dk<br />
Bevægelsesfrihed giver en sund gang<br />
Barn til barn Massage<br />
kursus for alle, som arbejder med børn<br />
i dagplejen, børnehaven og SFO’en:<br />
Silkeborg: 24. maj + 31. maj + 30. august <strong>2011</strong><br />
Gentofte: 19.-20. november <strong>2011</strong><br />
i skolen:<br />
Silkeborg: 6. december <strong>2011</strong><br />
eller 18. juni 2012<br />
Specialpædagogisk<br />
Børnemassage<br />
Lær at massere børn med specielle behov<br />
Silkeborg: 6. sep. + 13. sep. + 11. okt. <strong>2011</strong><br />
Gentofte: 20.-22. august <strong>2011</strong><br />
tlf. 8681 1081<br />
www.nordlys.dk<br />
EN ANTOLOGI<br />
Denne bog indeholder<br />
15 kapitler, der på<br />
forskellig vis afdækker<br />
de etiske aspekter<br />
og udfordringer i<br />
pædagogisk arbejde.<br />
Pædagogers Etik<br />
koster 150 kroner.<br />
Bogen kan købes på<br />
bupl.dk eller ved<br />
henvendelse til:<br />
BUPLs forsendelse,<br />
tlf. 3546 5000 (10-15)<br />
Foto: Colourbox<br />
opslagstavlen - DIn sIDe<br />
På opslagstavlen bringer vi informationer, og også<br />
meget gerne efterlysninger, tips og gode råd fra<br />
pædagoger. Har du også et sjovt citat fra et barn eller<br />
en ung – eller måske fra en kollega – så send det til<br />
Børn&<strong>Unge</strong>, Blegdamsvej 124, 2100 Kbh. Ø<br />
eller på mail til: b&u@bupl.dk.<br />
Radio i børnehaven<br />
Danmarks Radio har lanceret en ny digital radiokanal for de<br />
3- til 10-årige, Radio Ramasjang. alle hverdage fra kl. 08.00<br />
til kl. 12.00 er programmerne på, og de er tilpasset børn,<br />
som er i børnehave. Historiefortælling, morgengymnastik, tegnetime,<br />
rim og remser og børnenyheder er nogle af de tilbud,<br />
pædagogerne kan benytte sig af, hvis de tænder for børneradioen.<br />
Danmarks Radio har iværksat kanalen på baggrund af<br />
en videnskabelig undersøgelse, hvor et bredt udsnit af landets<br />
børnehaver giver feedback på, hvordan radiokanalen og programindholdet<br />
opleves af børnene og pædagogerne.<br />
RaDIo Ramasjang senDeR alle Dage fRa kl. 06.00-20.30 og<br />
Kan HØRes På en DaB-RaDio elleR På netRaDio.<br />
se meRe På DR.Dk/Ramasjang<br />
gør en forskel i mexico<br />
Pædagoguddannelsen i Odense, University College Lille-<br />
bælt og Universidad de Latina de America i Morelia byder<br />
på eksotisk pædagogisk læring i Mexico. Tag på tre ugers<br />
sommerskole, og gør en forskel i et center for behandling<br />
af børn med kræft, eller samarbejd med de oprindelige indianere i<br />
deres reservat. Der er også mulighed for at arbejde i en fair tradeorganisation,<br />
i kvindernes hus, hvor der bages og sys, så de kan<br />
blive selvstændige og måske finde en vej ud af fattigdommen.<br />
Eller i en børnehave for enlige forældres børn, på en institution for<br />
børn med Downs Syndrom, hvor de som det mest naturlige laver<br />
yoga med brugerne, eller på et hjem for mentalt handicappede.<br />
Pædagoger, socialrådgivere, studerende og andre med interesse<br />
for socialt entreprenørskab kan deltage.<br />
HaR DU sPØRgsmål elleR BRUg foR at viDe meRe, så Kan mette<br />
RIchteR, inteRnational cooRDinatoR og PRoject manageR,<br />
KontaKtes På moBIl: 2494 2194 elleR På maIl: jamR@ucl.Dk<br />
Foto: Colourbox<br />
god ledelse = mindre stress<br />
I juni afholder 3BaR fem inspirationsmøder om, hvordan virksomhe-<br />
derne kan skabe bedre kvalitet i kerneydelsen, mere trivsel og mindre<br />
stress gennem et målrettet arbejde med prioritering.<br />
På de fem møder vil du opleve direktør Søren Brandi fra konsulentfirmaet<br />
Hildebrandt og Brandi. Sammen med 3BaR stiller Søren Brandi<br />
skarpt på god ledelse og kvalitet i arbejdet. Og ud fra egne erfaringer<br />
fortæller afdelingsleder Lene Wichmann, hvordan man får prioriteret<br />
kvalitet i en travl dagligdag. Brandi og Wichmann er kendt fra DR’s<br />
Mission Ledelse.<br />
Der er ny inspiration til ledere, centralt placerede arbejdsmiljørepræsentanter<br />
og HR-konsulenter samt andre, der gerne sætter initiativer i<br />
gang, der kan være med til at forebygge stress på virksomhederne.<br />
Det KosteR 250 KR. at Deltage På mØDeRne. DeR seRveRes sanDwicH,<br />
fRUgt, Kaffe og te i foRBinDelse meD mØDeRne.<br />
tilmelDing HeR:<br />
www.aRBejDsmiljoweB.DK/tRivsel/stRess.asPx<br />
mØDeRne HolDes:<br />
8. junI Kl. 12-16 På RaDisson BlU Royal Hotel, køBenhavn<br />
9. junI Kl. 12-16 På Hotel fReDeRiK D. ii, slagelse<br />
14. junI Kl. 12-16 På HoRnstRUP KURsUscenteR, vejle<br />
15. junI Kl. 12-16 På RaDisson BlU scanDinavia Hotel, aaRhus<br />
16. junI Kl. 12-16 På Det HviDe HUs, aalBoRg<br />
3BaR er Branchearbejdsmiljørådet for Social & Sundhed, Branchearbejdsmiljørådet<br />
Finans/Offentlig Kontor & Administration samt<br />
Branchearbejdsmiljørådet Undervisning & Forskning.<br />
ny uddannelse i børnekultur<br />
UC Syddanmark har lavet en ny diplomuddannelse i formidling af<br />
Det fØRste HolD BegynDeR i sePtemBeR <strong>2011</strong>.<br />
DeR eR tIlmelDIngsfRIst Den 1. junI foR efteRåRssemestRet.<br />
læs meRe om UDDannelsen På evu.ucsyD.Dk<br />
Konference om unge og alkohol<br />
Center for Ungdomsforskning<br />
holder konference om unges<br />
alkoholkultur den 18. maj. De<br />
unges egne grunde for at drikke<br />
vil blive belyst, og dagen vil også<br />
byde på debat om, hvordan institutioner<br />
skal forholde sig til unges alkoholforbrug og<br />
alkoholkultur. Der sættes også fokus på<br />
de konsekvenser, som alkoholen kan<br />
have for udsatte unge. Konferencen<br />
henvender sig til alle, der arbejder<br />
professionelt med unge.<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 31<br />
<br />
læs mere på dpu.dk/aktuelt/kalender<br />
Foto: Colourbox<br />
VIKAR dækning<br />
✓ INSTITUTION - Dag-, døgn-, specialtilbud...<br />
✓ SKOLE - Specialskole, folkeskole, SFO...<br />
PÆDAGOGISK assistance<br />
✓ PROJEKT - Behandling, afskærmning...<br />
✓ RÅDGIVNING - Børn, unge, famile...<br />
✓ SUPERVISION - Inklusionsspil...<br />
... kvalificeret og prisrigtig indsats hver gang<br />
Tlf. 6014 1111<br />
✓ Overenskomster med FOA, BUPL, SL, PMF<br />
✓ Medlem af DI og Vikarbranchen<br />
✓ Vikarerne har alle ren straffe- og børneattest<br />
vikar@pareta.dk - www.pareta.dk<br />
kunst og kultur for børn og unge. Uddannelsen retter sig til alle, der<br />
arbejder med formidling til børn og unge. Her får de studerende mulighed<br />
for at koble teori om kulturformidling sammen med den praksis,<br />
de kender fra deres arbejdsliv. Uddannelsen beskæftiger sig med en<br />
bred vifte af kulturelle udtryk som teater, musik, film, kulturhistorie,<br />
naturhistorie, dans, billedkunst og litteratur.<br />
Pareta_<strong>2011</strong>.indd 1 31-03-<strong>2011</strong> 13:44:23<br />
DET 3-ÅRIGE KURSUSFORLØB har som mål at kvalificere<br />
deltagerne til at arbejde med musik og bevægelse med<br />
børn fra 0 - 10 år. Kurset henvender sig primært til folk med<br />
pædagogisk uddannelse, og foregår 1 ugl. eftermiddag.<br />
INTROMØDE: Tirsdag den 31. maj, kl. 18-20<br />
på Rytmisk Center, Vesterbrogade 107 E<br />
Næste kursusstart: 5. September <strong>2011</strong><br />
Deltagelse i INTRO-mødet er gratis og uforpligtende,<br />
men er en forudsætning for optagelse på<br />
Gøsselkurset. Tilmelding til INTRO’en<br />
sker ved henvendelse til kontoret på<br />
tlf.: 3322 5984 eller send en mail til:<br />
rc@rytmiskcenter.dk.<br />
læs mere på www.rytmiskcenter.dk/efteruddannelse
32<br />
PædaGoGisk Pisk<br />
Børn fra et til tre år har brug for<br />
pædagoger, som har kærlighed<br />
til dem og til deres arbejde. De<br />
har brug for pædagoger, der vil<br />
dem, og som har viden om deres<br />
udvikling, så de kan lære det, de skal på de<br />
rigtige tidspunkter. Små børn i vuggestuerne<br />
har brug for pædagoger, som organiserer deres<br />
arbejde, så de kun er sammen med fire-fem<br />
børn ad gangen. De store 12-børns-grupper er<br />
dårlige for børnenes opmærksomhedsfokus.<br />
De har brug for, at pædagogerne pakker deres<br />
