You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Stress<br />
– når balancen tipper<br />
9 2007
Kontor<br />
Grønnegade 80, 2. 8000 <strong>Århus</strong> C<br />
Telefon: 8613 0388<br />
<strong>133</strong>@dlf.org<br />
Faxnummer: 8613 0670<br />
Website: www.aalf.dk<br />
Åbningstid:<br />
Mandag-torsdag 10-15, fredag 10-14<br />
Formand<br />
Gordon Ørskov Madsen<br />
Mobil telefon: 2048 3297<br />
gom@dlf.org<br />
Næstformand<br />
Tine Bendix Holm<br />
Mobil telefon: 5093 1952<br />
Tine Bendix Holm@dlf.org<br />
Kasserer<br />
Jørn Kokkendorff<br />
Mobil telefon 2857 0952<br />
joern.kokkendorff@skolekom.dk<br />
Konsulenter<br />
Gregers Borup · gbr@dlf.org<br />
Poul Keller Jensen · pkj@dlf.org<br />
Marie Færk · mf@dlf.org<br />
Kommunikationsmedarbejder<br />
Martin Lauritzen<br />
Mobil telefon: 4085 0283<br />
mala@dlf.org<br />
Medarbejder SKOLEN<br />
Lotte Svane Strange Petersen<br />
Mobil telefon: 2488 3972<br />
lotte.svane@skolekom.dk<br />
Næste nummer af SKOLEN:<br />
Nummer: 1 2008<br />
Deadline: 14/1<br />
Udkommer: 28/1<br />
Forsiden:<br />
Foto: Jesper Balleby<br />
Sekretærer<br />
Sonja Lindsted · sls@dlf.org<br />
Lone Helsvig Mikkelsen · lhm@dlf.org<br />
Tania Madsen · tama@dlf.org<br />
Redaktion<br />
Martin Lauritzen (ansvarshavende)<br />
ÅLF telefon: 8613 0388<br />
Mobiltelefon: 4085 0283<br />
mala@dlf.org<br />
Lotte Svane Strange Petersen<br />
Mobiltelefon: 2488 3972<br />
lotte.svane@skolekom.dk<br />
Illustrationer<br />
Lone Platz<br />
Telefon: 8622 9619<br />
lone_c_platz@dskd.dk<br />
Annonceekspedition<br />
Martin Lauritzen · Tlf.: 8613 0388<br />
Annoncepriser<br />
Se www.aalf.dk<br />
Layout og tryk<br />
Zeuner Grafisk as<br />
Skovdalsvej 22 · 8300 Odder<br />
Telefon: 8746 4010 · www.zeuner.dk<br />
Oplag<br />
4700 stk · ISSN: 0109-94<br />
3. Leder<br />
4. Klip af aalf.dk<br />
Lederforeningen<br />
Formand<br />
Jørgen Mandrup Nielsen<br />
Sødal<strong>skolen</strong><br />
Telefon: 8625 3666<br />
jpm@aaks.aarhus.dk<br />
Næstformand<br />
Marius Lindersgaard<br />
Risskov Skole<br />
Telefon: 8746 7080<br />
marius.h.lindersgaard@skolekom.dk<br />
Kontaktpersoner<br />
Arbejdsgruppen vedr. pensionister<br />
Kirsten Locht<br />
Telefon: 8625 2232<br />
kirstenlocht@stofanet.dk<br />
Arbejdsløse lærere<br />
Lisilone Pedersen<br />
Telefon: 8693 3573<br />
lisilone@sol.dk<br />
DLF-A<br />
Regionscenter:<br />
Ravnsøvej 6, 8240 Risskov<br />
Telefon: 7010 0018<br />
A-kassekonsulent/centerleder: Torsten Pieper<br />
Åbningstid:<br />
Mandag-tirsdag og torsdag: kl. 10.00-15.30<br />
Fredag: kl. 10.00-14.30<br />
Jobservice:<br />
Lisbeth Gråbech<br />
Telefon: 7010 0018<br />
Mail: jobservice-aar@dlfa.dk<br />
Åbningstid:<br />
Mandag-tirsdag og torsdag: kl. 10.00-15.30<br />
Onsdag: LUKKET<br />
Fredag: kl. 10.00-14.30<br />
Indhold<br />
5. INDBLIK: Stress – når balancen tipper<br />
Stress og lærerliv hænger alt for ofte sammen. SKOLEN kigger<br />
nærmere på symptomer og håndteringsmuligheder.<br />
9. Nyt fra Center for Undervisning<br />
10. Burning Man<br />
To århusianske lærere har været en tur i Nevadas ørken, hvor kreativitet,<br />
nyskabelse og anerkendende skulderklap var nøgleord for rammen<br />
om en midlertidig by: Black Rock City.<br />
12. HVIS jeg ku` bestemme<br />
13. Fra <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
16. Invitation til Åbent Kursus på Skarrildhus
Leder<br />
Planer si – samtaler no<br />
Af Gordon Ørskov Madsen og Tine Bendix Holm<br />
De gamle herrer Sokrates (filosof, 470-399 f.v.t.) og Hal Koch (præst og historiker,<br />
1904-1963) ville, hvis de havde levet i dag i <strong>Århus</strong> og været fædre til børn i folke<strong>skolen</strong>,<br />
være ihærdige læserbrevsskribenter og deltagere i diverse TV- kanalers debatprogrammer.<br />
De ville være helt enige om, at der mangler dialog og samtale om folke<strong>skolen</strong>.<br />
– Sandheden går gennem dialog, ville den ene forklare til Reimar Bo Christensen,<br />
mens den anden til Jes Dorph-Petersen på en anden kanal kunne udtale: ”Samtalen<br />
skal være i centrum.”<br />
På dagen, hvor denne side skrives, var der byrådsmøde i <strong>Århus</strong> Byråd. De to første<br />
punkter på dagsordenen lød således:<br />
PRIORITERET SAG: BORGMESTERENS AFDELING: SAG 1. Godkendelse<br />
af helhedsplan for Gellerup og Toveshøj.<br />
PRIORITERET SAG: BØRN OG UNGE-UDVALGET: SAG 2. Tilpasning af<br />
skolestrukturen i Vestbyen ved forslag om lukning af Nordgårds<strong>skolen</strong> og Frydenlund<strong>skolen</strong>.<br />
Den dagsorden behøver ikke mange kommentarer... Politikerne godkender en<br />
helhedsplan for et helt byområde og begynder med at lukke den lokale skole. Man<br />
debatterer, men har truffet en beslutning på forhånd. Begge dagsordenspunkter får<br />
vidtrækkende konsekvenser for tusinder af borgere i en spraglet bydel. Derfor var det<br />
vel forventeligt, at man forud for beslutningen havde haft mange og dybdegående<br />
samtaler mellem politikere, forældre og andre involverede? Men nej. Diskussionen<br />
kom aldrig til at foregå på andet end det formelle niveau – alt var bestemt på forhånd.<br />
I prioriteringen af dagsordenspunkterne fremtræder lukningen af den lokale skole i<br />
området da også blot som en ekspeditionssag.<br />
Et sjovt tankeeksperiment ville være at forestille sig en helhedsplan for f.eks. Skåde<br />
Bakker og en lukning af Skåde Skole. Mon den ville få samme karakter af ekspedition?<br />
Næppe. Forældrene her ville uden tvivl samtale heftigt med hinanden, med <strong>skolen</strong> og<br />
med lærerne om sagen og kræve en ’alvorlig samtale’ med byens politikere. Og vi vil<br />
vove det ene øje ved at påstå, at endte <strong>skolen</strong> her med at blive nedlagt, så ville det være<br />
en beslutning, der var blevet så gennemdebatteret, at den ville forekomme fair for de<br />