lønmodtagermentalitet langt væk og arbejder<br />
på en måde, som er god for børnene, men ikke<br />
nødvendigvis god for deres ryg.<br />
For pædagogerne skal være nede på gulvet<br />
sammen med børnene. De skal bruge deres<br />
energi sammen med børnene.<br />
Mange vil måske tænke: ’Det er jo det, vi<br />
gør’.<br />
Nej, det gør I ikke, svarer Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansen, der er pædagog, cand.pæd. og ph.dstipendiat<br />
på DPU, Aarhus Universitet. Han<br />
har til sin ph.d samlet data i otte vuggestuer<br />
om pædagogernes dialoger med børnene. Han<br />
har også set på, hvor meget kontakt børnene<br />
har med en voksen, hvilken pædagogik man<br />
benytter sig af og ikke mindst på organiseringen<br />
af pædagogikken.<br />
Og det var ikke et kønt syn i hele syv ud af<br />
de otte institutioner.<br />
»Faktisk var der kun én god vuggestue. Er<br />
forholdet sådan generelt, må jeg konkludere,<br />
at det står virkelig dårligt til med vores vuggestuer.<br />
Der er alt for meget pasning og alt<br />
for lidt pædagogik. Børnene opholder sig<br />
dagen lang sammen i grupper på 12, hvor<br />
pædagogernes vigtigste funktion er at løse<br />
konflikter og passe på, at ingen kommer til<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
Små børns udvikling er for vigtig til, at den kan foregå i vuggestuer,<br />
som lægger mere vægt på pasning end på pædagogik. Pædagogerne<br />
skal gøre sig mere umage for at lave kvalitetspædagogik<br />
for børnenes skyld. Og det skal være slut med misforstået selvforvaltning<br />
i store børnegrupper, mener forsker Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen.<br />
Af Vibeke Bye Jensen, vbj@bupl.dk/ Foto: Ulrik Jantzen<br />
Vuggestuen skal tilbage til børnene<br />
skade. Der foregår meget lidt organiseret<br />
pædagogik, som bygger på det, som pædagogerne<br />
bør vide noget om, nemlig små børns<br />
udvikling,« siger han.<br />
for børnenes skyld. Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen<br />
skyder ikke skylden på de dårlige normeringer.<br />
Han mener, at vuggestuernes dårlige<br />
kvalitet langt fra udelukkende skyldes, at der<br />
er for få pædagoger ansat. De store syndere er<br />
efter hans mening pædagogernes manglende<br />
organisering af arbejdet, at de ikke afgrænser<br />
tydeligt i forhold til medhjælperne, og at de<br />
ikke ved nok om, hvordan små børn tilegner<br />
sig sprog.<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen kritiserer ikke vuggestuepædagogerne<br />
bare for at sable dem ned.<br />
Men det, han har set i vuggestuerne, får ham<br />
til at slå alarm. Det er synd for børnene, fastslår<br />
han.<br />
»Pædagoger, der arbejder i vuggestuerne,<br />
er ikke mindre dygtige end andre pædagoger.<br />
Men vuggestuerne er det absolut vigtigste<br />
sted i vores uddannelsessystem, fordi så<br />
mange ting bliver grundlagt, mens børnene<br />
er helt små. Hvis de misser det, er der nogle<br />
ting, børnene aldrig får lært, eller også får de<br />
lært nogle ikke hensigtsmæssige ting. Derfor<br />
er vuggestuepædagogikken altafgørende og<br />
skal tales op,« siger han.<br />
sproget fra starten. Forsker Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansens interesse – og emnet for hans<br />
forskning – er først og fremmest det nul- til<br />
treårige barns medfødte kommunikative<br />
dispositioner, og hvad der skal til for, at de<br />
udvikler et velfungerende sprog. Derfor er han<br />
stærkt optaget af, hvad vuggestuerne gør og<br />
kan gøre for sprogudviklingen.<br />
Men da hans observationer i de otte vuggestuer<br />
viste, at pædagogerne ved for lidt om,<br />
hvilken pædagogik der fremmer sprogtilegnelsen,<br />
har han flyttet sit fokus til hele<br />
vuggestuepædagogikken.<br />
»Da jeg fulgte børnene måned for måned,<br />
så jeg, at den gode vuggestue producerede<br />
21 minutters interaktion mellem barn og<br />
voksen i timen. De andre vuggestuer har et<br />
gennemsnit på 3 minutter i timen. Det er<br />
ikke godt nok, når børns sprog udvikles i<br />
kraft af deres medfødte trang til at høre til<br />
og samarbejde. Det rigtige sprog for børn i<br />
den alder er det mimiske sprog, hvor man<br />
iagttager hinanden og aflæser hinandens<br />
intentioner og følelsesmæssige forholden sig<br />
til det, der tales om. Det skal pædagogikken<br />
tage udgangspunkt i,« siger han.<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen har set, at jo mindre<br />
organisering, der er i en vuggestue, jo mindre<br />
interaktionstid er der.<br />
»I de mange åbenplaninstitutioner ’forsvinder’<br />
børnene fra pædagogerne, og ingen<br />
ved, hvad de laver og hvorfor. Det er meget<br />
problematisk for små børn at udvikle sig i den<br />
type selvforvaltningspædagogik,« siger han.<br />
skal lære fokus. Børn er født med et 360<br />
graders opmærksomhedsfelt og er derfor opmærksomme<br />
på alt.<br />
Det er meget smart, siger Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansen, for så kan de se sammenhænge<br />
og være vagtsomme. Men de kan ikke selv<br />
hæmme opmærksomhedsfeltet, sådan at de<br />
kan fokusere. Det kan de kun lære, når en<br />
voksen fokuserer på barnet og er opmærksom<br />
sammen med det.<br />
»Når det sker, udskilles signalstoffer i<br />
hjernen, som hæmmer den 360 graders<br />
<br />
Forsker ole He<strong>nr</strong>ik Hansen vender debatten om vuggestuerne på<br />
hovedet: Normeringer er vigtige, men pædagogikken er meget<br />
vigtigere, og der svigter mange pædagoger, lyder hans budskab.<br />
33
34<br />
PædaGoGisk Pisk<br />
<br />
»Det er problematisk, at man skærer ned år<br />
for år, og det er en dårlig investering på lang<br />
sigt. Men det kræver ikke flere pædagoger<br />
at organisere sig mere intelligent. .<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen,<br />
opmærksomhed. Hvis man hjælper bar-<br />
net med det, fra det er helt lille, så har det<br />
også lært det, når det bliver tre år. Hvis man<br />
derimod forudsætter, at barnet kan lære det<br />
selv, og barnet ikke får mere end 3 minutters<br />
opmærksomhed i timen, bliver dets evne til<br />
at hæmme opmærksomheden ladt i stikken.<br />
Det er et eksempel på, at man er nødt til at<br />
tage højde for biologien i pædagogikken,«<br />
siger forskeren.<br />
børn lærer ikke af sig selv. Daniel<br />
Sterns teori om det kompetente barn misfortolkes<br />
i forhold til de helt små børn, mener Ole<br />
He<strong>nr</strong>ik Hansen. I den postmoderne tænkning<br />
er barnet kompetent fra fødslen og kan selv<br />
forvalte sin læring. Men det er ikke rigtigt, for<br />
en etårig kan ikke styre sit eget liv og strukturere<br />
sin dag. Børn udvikler sig som at gå<br />
op ad en trappe: Noget skal læres før noget<br />
andet, ellers læres det aldrig. Kompetencer<br />
skal udvikles trin for trin, og det kan barnet<br />
ikke, hvis det ikke bliver guidet og styret, og<br />
hvis ikke pædagogikken målretter sig mod<br />
barnets alder.<br />
»Det er ikke ligegyldigt med rækkefølgen.<br />
For eksempel kommer evnen til at fokusere<br />
sin opmærksomhed før mange andre ting, og<br />
det er en ufattelig vigtig kompetence at lære<br />
som noget af det første. For når barnet har den<br />
brede opfattelsesradius, og der sker noget ude<br />
i den ene side, er barnets opmærksomhed væk<br />
fra det, som man vil vise det. Derfor skal man<br />
investere meget energi i at fastholde børns<br />
opmærksomhed gennem tætte relationer,<br />
hvor man viser, at man vil barnet,« siger han.<br />
På samme måde er barnets evne til at reflektere<br />
kognitivt over de emotionelle impulser<br />
heller ikke udviklet fra fødslen. Der skal først<br />
skabes forbindelser i hjernen mellem det limbiske<br />
system, der handler om emotioner, og<br />
neo cortex, der handler om at tænke.<br />
»De forbindelser dannes ikke af sig selv og<br />
er ikke færdigudviklet, før barnet er omkring<br />
tre år. Det skal trænes og stimuleres, og det<br />
er endnu et eksempel på, at pædagogerne<br />
er nødt til at hjælpe barnet,« fortæller Ole<br />
He<strong>nr</strong>ik Hansen.<br />
ro i butikken. Fordi små børn kun lærer,<br />
hvis de er i tæt kontakt med voksne, som vil<br />
dem, er det pædagogernes vigtigste opgave at<br />
skabe ro til det. De skal organisere arbejdet,<br />
så de ved, hvad de skal lave med hvilke børn,<br />
når de kommer på arbejde. Derudover skal<br />
der være en kritisk ledelse, som er i stand<br />
til at holde pædagogerne ud i strakt arm og<br />
give indre kritik, hvilket er betingelsen for<br />
at opbygge en kvalitetspædagogik.<br />
»Det kræver selvfølgelig god planlægning.<br />
Og så kræver det, at der sættes en masse skillevægge<br />
op i vuggestuerne, så få børn kan lege<br />
og have aktiviteter sammen med én voksen,<br />
uden at deres opmærksom forstyrres unødigt,«<br />
siger Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen.<br />
Han tror, at så snart pædagogerne har fået<br />
arrangeret, at de kun skal arbejde med 4-5<br />
børn ad gangen, vil de have det godt med, at<br />
de ikke skal have deres opmærksomhed på 12<br />
børn hele dagen.<br />
»De skal lige vænne sig til at arbejde mere<br />
alene, fordi det er en fordel for barnet at få den<br />
voksnes fulde opmærksomhed,« siger han.<br />
Desuden kræver en god vuggestuepædagogik,<br />
at alting foregår i børnehøjde. Men på<br />
grund af arbejdsmiljøet har man flyttet alting<br />
op i en højde, som er sundt for pædagogernes<br />
rygge. Det er bare ikke godt for børnene, mener<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen.<br />
Han viser et videoklip fra en af de vuggestuer,<br />
han har observeret, af børn, der sidder<br />
på høje stole ved et bord i voksenhøjde.<br />
»Det ligner jo et plejehjem. Som de børn<br />
sidder her og bliver serviceret, er det pasning.<br />
Det er ikke pædagogik. I en anden vuggestue<br />
har man fulgt sit hjerte og flyttet tingene<br />
ned i gulvhøjde. Her har man blandt andet<br />
lavet en buffet i børnehøjde, hvor børnene<br />
selv skal hente maden og så gå tilbage til fællesskabet.<br />
For børn handler det om at høre<br />
til. Når de hører til og bliver set, lærer de.<br />
Derfor skal pædagogerne i øjenhøjde med<br />
børnene,« siger han.<br />
aflivning af hellige køer. Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansen har et par hellige køer, han gerne vil<br />
aflive, fordi de efter hans mening står i vejen<br />
for en vuggestuepædagogik med kvalitet. En<br />
af dem er, at man ikke må nævne det problematiske<br />
i det alt for højt sygefravær blandt<br />
personalet i vuggestuerne.<br />
»Men det kommer man ikke uden om,<br />
selvom mange sikkert vil synes, at det er noget<br />
mærkeligt noget at sige. Jeg tror, at der er en<br />
høj sygdomsfrekvens, fordi pædagogerne <br />
Levende biLLeder fra vuggestuen<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen har optaget en masse videoer<br />
fra de vuggestuer, han har observeret i. De to<br />
klip, som omtales her, viser, hvad han mener om<br />
selvforvaltning i store grupper kontra organiseret<br />
pædagogik med få børn pr. voksen.<br />
1. selvforvaltning<br />
Frode på cirka halvandet år går i en vuggestue<br />
med selvforvaltning og med en meget uorganiseret<br />
og fra hånden til munden-pædagogik. Intet er<br />
planlagt på forhånd. Videoklippet viser Frode, der<br />
har erobret sig en bus og forsøger at lege med den.<br />
Fordi der ikke er opmærksomhed fra pædagogerne,<br />
får Frode ikke lejlighed til at lege med bussen, men<br />
må bruge al tiden på at passe på den, fordi andre<br />
børn vil tage den fra ham. Frode går hen bag pædagogen<br />
for at skærme sig fra de andre børn. Men da<br />
et barn skriger i den anden ende af lokalet, rejser<br />
pædagogen sig fra sofaen for at gå derhen. Det gør<br />
Frode utryg, for nu føler han, at ingen passer på<br />
ham, og det kan ses i hans skræmte ansigtsudtryk.<br />
Så kommer der et barn og tager bussen fra ham. Videoklippet<br />
viser, at hans følelser er i oprør. Han ved<br />
ikke, hvad han skal gøre. Han bliver ikke hjulpet og<br />
giver op. Skuldrene hænger, og hans ansigtsudtryk<br />
viser resignation.<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansens kommentar:<br />
»Trykket stiger i Frodes hjerne, og det forsvinder<br />
først, da hans mor henter ham, for så bliver han<br />
igen tryg og glad. Hver gang, Frode oplever noget,<br />
der af ham opleves som svigt, har det omkostninger.<br />
Han kan ikke komme væk fra vuggestuen, så<br />
han er nødt til at acceptere tingenes tilstand og vil<br />
undertrykke sine følelser. I den her situation har<br />
han lært, at han skal passe på sine ting, ellers bliver<br />
de taget fra ham. Han er nu sådan én, man tager<br />
ting fra. Men han kan ikke holde ud at være ked af<br />
det hver gang, så han resignerer.«<br />
2. velorganiset pædagogik<br />
Et andet klip viser en gruppe med fem børn, der<br />
sidder sammen med en voksen i et rum. De synger<br />
og snakker og er tydeligt trygge og glade.<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansens kommentar:<br />
»Små børn kan ikke organisere deres liv selv, men<br />
når man organiserer samværet, som man gør i de<br />
gode vuggestuer, er man få børn pr. voksen, og<br />
man ved, hvad man skal lære lige netop de børn<br />
i den gruppe. Børnene, som pædagogen synger<br />
med, er helt optaget af deres relation til hende, og<br />
hun kan fastholde den til alle børnene, fordi de er<br />
så få. Man kan se, at børnene er glade. Glade børn<br />
lærer, og når de lærer, er de glade. Børnene er i trivsel,<br />
og det er jo sådan vuggestuen skal være.«<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 35
36<br />
PædaGoGisk Pisk<br />
<br />
skal overskue 12 børn hele dagen. Det giver<br />
et dårligt arbejdsmiljø. En vej ud af det er, at<br />
man skal gøre de rigtige ting på de rigtige tid-<br />
spunkter i børnenes liv, for så vil man kunne<br />
se, at ens pædagogik virker. Pædagogerne vil<br />
synes, at det er sjovt og udfordrende at gå på<br />
arbejde, og de vil være mindre tilbøjelige til<br />
at melde sig syge,« siger han.<br />
Han ved godt, at det kan se ud, som om<br />
han går arbejdsgivernes ærinde, når han<br />
påpeger, at sygefraværet er et problem, og<br />
at normeringerne ikke er hovedårsagen til,<br />
at vuggestuerne ikke gør det godt nok i dag.<br />
Men han fastholder, at han kun går<br />
børnenes ærinde.<br />
»Det er problematisk, at man skærer ned år<br />
for år, og det er en dårlig investering på lang<br />
sigt. Men det kræver ikke flere pædagoger<br />
at organisere sig mere intelligent. Man skal<br />
putte kvalitet og viden ind i hovederne på de<br />
pædagoger, der arbejder i vuggestuerne. En<br />
god og rimelig normering vil være 4 pædagoger<br />
til 12 børn, men indtil politikerne ind-<br />
info<br />
fOrskning i vuggestuebørn<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen er ph.d. stipendiat på<br />
DPU, Aarhus Universitet, i forskningsenheden<br />
’Barndom, læring og didaktik. Hans ph.d. er<br />
færdig 31.7. 2012<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong><br />
ser det fornuftige i det, appellerer jeg til, at<br />
pædagogerne under alle omstændigheder selv<br />
organiserer sig anderledes, fordi det er bedst<br />
for børnene,« siger han.<br />
En anden hellig ko er pædagogers lønarbejdermentalitet.<br />
Den modarbejder den rigtige<br />
pædagogik, mener Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen.<br />
»Som pædagog må man erkende, hvor<br />
vigtigt arbejdet med de små børn er, og at<br />
det kræver, at man er nødt til at være til<br />
stede. Man kan ikke bare vente på at få fri.<br />
Det kræver et engagement, og jeg forestiller<br />
mig, at de gode pædagoger godt kan se, at jeg<br />
har ret,« siger han.<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen mener, at pædagogjobbet<br />
skal være et kald.<br />
»Det går mig på at se de små børn opleve<br />
nederlag og dårlig pædagogik, fordi pædagogerne<br />
ikke tænker på børnenes behov, men<br />