fleste.<br />
Nu er det jo heldigvis ikke Skåde, der ligger en plan for. Planer er der ellers nok<br />
af: Helhedsplaner, skolelukningsplaner, udviklingsplaner, sundhedsplaner, motionsplaner,<br />
rullende skolestartsplaner. Vores lokale folkeskoler oversvømmes af planer, som<br />
alle er kendetegnet ved, at de ikke har været udsat for det klassiske, demokratiske<br />
varemærke: En forudgående samtale.<br />
Samtalen om folke<strong>skolen</strong> foregår i skurvognen, på arbejdspladserne, i pausen i ungernes<br />
fodboldkamp, foran supermarkedet og selvfølgelig også på lærerværelserne og<br />
i skolebestyrelserne. Det har mange politikere tilsyneladende glemt. Visse har også<br />
glemt, at en debat går forud for en beslutning.<br />
Vores lokale folkeskoler oversvømmes af planer,<br />
som alle er kendetegnet ved, at de ikke har været udsat<br />
for det klassiske, demokratiske varemærke: En forudgående samtale
Label www.aalf.dk<br />
Afmagt: – Det er beklageligt, at læsere af<br />
vores medlemsblad SKOLEN må konstatere,<br />
at der i de sidst udkomne numre ikke<br />
foreligger læserbreve fra medlemmerne,<br />
siger forhenværende lærer Ib Skjøth.<br />
– Det forekommer som en bekræftelse<br />
af den afmagt, mange oplever på arbejdet<br />
i det århusianske skolevæsen: ”Kan<br />
det overhoveder betale sig at kæmpe for<br />
indfl ydelse på egen og fælles arbejdssituation,<br />
når ledelsen alligevel kører i en<br />
bestemt retning uden at spørge til og tage<br />
hensyn til den enkelte lærers og lærerkollegiets<br />
ønsker?”<br />
Skolestart: Børn og Unge vil indføre rullende<br />
skolestart på de kommunale skoler<br />
i <strong>Århus</strong>. Børnene skal starte i skole på<br />
baggrund af en vurdering af deres kompetencer.<br />
3 Pilotskoler skal prøve ideen<br />
af næste skoleår – derefter skal rullende<br />
skolestart implementeres på resten af<br />
kommuneskolerne:<br />
Karsten Østergaard Kirkfeldt, Hasle<br />
Skole og styrelsen i ÅLF spørger, hvorfor<br />
dette tiltag ikke har været diskuteret i<br />
MED-systemet.<br />
– Hvad mener forældrene og eleverne<br />
(det er de nuværende 0. klasser, der skal<br />
atomiseres, når de går i 3. klasse)?<br />
– Hvad mener børnehavepædagogerne<br />
om, at de skal være konstant omvandrende<br />
temperaturmålere af skoleparathed<br />
(børnehavepædagogerne skal vurdere i<br />
forhold til 15 kompetencemål)?<br />
Procentregning: <strong>Århus</strong> Byråd har besluttet<br />
at lukke Nordgård<strong>skolen</strong> og Frydenlund<strong>skolen</strong>.<br />
En række skolebestyrelsesformænd<br />
har efterfølgende givet udtryk<br />
for, at det vil medføre, at et stigende antal<br />
forældre vil vælge at fl ytte deres børn til<br />
privatskoler, når eleverne fra de lukkede<br />
skoler skal fordeles.<br />
– Jeg tror godt, at vi kan klare op til<br />
25% tosprogede, men der er nok forældre,<br />
der vil blive skræmt væk og tage<br />
deres børn ud, lød det fra bestyrelsesformanden<br />
på Åby Skole.<br />
Uunderviselige: Videncenter for Rådgivning<br />
og Specialpædagogik i Børn og<br />
Unge har undersøgt eleverne på Nordgård<strong>skolen</strong>.<br />
Den viser, at over 100 af<br />
eleverne ikke burde gå på en normal folkeskole.<br />
Tre tidligere ansatte på Nordgård<strong>skolen</strong><br />
undrer sig over, at rådmanden i Børn<br />
og Unge har udtalt, at grunden til at man<br />
nu har fundet frem til det store antal sårbare<br />
elever, ikke mindst skyldes en stor<br />
indsats fra <strong>skolen</strong>s nuværende ledelse. I<br />
et læserbrev i <strong>Århus</strong> Stiftstidende skriver<br />
På LIC’s hjemmeside<br />
kan du fi nde gode lokaletilbud<br />
fra LIC Varehuset i <strong>Århus</strong>.<br />
Gå ind under ydelser,<br />
vælg varehuse.<br />
Dernæst klik på<br />
www.lic.dk<br />
Læs fl ere netnyheder på www.aalf.dk<br />
Klik dig til gode tilbud<br />
de, at der allerede i 2001 blev indsamlet<br />
materiale om de daværende elever, som<br />
blev videreformidlet til den tidligere<br />
skoledirektør ved et møde med <strong>skolen</strong>s<br />
personale. På det tidspunkt var tallet nogenlunde<br />
tilsvarende.<br />
Karakterer: Det er slut med at honorere<br />
nytænkning og kreativitet, efter at Danmark<br />
er gået over til den nye 7-trinsskala,<br />
mener Søren Aakjær fra styrelsen i ÅLF.<br />
– Med den game karakterskala kunne<br />
kreativitet hyldes og honoreres. Det kan<br />
man ikke med 7-trinsskalaen. Karakteren<br />
12, svarer kun til standard, til pensum,<br />
det normale, og det alle andre kan ... også<br />
uden for landets grænser.<br />
Folketingsvalg: Lars Overballe, Næshøj<strong>skolen</strong><br />
og medlem af styrelsen i ÅLF, var<br />
ikke glad for udfaldet af folketingsvalget.<br />
– Den siddende regerings politik på<br />
folkeskoleområdet vil blive videreført og<br />
videreudviklet, og vi kan se frem til, at<br />
den centrale styring vil blive udbygget.<br />
Folke<strong>skolen</strong> og lærerne går en rædselsfuld<br />
tid i møde.<br />
Lærernes Indkøbscentral<br />
4 SKOLEN 9 · 2007
Stress – eller det, der ligner<br />
Der findes ingen entydig diagnose på stress, og symptomerne kan være mange og meget<br />
forskellige. Men de skal tages alvorligt – af professionelle<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen<br />
– Før susede vi af sted på pædagogisk weekend og sagde glade:<br />
Yes!<br />
Nu siger vi: Pædagogisk weekend? Åhh nej ... – Kan det så ikke<br />
bare være på <strong>skolen</strong>, så er det hurtigere overstået…<br />
Billedet på udviklingen af skolernes psykiske tilstand fremkalder<br />
nok nogle genkendende nik rundt omkring. Og flere opgaver,<br />
mindre tid og ringere overskud ligger da også som uundgåelige<br />
begrundelser bag arbejdslivskonsulent Gitte Daugaards udtalelser<br />