mere på deres egne. Jeg synes, at det er så synd<br />
for de børn, at der er så lidt kontakt og så lidt<br />
opmærksomhed. De får alt for lidt eller det<br />
forkerte ud af at gå i vuggestue.«<br />
Alle har efter Ole He<strong>nr</strong>ik Hansens mening<br />
så travlt med at klage over nedskæringer, at<br />
de glemmer børnene.<br />
»Vuggestuen er til for børnenes skyld og<br />
ikke omvendt. Jeg har indimellem indtryk<br />
af, at jeg er den eneste, der synes, at det er<br />
synd for børnene. Forældrene synes, at det er<br />
synd for dem, at de skal aflevere deres børn til<br />
sådan et sted. Pædagogerne synes, at det er<br />
synd for dem, fordi de skal knokle så meget.<br />
Kommunalpolitikerne synes, at det er synd<br />
for dem, fordi staten er så dum. Der er ikke<br />
så mange, der tænker på, at det faktisk er<br />
børnene, der betaler prisen. Det er trist,«<br />
siger han. n<br />
forskningen har tre fokusområder:<br />
1. Barnets kommunikative dispositioner, altså de evolutionært udviklede anlæg, der lever i barnet fra<br />
fødslen og udspringer i dets naturlige trang til at høre til.<br />
2. De sprogpædagogiske organiseringer, der bedst hjælper sproget på vej.<br />
3. Vilkårene for, hvordan det tager sig ud i de danske vuggestuer.<br />
det har Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen gjort:<br />
• Optaget videoer af børn over tid. Fulgt de sammen<br />
børn måned for måned for at finde ud af,<br />
hvilke dialogformer der var i spil i otte forskellige<br />
vuggestuer.<br />
• Lavet minutiøse optegnelser af enkelte børn,<br />
fra de kom i vuggestuen, til de gik hjem, over<br />
flere måneder. Pædagogerne vidste ikke, hvilke<br />
børn han fulgte. Han målte blandt andet den tid,<br />
barnet fik voksenkontakt, han talte dialogskift og<br />
bestemte dialogformer.<br />
• Ledt efter den symbolske dialogform, altså der<br />
hvor barnet forestiller sig at være noget. Det er<br />
en meget sprogproducerende sprogform. Desværre<br />
fandt han ikke meget af denne dialogform.<br />
• Lavet interview og spørgeskemaundersøgelser<br />
for at få et generelt billede af de pædagogiske basisvilkår<br />
for det lille barns sprog i vuggestuerne.<br />
<br />
<br />
Læs BUPL MENER side 43.<br />
Har Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen ret i, at der<br />
ingen ordentlig vuggestuepædagogik<br />
er i danmark?<br />
Deltag i debatten. Send dit indlæg til<br />
bladdebat@bupl.dk<br />
foreløbige resultater<br />
• Der er stor forskel på kvaliteten i vuggestuerne.<br />
• Små børn kan ikke undervises i sprog, da sproget<br />
ikke kan adskilles fra barnelivet i øvrigt. Gør man<br />
det alligevel, træner man ofte barnet i en fejl.<br />
• Sproget kommer af sig selv, hvis barnet får de<br />
rette betingelser.<br />
• Pædagogerne skal beskytte børnene mod krav<br />
om formfuldendt sprog, sprogscreeninger og<br />
sprogpakker.<br />
• Der mangler organisering af pædagogikken i<br />
mange vuggestuer.<br />
• Der mangler kritisk ledelse.<br />
• Få vuggestuer deler børnene op i mindre grupper.<br />
• Pædagogerne forstår ikke, at børnene udvikler sig<br />
i trin. Noget skal læres før andet.<br />
• Man kan ikke overskride barnets biologi.<br />
Ordre telefon<br />
7514 3399<br />
Konkurrence<br />
Vind et væksthus<br />
Vind et Grow Camp væksthus til<br />
jeres institution!! Lad børnenes fantasi<br />
få frit løb. Send en tegningen af hvad<br />
der kan dyrkes i Grow Camp til Loke<br />
A/S. Vinderen er den flotteste og mest<br />
kreative tegning som offentliggøres<br />
på: www.loketele.dk i uge 27<br />
tegneserie<br />
Fra Jord til Bord i Børnehøjde<br />
Fantastisk nyt smart væksthus - Simpelt – Nemt - Økologisk<br />
Se flere oplysninger på: www.loketele.dk Væksthuset måler 240 x 120 cm.<br />
Intro pris kun kr. 3.995,00<br />
Se flere tilbud på: www.loketele.dk<br />
Til og med 30. juni <strong>2011</strong> har vi bl.a. dobbelt op på alle vores Loke cykler – køb 2 og få 4 leveret!!!<br />
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Loke Legetøj & Møbler A/S– Limfjordsvej 1 – 6715 Esbjerg N- 7514 3399 – info@loke.as – www.loketele.dk<br />
Alle priser er ekskl. moms og fragt. Alle tilbud er gældende til og med 30. juni <strong>2011</strong><br />
37
38<br />
rosenDahL<br />
GranD crU krUs<br />
2 stk. 34 cl<br />
(179,75)*<br />
norm. medl.pris 155,-<br />
TILBUD<br />
299,-<br />
TILBUD<br />
109,-<br />
MenU<br />
BaGGy wInecoaT<br />
Purple<br />
(399,95)*<br />
Medl.pris<br />
319,-<br />
JacoB Jensen<br />
reGnMåLer<br />
(549,95)*<br />
norm. medl.pris 439,-<br />
Tilbuddene gælder fra den 12.-25. maj eller så længe lager haves<br />
pIeT heIn sTaGer<br />
Mars, Venus, Jupiter og Saturn<br />
i gaveæske<br />
(1.699,95)*<br />
norm. medl.pris 959,-<br />
TILBUD<br />
849,-<br />
TILBUD<br />
349,-<br />
TILBUD<br />
249,-<br />
TILBUD<br />
229,-<br />
rosenDahL<br />
GranD crU TekanDe<br />
1,4 l<br />
(399,75)*<br />
norm. medl.pris 339,-<br />
eVa soLo<br />
pIcnIcFLaske<br />
Grå/mat 1 l<br />
(499)*<br />
norm. medl.pris 399,-<br />
MenU<br />
VanDkaraFFeL<br />
MeD sVøB<br />
Purple/lime<br />
(269,95)*<br />
Medl.pris<br />
215,-<br />
hoLMeGaarD<br />
shape Vase<br />
Klar, 21 cm<br />
Hvid, 21 cm 249,-<br />
(399,-)*<br />
norm. medl.pris 339,-<br />
TILBUD<br />
179,-<br />
Borsao Grenache<br />
Joven, rosé eller Mabaco<br />
Medl.pris 55,-<br />
Frit valg<br />
3 stk.<br />
135,-<br />
eVa soLo<br />
BaG-In-Box<br />
karaFFeL<br />
Drypfri 0,75 l<br />
(299,75)*<br />
norm. medl.pris 239,-<br />
MenU spIke<br />
høj fakkel med spyd<br />
150 cm<br />
(699,-)*<br />
Medl.pris<br />
559,-<br />
VarehUse<br />
Herlev • Turbinevej 9 • herlev@lic.dk<br />
Aalborg SV I Løven 19 • aalborg@lic.dk<br />
Aarhus, Skejby • Jens Olsens Vej 9 • aarhus@lic.dk<br />
LIc neTshop<br />
www.lic-netshop.dk • email: netshop@lic.dk<br />
BUPL har sammen med de andre organisationer<br />
i FTF startet en kampagne. Den<br />
sætter fokus på, at offentligt ansatte også<br />
spytter penge i statskassen. Fritidshjemspædagog<br />
Maria Bjerg Jørgensen er pædagogernes<br />
ansigt.<br />
Af Signe Strandby Nielsen sin@bupl.dk / Foto: FTF/Kim Wendt<br />
Maria tjener<br />
(stats)kassen<br />
Maria Bjerg Jørgensen er et kendt ansigt i<br />
fritidshjemmet ØnskeØen på Amager,<br />
hvor hun har arbejdet i fire år og er tillidsrepræsentant.<br />
Den 33-årige pædagog er også<br />
medlem af BUPL’s TR-råd og har været aktiv i<br />
forskellige events og demonstrationer.<br />
Nu skal Maria Bjerg Jørgensen vænne sig til<br />
også at være et kendt ansigt uden for pædagogkredse.<br />
Hun er frontkvinden i BUPL’s annoncer i<br />
en fælles FTF-kampagne, og hun er glad for<br />
at være med til at fremhæve pædagogernes<br />
bidrag til samfundet.<br />
»Jeg tror, at jeg vil blive stolt over at se mig<br />
selv i avisen, for jeg er stolt af mit fag. Men<br />
egentlig er det jo rigtig trist, at vi pædagoger<br />
ikke bliver værdsat nok. Jeg håber, at kampagnen<br />
kan skabe glæde over, at der er nogle,<br />
som bringer pædagogerne frem i lyset,« siger<br />
Maria Bjerg Jørgensen.<br />
Også Henning Pedersen, BUPL’s formand,<br />
ønsker et større fokus på pædagogernes arbejde.<br />
»Jeg håber, kampagnen kan medvirke til<br />
at skabe opmærksomhed omkring pædagogernes<br />
indsats med at skabe grundlaget for<br />
børns og unges trivsel og læring. Kampagnen<br />
har et tydeligt signal om, at en stor og vigtig<br />
gruppe på det danske arbejdsmarked, heriblandt<br />
BUPL's 65.000 medlemmer, er med til<br />
at bidrage til den samlede økonomiske vækst<br />
i samfundet,« siger Henning Pedersen.<br />
Kampagnen er ment som et indspark i den<br />
aktuelle politiske debat om, hvordan der bedst<br />
skabes økonomisk vækst. FTF ønsker at ændre<br />
billedet af offentligt ansatte som en udgift<br />
for samfundet.<br />
»FTF er klar til at tage medansvar, og FTFfaggrupperne<br />
har gode forudsætninger for at<br />
bidrage til væksten. Vi er flere end 450.000<br />
medlemmer i både den offentlige og den private<br />
sektor. Medlemmer, der er fyldt med faglig<br />
viden, ansvarlighed over for andre og gode<br />
idéer til, hvordan vi kan skabe både økonomisk<br />
og menneskelig vækst,« siger formand<br />
for FTF Bente Sorgenfrey.<br />
ikke kun en udgift. Kampagnens overskrift<br />
er ’Det offentlige x det private = Vækst ₂ .<br />
Den matematiske ligning skal illustrere,<br />
at det private og det offentlige er gensidigt<br />
afhængige af hinanden. Den gængse opfattelse<br />
er, at det private tjener pengene, og det<br />
offentlige bruger dem. Det vil BUPL og de andre<br />
medlemsorganisationer i FTF lave om på.<br />
Derfor gør kampagnen opmærksom på, at de<br />
to sektorer er hinandens forudsætninger, og<br />
at en styrkelse af den offentlige sektor skaber<br />
vækst i hele samfundet.<br />
Maria Bjerg Jørgensen er opmærksom på,<br />
KampaGNE<br />
Pædagog Maria Bjerg Jørgensen har hænderne fulde af penge til statskassen,<br />
for hendes arbejde med ungerne på ØnskeØen skaber også vækst.<br />
at hendes arbejde i ØnskeØen trækker tråde<br />
langt ud i samfundet uden for fritidshjemmet.<br />
»Børnene skal jo bringe vores samfund videre.<br />
Vi står midt i en økonomisk krise, og<br />
børnene skal dygtiggøre sig for at leve op til<br />
de globale krav, der er i dag. Der bliver krævet<br />
meget mere af børn, og det betyder, at der skal<br />
være meget mere fokus på dem, så de får den<br />
rette udvikling,« siger hun. n<br />
info<br />
Stor kampagne<br />
kampagnen omfatter annoncer i<br />
landsdækkende og lokale aviser, en video<br />
på Youtube, hjemmesiden vaekst2.<br />
dk og facebooksiden ’Jeg tjener kassen’.<br />
BUpL har bidraget med 300.000 kroner<br />
til annoncerne med maria Bjerg Jørgensen<br />
i en lang række forskellige medier.<br />
kampagnen kommer samtidig med<br />
FtF’s præsentation af et nyt vækstudspil.<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 39
40<br />
BØRNEBØGER<br />
paS på ørerne<br />
’klap gællerne i,<br />
tinnitus!’ af Bente<br />
Løwe Christiansen<br />
og Bodil molich.<br />
turbine. 60 sider,<br />
vejl. pris 239 kroner.<br />
Kathrines yndlingspædagog<br />
Lena har<br />
fået ’tinni-tudser’<br />
af for meget larm<br />
i børnehaven. Det<br />
forstår den femårige<br />
Kathrine ikke, så hun<br />
beslutter at finde ud af en masse om ører for<br />
at hjælpe Lena. Hun finder ud af, at mennesker<br />
har en hammer og en stigbøjle i øret, og at<br />
flagermus kaster lyd ud for at fange insekter.<br />
’Klap gællerne i, tinnitus!’ er en bog om øret<br />
og hørelse for de ældste børnehavebørn og de<br />
mindste skolebørn.<br />
grønLandSk pigeLiv<br />
’aima’ af Bolatta Silis-Høegh. milik publishing,<br />
32 sider, vejl. pris 175 kroner.<br />
Aima tænker meget over, hvad hun vil være,<br />
når hun bliver stor. Måske vil hun være fanger<br />
ligesom sin morfar eller dykker, så hun kan<br />
svømme ned til fiskene og blive fri for oldemors<br />
væmmelige cigaretrøg. Den livsglade<br />
Aima bor i en lille by i Sydgrønland, og i bogens<br />
tolv afsnit får man indblik i et grønlandsk<br />
børneliv med blåbærplukning, snehulebyggeri<br />
og fodbolddrømme. Aimas fantasifulde og finurlige<br />
univers understreges af bogens skæve<br />
collager med drøn på farverne. Fortællingerne<br />
om Aimi bygger på den grønlandske kunster<br />
Boletta Silis-Høeghs opvækst i Sydgrønland.<br />
gode ideer tiL Lege<br />
’Sjove lege, glade børn’ af Helle Lindahl.<br />
gyldendal, 217 sider, vejl. pris 349 kroner.<br />
Inspirationsbogen ’Sjove lege, glade børn’ er<br />
fyldt med 300 lege for små og store børn. Bogen<br />
er inddelt efter årets gang og giver forslag<br />
til lege, der egner sig til de enkelte årstider og<br />
højtider.<br />
Her kan du få gode idéer til både inde- og<br />
udelege som kinesisk fangeleg, katastrofeleg<br />
og kartoffelleg. Bogen indeholder desuden<br />
børnevenlige madopskrifter. ’Sjove lege, glade<br />
børn’ er en større udgave af Helle Lindahls bog<br />
’Leg og Lær’ fra 2006.<br />
Af Signe Strandby Nielsen<br />
Hverken BUPL eller Børn&<strong>Unge</strong> forhandler disse bøger.<br />
FiLoSoFi For Børn<br />
’anton og tingenes sjæl’ af katrine marie<br />
guldager og kirsten raagaard. aBC Forlag.<br />
32 sider, vejl. pris 230 kroner.<br />
Den tiårige Anton er begyndt at tro, at tingene<br />
har en sjæl. Han kan høre sin skoletaske<br />
beklage sig, når han smider den på gulvet, og<br />
han kan som den eneste høre, at hans cykel<br />
rasler af begejstring, når de kører stærkt. Antons<br />
forældre siger, at ting ikke er levende og<br />
ikke kan mærke noget, men den tænksomme<br />
dreng er ikke sikker. Så er det godt at have en<br />
forstående morfar. ’Anton og tingenes sjæl’ er<br />
filosofi i børnehøjde, og bogen er en efterfølger<br />
til den anmelderroste ’Anton og sorgens<br />
pil’ fra 2008. Kirsten Raagaards farverige<br />
akvareller giver liv og sjæl til talende strømper<br />
og snakkende træer.<br />
taL om FøLeLSer med de mindSte<br />
Hermann-bøgerne af mette Honoré og<br />
thomas Balle. Special-pædagogisk forlag.<br />
20 sider, vejl. pris 72 kroner for bøgerne<br />
(pr. stk) og 68 kroner for fingerdukkerne<br />
’Hurtig-hunden’ og ’Stop-op-sneglen’.<br />
Hermann-bøgerne handler om små og store<br />
hverdagsoplevelser, som de yngste børn kan<br />
forholde sig til. Hver bog tager en særskilt<br />
følelse op, og de glade og varme tegninger af<br />
Hermann og hans familie illustrerer følelser,<br />
som børnene kan genkende fra deres egen<br />
hverdag. Bogserien følger Hermann, der bliver<br />
glad efter en dejlig dag på stranden, vred på<br />
sin bedste ven i børnehaven og er bange for<br />
trolde under sengen. Bagerst i bøgerne er der<br />
oplæg til samtale om følelser og til dukkespil<br />
med fingerdukkerne Hurtig-hunden og Stopop-sneglen.<br />
Hvorfor kan Hermann ikke lide maden?<br />
Hvorfor bliver Hermann bange?<br />
Hvorfor bliver Hermann glad?<br />
Hvorfor bliver Hermann ked af det?<br />
Hvorfor bliver Hermann overrasket?<br />
Nyt fRa a-KaSSEN<br />
Ledige skal være særligt opmærksomme<br />
på en række ændringer, der trådte i<br />
kraft 1. maj.<br />
Lovændringer 1. maj <strong>2011</strong><br />
Fra den 1. maj skal du ikke længere aflevere lønsedler, når du skal<br />
have ydelser fra a-kassen og/eller have beregnet en sats.<br />
Fremover vil vi hente dine lønoplysninger i Indkomstregisteret.<br />
Oplysningerne om din lønindtægt og dine arbejdstimer bliver indberettet<br />
af din arbejdsgiver.<br />
Det vil være en lettelse for dig, så du er fri for at medbringe eller<br />
sende dine lønsedler til a-kassen.<br />
Ingen beskyttelse af dagpengesats<br />
Fra den 1. maj <strong>2011</strong> ændres reglerne for beregning af dagpengesats.<br />
Fra denne dato vil man ikke længere kunne ’beskytte’ sig mod en<br />
beregning af dagpengesatsen ved at stå tilmeldt jobcenteret uden at<br />
modtage ydelser fra a-kassen.<br />
Hvis du arbejder mindre end på fuld tid, kan de ændrede regler få<br />
konsekvenser for din dagpengesats, hvis du bliver ledig, fordi du ikke<br />
længere selv kan vælge, om der skal beregnes ny dagpengesats af dit<br />
seneste deltidsarbejde.<br />
Det betyder, at du fra 1. maj <strong>2011</strong> som udgangspunkt altid skal have<br />
beregnet ny dagpengesats af de seneste tre måneders løn, som ligger<br />
umiddelbart, før du melder dig ledig og beder om dagpenge.<br />
Ændring i ferierettigheder for nyuddannede<br />
Hvis du er optaget som nyuddannet senest den 30. april <strong>2011</strong>, bevarer<br />
retten du til feriedagpenge efter hidtidige regler.<br />
Hvis du er optaget som nyuddannet efter den 1. maj <strong>2011</strong>, har du<br />
ikke ret til feriedagpenge det første ferieår efter optagelse.<br />
SVU og VEU ændringer i ferierettigheder<br />
Ændringerne har også betydning for medlemmer, som modtager SVU<br />
eller VEU. Efter 1. januar <strong>2011</strong> optjener man ikke længere feriedagpenge<br />
af SVU og VEU.<br />
Øget kontrol med dine udbetalinger<br />
Fra 1. maj skal a-kassen sammenholde alle dine udbetalinger fra<br />