om stress og stressforebyggelse på arbejdspladsen.<br />
Udvandet begreb<br />
Stress fylder både i folks bevidsthed, i medierne og ikke mindst i<br />
sygdomsstatistikkerne som aldrig før. Mellem 10.000 og 12.000<br />
folkeskolelærere var i 2005 sygemeldt i kortere eller længere tid<br />
som følge af stress. Og antallet af lærernes langtidssygemeldinger<br />
stiger støt. Det viser en undersøgelse foretaget blandt 7000<br />
FTF’ere i juni 2006.<br />
Fordelen ved, at emnet er kommet på alle mands dagsorden,<br />
er ifølge Gitte Daugaard, at det er nemmere for den stressramte,<br />
når ikke tilstanden er tabu- og tavshedsbelagt. Ulempen er, at<br />
begrebet let udvandes og bruges i flæng.<br />
Stress er en følelse<br />
Gitte Daugaard forklarer, at der ikke findes nogen egentlig psykologisk<br />
diagnose, der hedder stress. Stress et begreb, der kun<br />
lader sig beskrive ud fra den enkelte persons subjektive oplevelse<br />
og følelse.<br />
Symptomer på stress ... på arbejdspladsen<br />
Fysiske symptomer<br />
• Hovedpine<br />
• Hjertebanken<br />
• Rysten på hænder<br />
• Svimmelhed<br />
• Mavesmerter<br />
• Diarre<br />
• Nedsat sexlyst<br />
• Hyppige infektioner<br />
• Forværring af kronisk sygdom<br />
SKOLEN 9 · 2007<br />
Psykiske symptomer<br />
• Træthed<br />
• Tristhed<br />
• Ulyst<br />
• Irritabilitet<br />
• Angst<br />
• Indre uro<br />
• Hukommelsesbesvær<br />
• Koncentrationsbesvær<br />
• Rastløshed<br />
• Følelse af udmattelse<br />
• Følelse af magtesløshed<br />
Adfærdsmæssige symptomer<br />
• Søvnløshed<br />
• Lav selvfølelse<br />
• Følelseskulde<br />
• Indesluttethed<br />
• Vrede<br />
• Aggressivitet<br />
• Nedsat præstationsevne<br />
• Ubeslutsomhed<br />
• Øget brug af stimulanser<br />
• Appetitændringer<br />
Indblik: Stress – når balancen tipper<br />
>><br />
Vi skal reagere på<br />
symptomerne på stress<br />
– også på arbejdspladsen,<br />
siger konsulent Gitte<br />
Daugaard, der er uddannet<br />
cand.techn.soc. med<br />
efteruddannelser indenfor det<br />
erhvervs-psykologiske område.<br />
Symptomerne på stress kan være alt fra generel ulyst til aggression,<br />
svimmelhed eller nedsat sexlyst. Og flere af de typiske<br />
stresssymptomer ligner til forveksling symptomerne på for eksempel<br />
depressioner og angstlidelser, fortæller Gitte Daugaard,<br />
der i løbet af efteråret har været oplægsholder på 10 regionale<br />
møder om stress og stressforebyggelse arrangeret af DUS, Danske<br />
Underviserorganisationers Samråd.<br />
– Det er vigtigt med en ordentlig diagnosticering, påpeger<br />
hun.<br />
– Man regner med, at 20% af befolkningen i løbet af deres<br />
liv bliver behandlet for angstlidelser og 20% tilsvarende for depression.<br />
Og stress ligner disse lidelser, siger Gitte Daugaard og<br />
understreger, at man blandt andet derfor skal holde sig fra at<br />
selvdiagnosticere.<br />
– Man skal reagere på symptomerne og lade de professionelle<br />
finde ud af, om der er tale om angst, depression, stress eller<br />
noget helt fjerde.<br />
• Dårlig støtte kollegaer imellem<br />
• Sladder, bagtalelse eller<br />
klikedannelse<br />
• Dalende effektivitet, flere fejl<br />
• Utryghed og ringe<br />
forandringsparathed<br />
• Ringe lyst til sociale<br />
arrangementer<br />
• Stigende sygefravær<br />
• Stort gennemtræk af personale<br />
LUAMA v/ Gitte Daugaard www.luama.dk<br />
5
IndbLIk Indblik: Stress – når balancen tipper<br />
Mette Bjerre har en positiv indstilling til tilværelsen. Hun kan lide sit arbejde som lærer<br />
og bærer hverken rundt på sorg eller lig i lasten. Alligevel gik det galt,<br />
og hun måtte sygemeldes – som følge af stress<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen<br />
Når nærværet forsvinder<br />
– Jeg lavede en masse og klarede det hele, men jeg mistede mit<br />
nær vær. Det var det, der gik galt.<br />
Mette Bjerre er 36 år og har arbejdet på Elsted Skole i Lystrup<br />
i de 11 år, hun har været lærer. I foråret 2006 gik hun ned med<br />
fl aget og måtte sygemeldes på grund af stress.<br />
Efter tre måneder var hun tilbage på <strong>skolen</strong> igen. Hun giver<br />
selv ledelsens opbakning og <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>s krisehjælp<br />
æren for, at sygdomsforløbet ikke blev længere.<br />
Fuldtidsjob, uddannelse og småbørn<br />
I dette skoleår er Mette Bjerre klasselærer for en anden klasse,<br />
er na turfagsvejleder i indskolingen og nærmer sig samtidig den<br />
afsluttende hovedopgave på et 2½-årigt efteruddannelsesforløb<br />
på universitetet i naturfagenes didaktik.<br />
– Da jeg begyndte på efteruddannelsen forrige år, tænkte jeg<br />
ikke på at gå ned i tid. Selvfølgelig kunne jeg have fuldtidsjob<br />
ved siden af. Min mand fi k ganske vist nyt arbejde samtidig, så<br />
jeg var mere på der hjemme med børnene – men hvorfor skulle<br />
jeg ikke kunne klare det? spørger Mette Bjerre retorisk.<br />
Blikket er fast og fokuseret. Langt, lettere ustyrligt hår omkranser<br />
det spinkle ansigt. Og med en grønblomstret slåomkjole<br />
over en langærmet t-shirt og et par smalle jeans ligner hun et<br />
godt bud på modebladenes efterårslook. De mørke rande under<br />
øjnene til trods.<br />
– Jeg var sådan én, der ville det hele. Og når der kom nye opgaver,<br />
puttede jeg bare dem oveni, fortæller Mette Bjerre, som<br />
dengang snildt kunne drikke fi re kander kaffe om dagen.<br />
– Jeg lavede alt for meget og kørte den på kaffe – dårlig skoskolekaffe. Det var mit stof.<br />
Henvist til psykologhjælp<br />
Og i foråret 2006 gik det galt. Hun fi k ondt i maven, kunne<br />
ikke spise og blev ofte svimmel.<br />
Det betyder meget, at opgaverne ikke er alt for spredte, >><br />
siger Mette Bjerre, der efter at være kommet tilbage til <strong>skolen</strong> har samlet<br />
sine opgaver omkring færre klasser og færre fag.<br />