a-kassen med oplysninger, som er indberettet af din arbejdsgiver i<br />
Indkomstregisteret.<br />
afskaffelse af 9 måneders beregninger<br />
Der har tidligere været mulighed for at få foretaget en beregning af<br />
sats på baggrund af indtægten i 9 måneder.<br />
Fra 1. maj er det ikke længere muligt. Satsen skal beregnes på de<br />
seneste 3 måneder eller 12 ugers beskæftigelse, som opfylder betingelserne<br />
for at beregne en sats.<br />
Vær altid meget opmærksom på at udfylde dine ydelseskort<br />
korrekt.<br />
Godkendte legepladser i naturdesign.<br />
Topkvalitet til fornuftige priser direkte fra producent.<br />
www.aktivude.dk - tlf. 86683495<br />
Weekendpension<br />
– for dig der vil spare mere op<br />
Læs mere på weekendpension.dk<br />
eller ring 70 11 20 11<br />
KULTUR<br />
FORMIDLER<br />
Arbejder du med kunst og kultur for børn og unge?<br />
Styrk din formidling - tag diplomuddannelsen i kulturformidling<br />
for børn og unge.<br />
Du bliver trænet i at formidle inden for mange ge<strong>nr</strong>er<br />
og udtryk.<br />
Du kan være bibliotekar, kunstner, museumsansat, lærer,<br />
pædagog eller noget helt sjette.<br />
Det foregår hos UC Syddanmark i Kolding - læs mere på<br />
ucsyd.dk/kulturformidler eller ring på 2049 1909.<br />
Studiestart 1. september.<br />
Billedkunst Dans Film<br />
Kulturhistorie Litteratur<br />
Musik Naturhistorie Teater<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 41
42<br />
Ny energi til institutionens sprogmiljø<br />
Har I brug for professionel inspiration, positiv<br />
energi og praktisk hjælp til udvikling af institutionens<br />
sprogmiljø?<br />
Kontakt Pædagogisk konsulent Anne Marie<br />
Marquardsen (redaktør og forfatter på antologien<br />
Sprogmiljøer i børnehøjde. Dansk psykologisk<br />
Forlag <strong>2011</strong>) på telefon 58 19 58 38 eller via<br />
mail: ammarquardsen@info.dk<br />
TAMU-KRYBBEN<br />
TIL INSTITUTIONER FOR BØRN I ALDEREN FRA 0-3 ÅR<br />
Krybbe med stilbar<br />
kaleche, 2 faste selebeslag,<br />
4 store drejelige<br />
hjul, vippe/vuggefunktion,<br />
isoleret bund, madras<br />
med 2 stræklagner og<br />
blåt overdækken.<br />
Længde: 123 cm<br />
Bredde: 51 cm<br />
Højde: 89 cm<br />
Flue-/myggenet, regnslag<br />
og stige kan leveres.<br />
Krybben leveres som standard<br />
i blå, rød og grøn.<br />
TRÆNINGSSKOLENS ARBEJDSMARKEDSUDDANNELSER<br />
VIBORGGADE 70, 3. SAL, 2100 KØBENHAVN Ø<br />
TLF: 3525 0340 • FAX 3525 0355<br />
WWW.TAMU.DK • TAMU.INFO@TAMU.DK<br />
Børn&<br />
<strong>Unge</strong> fb<br />
facebook<br />
Hvad har vi på hjerte? Vi vil være ven med dig :)<br />
9. maj <strong>2011</strong> 42. årgang l www.boernogunge.dk<br />
Børn&<br />
unge09<br />
Dæmonen<br />
Kommuner sparer på tidlig skolestart 4<br />
Kvalitetsmålinger skal offentliggøres 8<br />
Pisk til vuggestuepædagogerne 32<br />
Ruth og Rosa jagter dæmoner i en<br />
af de 17 nye teaterforestillinger,<br />
som Børn&<strong>Unge</strong> har set på teaterfestivalen<br />
i Randers. 12-23<br />
p1_forside.indd 1 06-05-<strong>2011</strong> 13:09:07<br />
9. maj <strong>2011</strong> 42. årgang l www.boernogunge.dk<br />
Kommuner sparer på tidlig skolestart 4<br />
Børn&<br />
Kvalitetsmålinger skal offentliggøres 8<br />
Pisk til vuggestuepædagogerne 32<br />
unge09<br />
Dæmonen<br />
Ruth og Rosa jagter dæmoner i en<br />
af de 17 nye teaterforestillinger,<br />
som Børn&<strong>Unge</strong> har set på teaterfestivalen<br />
i Randers. 12-23<br />
p1_forside.indd 1 06-05-<strong>2011</strong> 13:09:07<br />
Børn&<strong>Unge</strong> på Facebook<br />
Vil du være venner med os på facebook?<br />
Det kan du nu, hvor Børn&<strong>Unge</strong> har fået sin egen<br />
side på facebook.<br />
Her kan du:<br />
komme med input til redaktionens arbejde<br />
læse nyheder fra Børn&<strong>Unge</strong><br />
diskutere aktuelle pædagogiske emner<br />
se hvad der rør sig på redaktionen<br />
og ikke mindst læse vores populære tegneserie<br />
Spirerne<br />
Søg på Børn&<strong>Unge</strong> på Facebook og tryk ’Synes<br />
godt om’ – så er du med i klubben.<br />
Vi glæder os til at se dig!<br />
læSERBREvE<br />
Skriv til Børn&<strong>Unge</strong><br />
læserbreve sendes til bladdebat@bupl.dk<br />
Skriv højst 2400 enheder. redaktionen forbeholder sig ret til at forkorte. vi optager ikke<br />
anonyme indlæg. Du skal opgive navn og adresse. læserbrevene bliver også lagt ud på<br />
www.boernogunge.dk<br />
Intetsigende propaganda<br />
Den altid venlige og skrivelystne Tonny Andersen, medlem af BUPL’s<br />
forretningsudvalg, har et 1. maj (?) indlæg i Børn&<strong>Unge</strong> <strong>nr</strong>. 8.<br />
Overskriften er ’Retur til afsender’ og indlægget handler om at han<br />
vil sende regeringens 2020-plan retur som en fra regeringen modtaget,<br />
men uønsket post.<br />
Javel, men vi andre har endnu ikke modtaget denne pakke, så der er<br />
endnu ikke grund til at belaste postvæsnet med at sende den retur.<br />
Tonny Andersen skriver under rubrikken ’BUPL mener’, men jeg<br />
undrer mig over, om det er fair at tage hele BUPL samt alle medlemmerne<br />
af BUPL med under denne 1. maj-fane, som jo så tydeligt er<br />
idéen med indlægget.<br />
Indlæggets kritik af regeringens plan (eller intentionerne) er aldeles<br />
intetsigende 1. maj-propaganda, enøjet som vanligt fra Tonny Andersens<br />
hånd.<br />
Der efterlades ikke plads til selvstændig tænkning for det enkelte<br />
BUPL-medlem. Nej, BUPL mener at have patent på alle sandhederne.<br />
Hvor er det nu lige, vi genkender dette regime fra?<br />
Mig forekommer det usselt og usympatisk at tage alle medlemmer<br />
som gidsler i BUPL-toppens kritik af regeringens intentioner om vores<br />
fælles fremtid og det økonomiske råderum.<br />
Jeg vil nu gå og være ganske spændt på, om de pakker, som Tonny<br />
Andersen og BUPL måske skal til at modtage fra anden politisk side,<br />
og som de selv skal være med til at pakke og komme indhold i, vil være<br />
pakker, som alle medlemmer af BUPL aldrig vil få lyst til at sende retur.<br />
Held og lykke!<br />
Med venlig hilsen<br />
Kjeld Krageskov<br />
Klosterbanken<br />
Slagelse<br />
Svar<br />
Sidst jeg havde fornøjelsen af at diskutere med Kjeld Krageskov, som<br />
ikke er medlem af BUPL, var i efteråret 2008. Her konkluderede jeg, at<br />
vi nok aldrig blev enige, og sådan forholder det sig stadig.<br />
Hvis man googler manden, kan man se, at Kjeld Krageskov ynder<br />
at angribe alt og alle, der i hans forståelse måtte være venstreorienterede<br />
eller tilhøre en minoritetsgruppe, for eksempel muslimer eller<br />
homosek suelle. Det kan jeg jo ikke forhindre manden i at gøre, men<br />
jeg må samtidig konstatere, at jeg finder det formålsløst at diskutere<br />
med en sådan person.<br />
Jeg fastholder min ret til at være kritisk over for den borgerlige regerings<br />
politik, og Kjeld Krageskov er naturligvis i sin gode ret til at have<br />
en anden holdning.<br />
Med venlig hilsen<br />
Tonny Andersen<br />
Forretningsudvalgsmedlem<br />
BUPL<br />
Af Lasse Bjerg Jørgensen, medlem af forretningsudvalget<br />
Den subjektive forsker<br />
Jeg fik ikke kaffen galt i halsen, da jeg læste artiklen i dette nummer<br />
af Børn&<strong>Unge</strong> (side 32-36) om kvaliteten i vuggestuen – eller<br />
mangel på samme. Den er ellers skrap kost<br />
Jeg har nemlig tidligere på året hørt lidt om forsker Ole He<strong>nr</strong>ik<br />
Hansens resultater på et seminar i BUPL, givet af forskeren selv.<br />
Allerede dengang undrede jeg mig over den subjektive tilgang til<br />
forskningsresultaterne, der var udgangspunkt for fremlæggelsen.<br />
For ét er at undersøge noget. Noget andet er at gøre sig til overdommer<br />
over det, man er med til at undersøge.<br />
Og her er vi inde ved sagens kerne. For hvis forskere og praktikere<br />
skal bruge hinanden til noget – og det bør være en tilstand, vi stræber<br />
efter – bør de møde hinanden med nysgerrighed og en åben tilgang<br />
til hinandens forskellige arbejdsopgaver og metoder.<br />
Pædagogerne har et udgangspunkt, og forskeren har et andet.<br />
Kunststykket må være at finde et fælles udgangspunkt for diskussionen<br />
om forskningsresultaterne, så forskeren kan lade sig inspirere af<br />
pædagogerne, og pædagogerne kan lære noget af forskningen. Men<br />
vel egentlig også, så forskeren kan se, at vedkommendes forskningsresultater<br />
bliver brugt til forandringer til gavn for børn og pædagoger.<br />
Her bør en subjektiv vurdering ikke stå i vejen for den konstruktive<br />
dialog om, hvad der kan gøres bedre og anderledes. For det er<br />
vel det, vi skal bruge forskningen til – nemlig at få undersøgt, hvad<br />
der virker, og udbrede denne viden, så andre kan lade sig inspirere<br />
og indoptage den nye viden.<br />
BUpl mENER<br />
"<br />
Hvis forskere og praktikere skal bruge hinanden<br />
til noget, skal de møde hinanden med nysgerrighed<br />
og en åben tilgang til hinandens forskellige<br />
arbejdsopgaver og metoder.<br />
I det konkrete forskningsprojekt er det forhåbentligt også det, der<br />
er udgangspunktet.<br />
Derudover er der i artiklen eksempler på, at subjektive fortolkninger<br />
af forskningsresultater fører til politiske beslutninger, der<br />
har konceptpædagogik for øje. For er det ikke smart bare at indrette<br />
rummene i mindre enheder, bryde børnegrupperne op og wupti så<br />
er problemet løst? Men det kan man ikke automatisk sige. Tilgangen<br />
til pædagogikken skal altid være lokal og have afsæt i de børn, som<br />
er i institutionen.<br />
Når det er sagt, er det spændende at diskutere, om pædagoger<br />
skal gå på kompromis med arbejdsmiljøet, og om pædagogik ikke<br />
også kan foregå ved høje borde. Det er også relevant at diskutere,<br />
om meget struktur giver bedre pædagogik, og om ordentlige vuggestuer<br />
kræver bedre normeringer. Anden forskning end den, som<br />
Ole He<strong>nr</strong>ik Hansen præsenterer os for, fastslår nemlig, at ordentligt<br />
pædagogisk udviklingsrum kræver en ordentlig normering af uddannet<br />
personale.<br />
Jeg tror ikke på, at syv ud otte vuggestuer i Danmark er dårlige,<br />
som forskeren påstår. Derfor opfordrer jeg vuggestuepædagoger til<br />
at blande sig i debatten om vuggestuepædagogik. En debat, der forhåbentligt<br />
kan give os en mere nuanceret viden om pædagogikkens<br />
tilstand i de danske vuggestuer. n<br />
BØRN&UNGE | NR. 09 | 9. maj <strong>2011</strong> 43
Ta’ på ferie med LB<br />
Tør du rejse uden?<br />
Med LB’s Rejseforsikring Verden inkl. afbestillingsforsikring kan du roligt<br />
bestille din ferierejse og tage sikkert af sted - hele året rundt.<br />
Rejseforsikring Verden dækker bl.a.:<br />
Før afrejse:<br />
• Refusion af rejsens pris - hvis ferierejsen bliver afl yst<br />
på grund af f.eks. alvorlig akut sygdom.<br />
• Bilferie - ved bilferie/individuel arrangeret rejse er<br />
forudbetalte, ikke refunderbare udgifter til transport og<br />
ophold i relation til rejsen dækket.<br />
• Erstatningsbil ved bilferie - hvis din bil får en kaskoskade<br />
kort før, ferien begynder.<br />
Nyt: dækning i Danmark<br />
Rejseforsikring Verden dækker også<br />
afbestilling og ødelagte feriedage på ferierejser<br />
i Danmark, hvis din ferie strækker<br />
sig over minimum 3 overnatninger.<br />
Hvem er dækket?<br />
Rejseforsikring Verden dækker hele<br />
din husstand - året rundt. Forsikringen<br />
dækker alle private ferie- og studierejser<br />
i hele verden indtil 60 dage. Har du<br />
udeboende børn under 21 år, er de også<br />
omfattet af forsikringen, indtil de fl ytter<br />
sammen med kæresten eller får børn.<br />
LÆRERSTANDENS BRANDFORSIKRING G/S<br />
www.lb.dk - Tlf.: 3311 7755<br />
I tilfælde af alvorlig sygdom/hospitalsindlæggelse kontakt:<br />
I EU<br />
The Danish Health Security<br />
Tel +45 7010 7510<br />
Fax +45 7010 2510<br />
E-mail: assist@lb.dk<br />
Ved anden form for assistance kontakt LB Group Alarm.<br />
Police-<strong>nr</strong>.:<br />
ONCERNEN<br />
LB KONCERNEN<br />
Uden for EU<br />
LB Group Alarm<br />
Tel +45 7025 8055<br />
Fax +45 7025 9055<br />
E-mail: lbalarm@lb.dk<br />
Rejseforsikring Verden<br />
Under rejsen:<br />
• Erstatning for ødelagte feriedage - med indtil<br />
45.000 kr. pr. person.<br />
• Sygdom og hjemtransport - i hele verden<br />
bliver erstattet med indtil 5 mio. kr. pr. person.<br />
• Dækning af selvrisiko - ved skade på lejet bil<br />
op til 20.000 kr.<br />
• Ved terroraktioner eller naturkatastrofer - er udgifter i<br />
forbindelse med evakuering og krisehjælp dækket.<br />
Mere information<br />
Du kan få mere at vide om Rejseforsikring<br />
Verden på www.lb.dk. Her kan du<br />
også bestille tilbud og se vilkårene. For<br />
at kunne bestille rejseforsikringen skal du<br />
have din indboforsikring hos os.<br />
12. maj <strong>2011</strong> 42. årgang l www.boernogunge.dk<br />
Jobannoncer 9<br />
nyt job<br />
bØrn&UnGe<br />
annonceafdelingen<br />
blegdamsvej 124<br />
2100 København Ø<br />
Telefon: 3546 5260<br />
Telefax: 3546 5099<br />
e-mail: bua@bupl.dk<br />
Ftp adresse: ftp.bupl.dk<br />
brugernavn: annonce<br />
Kodeord: Job2010<br />
Indleveringsfrist<br />
stillingsannoncer<br />
Torsdag kl. 12:00 - 1 uge<br />
før bladet udkommer.<br />
Fristen gælder også<br />
rettelser og standsninger.<br />
Alle stillingsannoncer indgår<br />
automatisk i bladets<br />
postnummerinddeling.<br />
.<br />
Tag pa ferie med_Børn_Ung.indd 1 10/05/10 14:23:19<br />
44 BØRN&UNGE | NR. 9 | 12. maj <strong>2011</strong> 45<br />
1000-2999<br />
www.bupl.dk Johannesskolen søger en barselsvikar for<br />
en uddannet pædagog. Du skal arbejde<br />
i en kombineret stilling som børnehaveklasseassistent<br />
(gennemsnitlig 12,5 timer<br />
om ugen) og pædagog i den ene af skolens<br />
to fritidsordninger.<br />
nyt job<br />
www.bupl.dk<br />
nyt job<br />
www.bupl.dk<br />
nyt job<br />
www.bupl.dk<br />
SFO - leder til Damagerskolen<br />
Vi mangler en fjerde mand til ledelsesteamet på Damagerskolen<br />
SFO Damager søger en innovativ SFO leder, der med engagement vil<br />
lede et dygtigt og erfarent personale. Tiltrædelse den 1. august eller snarest<br />
herefter.<br />
Se det fulde opslag på www.greve.dk eller www.damagerskolen.dk<br />
Yderligere oplysninger kan fås hos skoleleder Jan Mindegaard på<br />
telefon: 43 97 30 00.<br />
Din ansøgning skal sendes til damagerskolen@greve.dk senest den 30.<br />
maj klokken 12.00.<br />
Vi skaber en foranderlig skole i en foranderlig verden, og vi tager ansvar<br />
for, at eleverne har de bedste muligheder for udvikling.<br />
Næste nummer af BØRN&UNGE udkommer<br />
26. maj <strong>2011</strong><br />
med deadline torsdag den 19. maj <strong>2011</strong>, kl. 12.00<br />
Priser:<br />
Excl. moms.<br />
Stillingsannoncer:<br />
Pris pr. spalte-mm:<br />
Kr. 17,90<br />
Tekstsideannoncer:<br />
Pris pr. spalte-mm:<br />
Kr. 13,60<br />
Barselsvikar for<br />
uddannet pædagog<br />
Du skal kunne begynde 1. august <strong>2011</strong> og<br />
arbejde hos os i det kommende skoleår.<br />
Arbejdstiden er 37 t./uge og lønnen efter<br />
gældende overenskomst med BUPL/SLOK.<br />
Du er velkommen til at kontakte viceafdelingsinspektør<br />
Grethe Rothstein på<br />
telefon 3874 2066, hvis du vil vide mere.<br />
Du kan også besøge vores hjemmeside<br />
på www.johannesskolen.dk<br />
Send din ansøgning til rektor Bente Aaby<br />
Christensen og mærk den ”Barselsvikar”.<br />
Johannesskolen<br />
Troels Lunds vej 15<br />
2000 Frederiksberg<br />
Ansøgningsfrist: Torsdag d. 26. maj <strong>2011</strong>.<br />
Jobsamtalerne kommer til at foregå<br />
tirsdag den 7. juni <strong>2011</strong>.<br />
-----------------------------------------------------------------<br />
Johannesskolen er en privat gymnasieskole på<br />
Frederiksberg med elever fra børnehaveklasse til 3.g.<br />
Skolen har 850 elever og 120 ansatte.<br />
Vi bor i moderne og tidssvarende bygninger.<br />
abonnement:<br />
Ring på tlf. 3546 5000<br />
Institutionsabonnement:<br />
Pris pr. år: Kr. 790<br />
Kvartalspris: Kr. 280<br />