– Jeg var virkelig syg, mindes Mette Bjerre, som blev sygemeldt<br />
midt i alle forældresamtalerne to måneder inden sommerferien.<br />
– Der gik en måned, inden jeg kunne få taget en gastroskopi.<br />
I den må ned lå jeg bare og havde ondt og var bange. Jeg var sikker<br />
på, jeg var alvorligt syg.<br />
Men gastroskopien afslørede ikke noget. Det viste sig i stedet,<br />
at Mette Bjerre havde fået spiserørskatar. Fremkaldt af stress.<br />
Undervejs i forløbet var hun løbende i kontakt med sin egen<br />
læge, som fl ere gange spurgte hende, hvad hun selv troede, det<br />
kunne være.<br />
– Det kunne jeg bare ikke bruge<br />
til noget på det tidspunkt, siger<br />
Mette Bjerre, der sammen<br />
med en veninde i stedet<br />
6 SKOLEN 9 · 2007
Årsag til henvisning til ÅLF’s krisehjælp i 2006:<br />
58%<br />
Arbejdspres, stress,<br />
symptomer på udbrændthed<br />
opsøgte <strong>Århus</strong> Lærerfor ening og<br />
snak kede med konsulent Gregers<br />
Borup. Han var ikke i tvivl om,<br />
at Mette Bjerre var stærkt stresset.<br />
Hun fi k med det samme mulighed<br />
for at kontakte en af de psykologer,<br />
som ÅLF kan henvise til.<br />
Her havde Mette Bjerre en<br />
samtale cirka hver tredje uge. Om<br />
arbejds liv og om privatliv. Hun<br />
fi k k afklaret, hvad stressen drejede<br />
sig om, og hun hun fi k k hjælp hjælp til at ændredre<br />
ting i hverdagen til det bedre.<br />
Blandt andet til at at fi nde tid til sig<br />
selv, for eksempel ved at give sig<br />
selv lov til at hente børnene lidt<br />
senere om eftermiddagen.<br />
42%<br />
Trusler om vold,<br />
problemer med ledelse,<br />
kolleger, forældre,<br />
klasser med mere<br />
Ledelsen bakkede op op<br />
Mette Bjerre har følt følt stor stor opbakning fra ledelsen gennem hele<br />
forløbet, og efter sommer ferien 2006 var hun igen at fi nde på<br />
lærerværelset på Elsted skole. Dog på nedsat tid tid det første år.<br />
– Min ledelse har støttet mig hele vejen igennem. De prioriterede<br />
blandt andet, at at jeg kunne gå ned i tid, da jeg kom tilbage,<br />
så jeg kunne kunne få få en en ugentlig fridag til mit studie, siger siger Mette Bjerre,re,<br />
der også har væ væ ret meget tilfreds med med krisehjælpen hos ÅLF. ÅLF.<br />
Status efter ÅLF’s krisehjælp i 2006<br />
66,6%<br />
Langtidssygemeldte,<br />
der er i arbejde igen<br />
efter ÅLF’s krisehjælp<br />
Timerne med psykologen<br />
hjalp hende videre ikke bare med<br />
arbejdsli vet, men også med hendes<br />
egne tankemønstre, fortæller<br />
Mette Bjerre, som ikke længere<br />
springer på den første den bedste<br />
opgave, der lyder spændende.<br />
– I dag er jeg meget bedre til at<br />
prioritere mine opgaver, bedre til<br />
at stoppe op og bedre til at sige,<br />
hvad jeg vil, og hvad jeg ikke vil.<br />
Mette Bjerre var så glad for psykologsamtalerne,<br />
at hun efterfølgende<br />
købte sig til fem mere for<br />
egen regning.<br />
– Det har været givet godt ud.<br />
Psykologen lytter, spørger ind,<br />
diagno sticerer og vender det, jeg<br />
siger, på hovedet. Hun har vist<br />
mig et nyt billede af mig selv, fortæller hun.<br />
– Jeg synes, det er dejligt, at der er et beredskab, der står klar,<br />
når det gælder. Det er vigtigt, man ikke tror, at man kan klare<br />
det alene, siger Mette Bjerre, som ikke tidligere har været til<br />
psyko log, men kun har ros til overs for indsatsen.<br />
– Når man når derud, hvor jeg var, mister man overblikket.<br />
Og så kan man ikke længere hive sig selv i land.<br />
Det er så vigtigt, at man ikke tror, man kan klare det selv.<br />
Når man når derud, hvor jeg var, mister man overblikket.<br />
Og så kan man ikke længere hive sig selv i land<br />
Indblik: Stress – når balancen tipper<br />
Lærer Mette Bjerre<br />
33,3%<br />
Fortsat langtidssygemeldte<br />
eller i andet job<br />
SKOLEN 9 · 2007 7
IndbLIk Indblik: Stress – når balancen tipper<br />
Balance mellem ressourcer og krav<br />
Når ubalancen skal genoprettes, kan det gøres med fokus på det positive,<br />
på det negative – eller med blik for begge dele<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen<br />
– Man kan godt have rygende travlt uden at være stresset.<br />
Dr.med.cand.psych. Bobby Zachariae har forsket mange år i<br />
stress, og for ham er det vigtigt at understrege, at stress ikke har<br />
noget med travlhed at gøre, så længe der ikke er ulyst forbundet<br />
med travlheden.<br />
Han definerer stress som en oplevelse af ubalance mellem belastninger<br />
og ressourcer, hvor individet forsøger at genoprette<br />
balancen.<br />
Misforholdet mellem krav og ressourcer er også konsulent<br />
Gitte Daugaards indgang til stressbegrebet. Og til stressforebyggelsen.<br />
Løsnings- eller problemfokuseret<br />
– Hvis man oplever ubalance mellem krav og ressourcer, kan<br />
man gøre to ting. Man kan enten mindske de negative forhold,<br />
eller man kan forstørre de positive, siger Gitte Daugaard.<br />
Hun overfører tankegangen til stressforebyggelsen på arbejdspladsen<br />
og siger, at man skal være opmærksom på, om man har<br />
en løsningsfokuseret eller en problemfokuseret tilgang.<br />
– På en arbejdsplads kan man passe på sig selv og hinanden<br />
enten ved at lette kravene og arbejde med det, der dræner, eller<br />
ved at øge ressourcerne og arbejde med det, der giver. Traditionelt<br />
kigger vi kun på det, der dræner. Vi er eksperter i problemer<br />
og vanskeligheder, for eksempel når vi laver APV’er, siger<br />
Gitte Daugaard.<br />
– Men ofte kan det være en fordel også at gå ad den løsningsfokuserede<br />
vej og se på, hvor godt noget faktisk er.<br />
Gitte Daugaard fremhæver, at så snart man mærker stresssignaler,<br />
skal man overveje, hvad der kan ændres, og hvad der<br />
ikke kan laves om på.<br />
– Der er ting, man kan gøre noget ved, og ting, man ikke kan<br />
gøre noget ved. Og det er interessant at se, på hvilke af områderne<br />
energien faktisk bruges, påpeger arbejdslivskonsulenten.<br />
Stresspolitik er lovpligtig<br />
Enhver arbejdsplads skal formulere retningslinier for den samlede<br />
indsats mod arbejdsbetinget stress<br />
Arbejdsbetinget stress skal identificeres, forebygges og håndteres.<br />
Det er arbejdsgiverens ansvar at beskytte de ansatte mod<br />
problemer, der kan opstå som følge af arbejdsbetinget stress.<br />
Sådan står der i hæftet Arbejdsbetinget stress – et fælles anliggende,<br />
som er vejledningen til MED og SU fra april 2007.<br />
I hæftet påpeges at MED-aftalen fra april 2005 pålægger SU/<br />
MED-udvalget at fastlægge retningslinier for arbejdspladsens<br />
samlede indsats mod arbejdsbetinget stress, og at samarbejds-<br />
og MED-udvalg, der ikke varetager sikkerhedsarbejdet, skal koordinere<br />
indsatsen med sikkerhedsorganisationen.<br />
Aftalen siger ikke noget om, hvordan retningslinjerne skal se<br />
ud. Det er op til det enkelte udvalg at finde den form og det<br />
indhold, der passer bedst til arbejdspladsen, men retningslinierne<br />
skal som minimum indeholde:<br />
Ressourcer<br />
Balance mellem ressourcer og krav<br />
Uddannelse<br />
Arbejds- og livserfaring<br />
Støtte fra kolleger<br />
Støtte fra leder<br />
Anerkendelse<br />
Fysiske forhold og tekniske hjælpemidler<br />
Livssituation og -indstilling<br />
Krav<br />
Læs konsulent Gitte Daugaards bud på:<br />
• Stresspolitik i niveauer<br />
• Ideer til indhold i en stresspolitik<br />
på www.aalf.dk<br />
Viden om ...<br />
Håndtere urolige børn<br />
Håndtere kritiske forældre<br />
Administrative færdigheder<br />
Empati<br />
Udholde støj<br />
Samarbejde<br />
Overblik<br />
(§ SU-aftalen §17 stk. 3 og MED-aftalen §8 stk. 4).<br />
• Identificering: Hvordan skal vi finde ud af, om der er stress<br />
på vores arbejdsplads – og hvor?<br />
• Forebyggelse: Hvordan vil vi undgå, at der opstår helbredsskadelig<br />
og kronisk stress?<br />
• Håndtering: Hvad vil vi gøre, hvis nogen oplever stress?<br />
8 SKOLEN 9 · 2007
I for inspiration,<br />
information og ideer<br />
Børns sorg. Lette fagtekster. Supplerende materialer<br />
til stavning og grammatik. Der er inspiration<br />
at hente til alskens emner i I-kasserne fra CFU’s<br />
Informative afdeling<br />
Af Lotte Svane Strange Petersen<br />
Der skal være projektdag på årgangen om interkulturelle værdier. Eller temauge<br />
på hele <strong>skolen</strong> om eventyr. Eller måske har tyskfagteamet endelig fået<br />
penge til at købe nye materialer til begynderholdene.<br />
En måde at komme i gang med et tematisk arbejde eller få overblik over<br />
læremidler til et givent emne er ved at låne en af Center for Undervisningsmidlers<br />
mange I-kasser.<br />
Til igangsætning og nyindkøb<br />
201 forskellige tematisk ordnede kasser med bøger, spil og levende billeder.<br />
De fl este af kasserne repræsenterer materialer fra forskellige forlag til et<br />
konkret emne. Men der er også kasser med et samlet lærebogsmateriale, som<br />
kan være nyttige at låne hjem til gennemsyn i forbindelse med nyindkøb af<br />
materialer til <strong>skolen</strong>. Det fortæller Hanne Hjernø, der er bibliotekar i CFU’s<br />
informative afdeling, som står for centrets samling af I-kasser.<br />
Eller hvis man som lærer står lidt famlende over for et fagområde og gerne<br />
vil have et overblik over, hvad der fi ndes af læremidler på markedet, så er en<br />
I-kasse et brugbart udgangspunkt og et konkret redskab til at komme i gang<br />
og få overblik, siger Hanne Hjernø.<br />
Til læreren – eller til undervisningen<br />
CFU’s læremidler er delt i to samlinger. Når det gælder læremidler til brug<br />
i undervisningen, er det Fællessamlingen, der ligger inde med bøger, fi lm,<br />
netbaserede materialer, tv-udsendelser, lydbøger og materialekasser.<br />
Men den faglige opdatering, information og inspiration til den enkelte<br />
lærer og det enkelte team fi ndes i CFU’s informative afdeling med enkelteksemplarer<br />
af samtlige eksisterende undervisningsrelevante titler – fra danske<br />
og mange udenlandske forlag. Og altså også med en mængde inspirerende<br />
I-kasser.<br />
JCVU Center for Undervisningsmidler, <strong>Århus</strong><br />
Vesterskovvej 4 · 8660 Skanderborg<br />
www.cfu-aarhus.dk<br />
Tlf.: 8793 3933 · man-tors: 9-15 · fre: 9-14<br />
e-mail: cfu-aarhus@jcvu.dk<br />
Tip til CFU’s I-kasser<br />
I-kasse: Resource books<br />
for language teachers<br />
I-kasse: Bearbejdede klassikere<br />
til kanonlæsning<br />
I-kasse: Interkulturel undervisning<br />
I-kasse: Matematrix<br />
CFU<br />
I-kasse: Klar, parat historie<br />
I-kasse: Videomateriale til tysk<br />
I-kasse: Læseevaluering<br />
I-kasse: Lette fagtekster til den<br />
første faglige læsning i dansk<br />
Du kan søge og bestille I-kasserne på<br />
www.cfu-aarhus.dk<br />
Vælg Søg og bestil ><br />
Informationsafdelingen<br />
> markér i-kasser > søg på titel<br />
eller emne<br />
Du kan også få en oversigt<br />
over samtlige I-kasser:<br />
Vælg Søg og bestil > avanceret søgning<br />
> markér I-kasser under medie > søg<br />
SKOLEN 9 · 2007 9
Lærer i <strong>Århus</strong><br />
En anerkendende<br />
efterbrandert<br />
En efterårsdag i 2006 sad vi fordybet på<br />
nettet og studerede billeder fra den ultimative<br />
mest hysteriske kreativitetsfestival Burning<br />
Man. Vi blev vildt inspireret og nysgerrige<br />
efter at opleve dette ekstreme sted, som<br />
absolut måtte kunne inspirere os og skabe<br />
energi og glæde i vores arbejdsliv<br />
Af Jette Riise, Sabro Korsvej-<strong>skolen</strong>,<br />
og Birgitte Søndergaard, Tovshøj<strong>skolen</strong><br />
Burning Man er ikke blot en tænketank – men et koncept der<br />