Privat abonnement:<br />
Pris pr. år: Kr. 630<br />
Kvartalspris: Kr. 220<br />
Løssalg: Kr. 40<br />
Kontrolleret oplag:<br />
(01.07.09-30.06.10)<br />
66.726
Visionær leder søges til<br />
selvejende integreret<br />
institution i Gentofte<br />
Til en spændende institution bestående af 94 børn og<br />
21 medarbejdere søges ny leder, som tør gå forrest i<br />
udviklingen af arbejdspladsen, og sammen med et dedikeret<br />
personale og lederteam skabe den mest attraktive<br />
institution i området.<br />
Det er en arbejdsplads med gode ressourcer til stede.<br />
En aktiv dynamisk bestyrelse og en forældregruppe,<br />
som arbejder engageret for at skabe de bedste vilkår for<br />
børnene.<br />
Ønsker du at ansøge om jobbet, bedes du sende din<br />
ansøgning til ak@carematch.dk senest d. 26/5.<br />
Samtaler foregår d. 14. samt forventet 20/6 <strong>2011</strong><br />
- mærk venligst mailen: "reference 20459". Har du<br />
spørgsmål til stillingen er du velkommen til at kontakte<br />
Chefkonsulent Anders Krauch på tlf. 30 950 948<br />
CareMatch ApS • www.carematch.dk<br />
Specialpædagoger<br />
til SpecialpædagogiSk team/ppR i FRedenSboRg kommune<br />
Vi varetager med et inkluderende og anerkendende udgangspunkt den<br />
specialpædagogiske bistand til børn i daginstitutioner, skoler og fritidshjem<br />
i hele kommunen.<br />
Vi tilbyder en alsidig arbejdsplads med mange samarbejdspartnere og<br />
stor mulighed for faglig og personlig udvikling.<br />
Stillingerne ønskes besat pr. 1. august <strong>2011</strong>.<br />
YdeRligeRe oplYSningeR kan fås hos faglig koordinator Camilla<br />
L. Hansen, telefon 7256 2265.<br />
anSøgningSFRiSt er tirsdag den 31. maj kl. 1200.<br />
Ansøgningen sendes til PPR, Fredensborg Rådhus, Egevangen 3B,<br />
2980 Kokkedal, mrk. ”Ansøgning til specialpædagog”.<br />
anSættelSeSSamtaleR finder sted den 22. eller 23. juni <strong>2011</strong>.<br />
Se uddybende stillingsopslag på: http://jobs.fredensborgjob.dk<br />
Fredensborg Kommune har sat sig selv på danmarkskortet som en arbejdsplads hvor vi<br />
sætter handling bag ord, når det gælder medarbejdernes trivsel og sundhed..<br />
www.fredensborg.dk<br />
Her ser vi dig<br />
Kunne du tænke dig at<br />
være Usserød Skoles<br />
nye SFO-leder?<br />
Se mere på:<br />
www.horsholm.dk/job<br />
DRIFTSIKKER & BORGERVENLIG • SAMARBEJDENDE & LÆRENDE • UDVIKLENDE<br />
Den nye skole i nykøbing sj.<br />
sFo-leDer<br />
den nye skole i nykøbing sj.,<br />
der er dannet ved sammenlægningen<br />
af grundtvigsskolen og<br />
nordgårdsskolen, søger sFo-leder<br />
pr. 1. august.<br />
er du til forandring og trives du<br />
uden at vide hvad morgendagen<br />
bringer? evner du at vise nærvær<br />
uden at være til stede hele tiden?<br />
så læs videre …<br />
i løbet af efteråret <strong>2011</strong> skal den<br />
fremtidige organisering af den<br />
nye skole og sFo findes, men for<br />
skoleåret <strong>2011</strong>/2012 er det sikkert,<br />
at du skal være leder for én sFo<br />
på to matrikler.<br />
skolen vil arbejde ud fra lP-<br />
modellen, hvorfor du – også<br />
ledelsesmæssigt – skal arbejde<br />
systemisk. i forbindelse med<br />
forandringsprocessen, skal du<br />
3000-4999<br />
være særligt opmærksom på dine<br />
medarbejderes trivsel.<br />
ledelseserfaring er et krav – helst<br />
fra sFo-området. Du skal have<br />
administrativt flair, og hvis du har<br />
en lederuddannelse er det en fordel.<br />
Ansøgningsfrist er tirsdag den<br />
31. maj. Ansøgninger sendes til<br />
nordgårdsskolen, billesvej 44,<br />
4500 nykøbing sj., mrk.<br />
sFo-leder eller via mail på<br />
nordgaardsskolen@odsherred.dk<br />
yderligere oplysninger ved<br />
henvendelse til skoleleder Peter<br />
Haldor Hansen via nordgårdsskolens<br />
kontor på 5991 1887, hvor du<br />
også kan aftale et besøg.<br />
stillingen aflønnes efter forhåndsaftale<br />
med bUPl. Der indhentes<br />
børneattest.<br />
www.odsherred.dk/job<br />
e-mail: bua@bupl.dk<br />
En vicedirektør og 4 uddannelseschefer<br />
med hjertet på rette sted<br />
Århus Social- og Sundhedsskole bygger en ny ledelsesorganisation<br />
Vi er blevet en rigtig stor skole og har derfor reorganiseret<br />
ledelsesstrukturen.<br />
Vi søger derfor en vicedirektør og 4 uddannelseschefer, der kan<br />
udfordre os og være med til at udvikle vores pædagogiske praksis<br />
og den måde, vi udøver ledelse på.<br />
Stillingen som vicedirektør afl ønnes i lø<strong>nr</strong>amme 36 med en<br />
samlet årsløn på ca. 540.000 kr. + pension. Dertil kommer en<br />
resultatlønsaftale på op til 80.000 kr. Stillingerne som uddannelseschefer<br />
afl ønnes i lø<strong>nr</strong>amme 34 med en samlet årsløn på ca.<br />
480.000 kr. + pension. Dertil kommer en resultatlønsaftale på op<br />
til 50.000 kr.<br />
www www.lundgaard-konsulenterne<br />
.lundgaard-konsulenterne<br />
.lundgaard-konsulenterne.d<br />
.lundgaard-konsulenterne<br />
.lundgaard-konsulenterne.d .d .dk .d .dk<br />
Job- og personprofi ler kan fi ndes på:<br />
www.lundgaard-konsulenterne.dk<br />
Yderligere oplysninger kan fås hos partner i Lundgaard Konsulenterne<br />
Jakob Lundgaard tlf. 4033 2414 eller skoledirektør Leo F.<br />
Hansen, tlf. 8741 2612 / 2097 3559.<br />
Ansøgning til vicedirektør, mærket ”SOSU-Århus” skal være modtaget<br />
på post@lundgaard-konsulenterne.dk senest den 24. maj <strong>2011</strong> kl.<br />
9.00. Ansøgning til stillingerne som uddannelseschefer sendes til<br />
SOSU-skolen (se job- og personprofi len) senest den 24. maj <strong>2011</strong><br />
kl. 9.00 med angivelse af hvilken(e) uddannelseschefstilling(er), man<br />
søger.<br />
Børn & <strong>Unge</strong>_200x115 SOSU-skolen Aarhus.indd 1 27/04/11 09.05<br />
46 BØRN&UNGE | NR. 9 | 12. maj <strong>2011</strong><br />
47<br />
5000-6999<br />
Konstitueret leder søges til et barselvikariat i<br />
Strib Klubben med mulighed for fastansættelse<br />
Strib Klubben er en privatejet fritidsklub for børn fra 3.- 7. klasse.<br />
Børnene har udnævnt klubben til at være Danmarks sjoveste fritidsklub!<br />
Du skal være med til at bevare og udvikle dette omdømme.<br />
Stillingen ønskes besat pr. 1. august<br />
Ansøgningsfrist: d. 27. maj <strong>2011</strong> og der vil blive afholdt<br />
ansættelsessamtaler i uge 23<br />
Se stillingsopslag på www.stribklubben.dk<br />
Ansøgningen sendes til Leder Vivi Møller, Sofi endalvej 112,<br />
5500 Middelfart tlf. 63 40 01 46<br />
7000-9999<br />
PARKVEJENS BØRNEHAVE SØGER<br />
NY LEDER PR. 1/9 <strong>2011</strong><br />
Har du lyst til at være vores nye leder? Så tilbyder vi en selvejende<br />
institution med max 68 børn beliggende i Odder by. Vores hus er<br />
fra 1967 med tilbygning fra 2006 og en stor skøn legeplads.<br />
Se mere på vores hjemmeside www.daginstitutioner.odder.dk<br />
ALLE BØRN<br />
HAR RET TIL<br />
FÆLLESSKABER<br />
Se programmet og læs mere<br />
om tilmelding m.v. på<br />
www.boernenesgrundlovsdag.dk<br />
Børnenes Grundlovsdag er et samarbejde mellem: BUPL • Danmarks Læreforening<br />
Frie Børnehaver og Fritidshjem • Red Barnet Ungdom • DUI-LEG og VIRKE<br />
FOA – Fag og Arbejde • 3F • LOKK • ASF-Dansk Folkehjælp • Børns Vilkår<br />
Ungdommens Røde Kors • FOLA
Maria tjener kassen...<br />
...statskassen.<br />
Danmarks vækst starter med Maria. Både den menneskelige og den økonomiske.<br />
Som pædagog arbejder hun på at styrke dine børn i de kreative og sociale kompetencer, der skal til<br />
for at klare sig godt i skolen, på arbejdsmarkedet - og i livet.<br />
Det offentlige og det private er hinandens forudsætninger.<br />
Styrker vi den offentlige sektor, styrker vi vilkårene for den private sektor.<br />
Sammen skaber vi vækst 2 .<br />
Det offentlige x det private = Vækst 2<br />
FTF repræsenterer 450.000 danskere både i det offentlige og det private.<br />
Læs vores forslag på www.vaekst2.dk og på Facebooksiden “Jeg tjener kassen”.<br />
FTF – Hovedorganisation for 450.000 offentligt og privat ansatte<br />
FTF_BUPL_ANNONCEbørn&unge190x195_FINAL_indd.indd 1 05/05/11 10.21