omsætter tanke til handling og handling til tanke her og nu – nye<br />
veje og nye måder at se ting på opstår. Vi underviser til dagligt i<br />
den danske folkeskole samt ungdoms<strong>skolen</strong> hovedsagligt i fagene<br />
drama, musik, billedkunst og dansk.<br />
Stribede insekter<br />
Vi hoppede straks i diverse dragter og kostumer, udtænkte forskellige<br />
ideer – happenings vi kunne medbringe. Få måneder<br />
efter sad vi i fl yveren på vej til Burning Man 2007 med temaet<br />
”Green Man”.<br />
Vores bidrag til festivalen endte ud i stribede insekter, som<br />
hurtigt fi k tilnavnet ”mailbugs”. Insekterne udbragte breve med<br />
gode kærlige hilsner skrevet af de øvrige festivaldeltagere i Black<br />
Rock City.<br />
H. C. Andersen<br />
Ligeledes medbragte vi adelsdamekostumer, som på fi neste maner<br />
serverede ”Five o`clock Tea”. Ideen var at krydre teen med<br />
små optrin fra H.C. Andersens univers. Adelsdamerne optrådte<br />
ligeledes som ”the nobel toiletwomen”, hvor de toiletbesøgende<br />
fi k nyt duftende toiletpapir og en omgang sprayfi ngervaskning.<br />
Som aftenrobe havde vi medbragt pinkfarvede rejekostumer –<br />
som bragte discoglæden frem på ”dansegulvet”.<br />
Alt er tilladt<br />
Black Rock City er stedet, hvor alt er tilladt, undtagen at være<br />
tilskuer. Her udvikles en drømmeagtig legeplads, hvor selvudfoldelse<br />
med respekt og tolerance for hinanden gynger i takt. Her<br />
bobler og syder overskudstanker og handlinger.<br />
Intet kan købes og sælges – alt skal medbringes, hvilket er en udfordring<br />
i forberedelserne. Med andre ord: Ingen penge er i omløb.<br />
Man giver og modtager fra hinanden – det kan være alt fra happenings,<br />
smykker, praktiske goder som lappegrej, læbepomade, mad<br />
og alkohol, ja, selv en stor ”burnerkrammer” – ja, nærmest alt.<br />
>><br />
Skulptur på playaen<br />
Forfatterne Birgitte Søndergaard<br />
og Jette Riise forklædt som mailbugs.<br />
10 SKOLEN 9 · 2007<br />
>>
Den tilsandede tilstand<br />
I Black Rock dessert når temperaturen<br />
over de 30 grader, og de hyppigt forekommende<br />
sandstorme lægger sig som<br />
flormelislag på de udfordrende kostumer<br />
og originale køretøjer: Alt, hvad der befinder<br />
sig på stedet, overtrækkes med det<br />
fineste fine vulkansand.<br />
Trods varme og sand hopper man ned<br />
i et farverigt badekar, hvor farverne fører<br />
én ud i den vildeste kreativitets rus.<br />
Den anerkendende efterbrandert<br />
Efter at være kommet hjem og fået sandet<br />
vasket af er tankerne <strong>kreds</strong>et omkring,<br />
hvordan vi kan viderebringe den stemning<br />
og stærke oplevelse, som Burning<br />
Man har givet os.<br />
Det handler i al sin enkelhed om at<br />
have det godt som menneske og føle sig<br />
anerkendt i de fællesskaber, man bevæger<br />
sig i. Det lyder velkendt og ”hippie”banalt,<br />
men ikke desto mindre blev det<br />
udøvet i praksis over there.<br />
Herhjemme er det oppe i tiden at tale<br />
om ”det anerkendende”, men til Burning<br />
Man oplevede vi det i fuld praksis og<br />
handling. Det gjorde, at vi brændte igennem<br />
uden at være bange for, om det nu<br />
også var for meget eller godt nok.<br />
Den åbenhed og opmuntring folk udviste,<br />
deres måde at tage imod og give<br />
videre på, var så livsbekræftende, at der<br />
opstod en atmosfære, som opløste alle<br />
grænser – alt kunne pludselig lade sig<br />
gøre – originaliteten voksede. Den anerkendelse<br />
og måden, man viser anerkendelsen<br />
på skabte grobund og plads til fri<br />
udfoldelse.<br />
Efter denne unikke oplevelse <strong>kreds</strong>er<br />
det rundt i os, hvordan vi får bragt denne<br />
livsglæde og kreative energi videre i vores<br />
dagligdag både på lærerværelset og i klasseværelset.<br />
De nedenstående punkter viser, hvor<br />
legende let det er. Det er blot et spørgsmål<br />
om at huske at gøre det:<br />
• Sig ja. Dermed følger en positiv tilgang<br />
til tingene.<br />
• Giv positiv respons på andres udfoldelse.<br />
Dette skaber tryghed og tillid i<br />
fællesskabet og dermed grobund for<br />
yderligere positive handlinger.<br />
>><br />
Happenings<br />
På ”Burning Man” opstår der happenings<br />
overalt døgnet rundt: Man kan<br />
lade sig beruse på alle måder: Det kan<br />
være i de etablerede yogatelte eller man<br />
kan cykle ud på ”Playaen” og lade sig<br />
overrumple af de mægtige kunstinstallationer<br />
eller hoppe i en kreativ dans til<br />
pulserende trommerytmer osv.<br />
Drømmeagtige øjebliksbilleder<br />
Vi er på vej til bryllup på ”Playaen”<br />
iført adelsdamekostumer ledsaget af 3<br />
grønne mænd med bokse på hovedet<br />
– ”von thinkingbox”. Pludselig får den<br />
ene adelsdame viklet et dannebrogsbånd<br />
ind i cykelkransen, og vi stopper<br />
brat op. Men som det mest naturlige i<br />
verden kommer to venlige håndværk-<br />
To adelsdamer på vej til bryllup.<br />
Burning Man himself.<br />
skaniner forbi og fikser cyklen. Der<br />
gives krammere og lakridser, hvorefter<br />
vi cykler videre til det alternative Burnerbryllup.<br />
Ved en af de opstillede toiletvogne<br />
opstår der pludselig tumult. En mand<br />
er kort forinden gået på toilet – en<br />
gruppe mennesker springer frem fra<br />
deres skjul, ruller en rød løber ud i forlængelse<br />
af toiletdøren og for enden af<br />
denne, opstilles kamera og mikrofoner.<br />
Alle forbipasserende og levende sjæle<br />
samles hurtigt ved den røde løber, og<br />
da manden kommer svedende ud med<br />
toiletrullen, tiljubles han af kærlige<br />
mennesker, der opmuntrer ham til at<br />
give en takketale. Seancen slutter af<br />
med en pokaloverrækkelse for hans<br />
præstation bag lukkede døre.<br />
Konkrete ideer:<br />
• Skab en burnerpatrulje: Klæd f.eks.<br />
en flok elever ud i gulerodstøj (orange<br />
tøj/grøn hat) og lad dem dele gulerødder<br />
ud.<br />
• Lav en ”godmorgen-nissepatrulje eller<br />
en godmorgen-englepatrulje”, der står<br />
smilende og tager imod ved hovedindgangen.<br />
• Byg fede finurlige sæbekassebiler.<br />
Burn baby burn!<br />
Lærer i <strong>Århus</strong><br />
Burning Man er en årligt tilbagevendende<br />
begivenhed, der finder sted i Nevadas<br />
ørken. Kreativitet, nyskabelse og<br />
anerkendende skulderklap er nøgleord for<br />
rammen om den midlertidige by: Black<br />
Rock City som 40.000 mennesker i fællesskab<br />
opbygger i løbet af en uge. Centrum<br />
i Black Rock City kaldes ”Playaen”.<br />
Som højdepunkt afsluttes Burning Man<br />
med en rituel afbrænding af en 25 meter<br />
høj træmand.<br />
SKOLEN 9 · 2007 11
Skolepolitik i <strong>Århus</strong><br />
Debatten – forud for en børn og unge-politik<br />
HVIS jeg ku` bestemme<br />
Af konsulent Irena Kjærgaard, Videncenter for Pædagogisk Udvikling, Børn og Unge<br />
HVIS jeg ku` bestemme, ja så ville jeg<br />
bestemme:<br />
• At vi skal gribe den bold som Byrådet<br />
har spillet over til os om, at alle ny politikker<br />
fremover skal til offentlig debat,<br />
inden politikerne går i gang med<br />
den politiske debat. Vi skal altså kvalificere<br />
Byrådets politiske beslutning om<br />
indholdet i børn og unge-politikken.<br />
• At vi med de lokale debatter udfordrer<br />
politikerne til at være nytænkende, når<br />
politikken skal besluttes.<br />
• At der vil blive rigtig megen debat lokalt<br />
og bydækkende, om de vilkår vi<br />
i <strong>Århus</strong> tilbyder vores børn og unge<br />
at vokse op i. Er det godt nok, eller!?<br />
Hvordan ser det egentlig ud med børns<br />
og unges fritidstilbud!<br />
• At du/I vil klikke ind på hjemmesiden<br />
www.hvisdetvarmig.dk, deltage i ugens<br />
spørgsmål og ikke mindst deltage aktivt<br />
i debatten om et godt børn og<br />
unge-liv i <strong>Århus</strong>.<br />
• At der på hjemmesiden vil komme<br />
mange kreative forslag til, hvad vi sammen<br />
kan gøre for at give børn og unge<br />
bedre vilkår at være barn/ung i. Her er<br />
allerede nu til fri afbenyttelse en folder<br />
om ”Fri for mobberi” og et køreklart<br />
projekt Imagine <strong>Århus</strong>/Skæring målrettet<br />
7-10 klasserne på skolerne.<br />
12<br />
• At jeres lokale børn og unge-politik<br />
tiltag vil blive lagt på hjemmesiden til<br />
inspiration for andre og ikke mindst<br />
som dokumentation til politikerne,<br />
om hvad borgerne mener politikerne<br />
skal fokusere på.<br />
• At der rundt om på skoler og andre<br />
ungdomsuddannelser, blandt lærere og<br />
kammerater er nysgerrighed og opbakning<br />
til børn og unge-byrådet (næste<br />
byrådsmøde er den 27. november kl.<br />
16.00-19.00 i byrådssalen).<br />
• At selv om børn og unge-politikken<br />
besluttes forår 2008, så skal der også<br />
tages en beslutning om, at børns og<br />
unges liv i kommunen skal være til evig<br />
debat. F.eks. enten ved årlige temadage,<br />
unge-hjemmeside eller diverse bydækkende/lokale<br />
events.<br />
• At børn og unge har krav på, at vi alle<br />
blander os og giver vores bud på ideer<br />
og tiltag, der kan fremme børn og unges<br />
vilkår i kommunen.<br />
Hvis du sku’ bestemme!<br />
• At der skal komme rigtig mange børn,<br />
unge, forældre, bedsteforældre, pædagoger,<br />
lærere, embedsmænd, politikere,<br />
ja, alle der har en interesse i børn og<br />
unges liv i kommunen til udstillingen:<br />
”Byens billeder<br />
på en børn og unge–politik”<br />
Rådhushallen<br />
5.-8. januar 2008<br />
Udstillingen åbnes lørdag den 5. januar<br />
2008 kl. 13.00, og der vil i løbet af dagen<br />
være forskellige indslag – alle med fokus<br />
på <strong>Århus</strong> som ”en fed by at være barn/<br />
ung i”<br />
Udstillingen vil være byens overdragelse<br />
til politikerne af al materialet fra<br />
debatperioden.<br />
Har du/I haft diskussioner i klasserne,<br />
lavet tegninger, digte, stile ol., som I synes<br />
skal med på udstillingen, må I meget<br />
gerne kontakte Børn og unge – ikj@<br />
bu.aarhus.dk.<br />
Nu har jeg bestemt.<br />
Hvad vil du/I sætte fokus på hvis du/I<br />
sku` bestemme?<br />
SKOLEN 9 · 2007
På hat med styrelsen<br />
Af Kaare Sørensen, Beder Skole og medlem af styrelsen i ÅLF<br />
Vidste du …<br />
• at styrelsesmedlemmerne i <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
mødes hver torsdag,<br />
• at styrelsen holder fast i tømmerne på<br />
46 områder vedrørende dit arbejde,<br />
• at styrelsen derfor har opdelt arbejdsområderne<br />
i tre hovedkategorier. Arbejdet<br />
i styrelsen foregår derfor også i<br />
underudvalg, der tager sig af henholdsvis<br />
faglige forhold, pædagogiske forhold<br />
og organisatoriske forhold vedr.<br />
arbejdet på skolerne. Sagt på en anden<br />
måde: Der arbejdes med alt vedr. dine<br />
løn- og arbejdsvilkår,<br />
• at styrelsen forsøger at være i konstant<br />
dialog med dig, med din tillidsrepræsentant,<br />
med din sikkerhedsrepræsentant,<br />
med politikkerne, med Børn og<br />
Unge, med skolelederne, med skolebestyrelserne,<br />
med DLF, med seminariet<br />
og med andre faglige foreninger,<br />
Kirsten Locht fra Fraktion 4 i ÅLF har<br />
sammen med sin mand Sven gennemført<br />
en rejse til Argentina, Brasilien og Chile.<br />
De to globetrottere tog derfor lysbilledfremviseren<br />
med til et arrangement i<br />
fraktionen i oktober.<br />
Sào Paolo, de 75 m høje og 2-3 km<br />
brede Iguaquvandfald, jungler med 84<br />
forskellige orkideer, Buenos Aires, Evita<br />
• at Bertel Haarders og Louises Gades<br />
idérigdom har stor indflydelse på at <strong>Århus</strong><br />
<strong>Lærerforening</strong> har ekstremt meget<br />
om ørerne. F.eks. har elevplaner, nationale<br />
tests, rullende skolestart, kvalitetsrapporter,<br />
heldagesskoler, L 594-børn,<br />
Børn- og Unges Udviklingsplan og<br />
Vestbyanalysen (Nordgårds<strong>skolen</strong>)<br />
fyldt meget,<br />
• at der heldigvis også har været tid til<br />
f.eks. at arrangere kurser for dig og<br />
dine kolleger, kurser specielt for dig<br />
der er nyansat, caféaftener med fagligt<br />
Styrelsesmedlemmerne var sammen >><br />
med tillidsrepræsentanter også på gaden<br />
dagen før folketingsvalget. Her opfordrer<br />
Flemming Pedersen vælgere til at stemme<br />
’for folke<strong>skolen</strong>’.<br />
Turist i Sydamerika<br />
Perons familiegravmæle, statuen af Salvador<br />
Allende, et myldrende loppemarked,<br />
Andesbjerge, vulkaner ….<br />
– Sven Locht viste de flotte billeder fra<br />
turen, skriver Viggo Østergaard fra arbejdsgruppen.<br />
Han fortsætter:<br />
– Et højdepunkt – både på den ene og<br />
den anden måde – var en tur op ad Osorno<br />
Vulkanen i Chile. Først med bus og<br />
derefter Sven alene med lift til snegrænsen.<br />
Det var en kold og blæsende tur. Der<br />
var mange gode billeder, der viste vulkanens<br />
særpræg og skønhed.<br />
En bustur op over Andesbjergene bød<br />
på 31 hårnålesving og udsigt til bjergtoppe<br />
med sne. Øverst var området til skisport.<br />
Her har der har været holdt VM<br />
på pisterne på bjergsiderne.<br />
Sydamerikas højeste bjerg er Aconcagua<br />
i Argentina. Det er et yndet men<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
indhold, cafeeftermiddage med fokus<br />
på samvær og 17. december juletræsfest<br />
for dig og dine børn eller børnebørn,<br />
• at det er dig og dine kolleger, vi helst<br />
vil høre fra og få ideer af ?<br />
vanskeligt bjerg at bestige. Kun for 10%<br />
af de, der har forsøgt, er opstigningen<br />
lykkedes – ja, flere dødsfald er registreret.<br />
Tilbageturen var med ophold i Rio<br />
de Janeiro, hvor der var en fin udsigt fra<br />
Sukkertoppen til stranden ved Copacabana<br />
og Kristusfiguren (30 meter høj og<br />
med et vingefang på 28 meter). Andre<br />
seværdigheder på byturen var Maracana<br />
fodboldstadion med en flise for fodboldlegenden<br />
Pelè.<br />
Vi så foto fra to slumbyer. I den ene<br />
boede der 60.000 personer – i den anden<br />
var der 2.500! Her sås primitive skolestuer<br />
og hele 2 computere, hvor der sad<br />
enkelte børn og spillede.<br />
Stor tak til Sven Locht for en spændende<br />
eftermiddag med skønne billeder<br />
og livlige kommentarer.<br />
SKOLEN 9 · 2007 13
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
Legestue for<br />
Fremtidens Folkeskole<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong> indbød i november repræsentanter fra erhvervslivet, uddannelsesinstitutioner,<br />
forskere, kulturinstitutioner, lands- og lokalpolitikere, fagforeninger,<br />
forældre, lærerstuderende, lærere og skoleledere til et seminar om Fremtidens Folkeskole.<br />
Arrangementet var lagt i hænderne på fremtidsforsker Anne-Marie Dahl. Hun guidede<br />
forsamlingen gennem fi re mulige fremtidsscenarier, som dannede baggrund for<br />
10 forskellige ’legestuer’, hvor deltagerne drøftede sig frem til bud på fremtidens skole,<br />
elevkompetencer og lærerrollen.<br />
Læs mere på www.aalf.dk<br />
Hvis <strong>skolen</strong> skal kunne optage de forskellige trends<br />
i arbejdsmarkedet og ungdomskulturen, må det ske dynamisk<br />
gennem at give lærerne forudsætninger for og kompetence til at<br />
tilrettelægge undervisningen, så den både er tidssvarende og samtidig<br />
bygger på de grundlæggende værdier, som vi mener skal bære<br />
folke<strong>skolen</strong>. Det er vigtigt, at det fælles værdigrundlag bliver grundfæstet<br />
i lærergruppen, så <strong>skolen</strong> ikke blafrer fra den ene trend til den anden<br />
Arne Vesterdal, INCUBA Science Park A/S og medlem af bestyrelsen<br />
i Erhverv <strong>Århus</strong> og deltager på ÅLF’s seminar 17. november.<br />
Nyt fra Hovedstyrelsen<br />
Det var så<br />
– næsten – det ...<br />
Fire år går hurtigt. Om en måneds<br />
tid er det slut med at arbejde i hovedstyrelsen.<br />
Men det er så absolut<br />
ikke slut med mit fagpolitiske engagement.<br />
De fi re år tilknyttet Vandkunsten<br />
har for mig været spændende, informationstunge,<br />
indsigtsgivende –<br />
men frem for alt utroligt lærerige.<br />
Et af mine mål med at stille op<br />
til hovedstyrelsen var at skabe en<br />
større sammenhæng mellem medlemmerne<br />
i <strong>Århus</strong> og den øverste<br />
politiske ledelse. Om det er lykkedes,<br />
vil jeg lade andre afgøre. Men<br />
i hvert fald er det sikkert, at <strong>Århus</strong><br />
<strong>Lærerforening</strong> har fået informationer<br />
og politiske overvejelser serveret<br />
langt hurtigere end tidligere. Dette<br />
har igen ført til, at vi i <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong><br />
hurtigere har kunnet diskutere,<br />
tage initiativer og handle på<br />
forskellige fagpolitiske forhold.<br />
Her på falderebet handler arbejdet<br />
om at give den nye hovedstyrelse<br />
anbefalinger om, hvad de skal<br />
tage fat på. Noget giver jo sig selv –<br />
OK 08 f. eks. – men en lang række<br />
anbefalinger vil gå på organisatoriske<br />
ændringer. Også Danmarks <strong>Lærerforening</strong><br />
skal fremtidssikres.<br />
Jeg vil ønske den nye hovedstyrelse<br />
rigtig god arbejdslyst med den<br />
opgave.<br />
Jeg selv vil glæde mig til at kunne<br />
kaste endnu mere arbejde ind i de<br />
lokale forhold. Og der er nok at<br />
tage fat på.<br />
14 SKOLEN 9 · 2007
Minuet dyne 135 x 220 cm.<br />
Normal medl.pris 765,-<br />
(Vejl.pris 1279,-)<br />
TILBUD 649,-<br />
Nordisk tekstil<br />
Rumba hovedpude 60x63 cm.<br />
100 % bomuld, andedun.<br />
(Vejl.pris 209,-)<br />
TILBUD 99,-<br />
Amitech<br />
Café Noir<br />
Nævnte tilbud gælder til og<br />
med 23. december, dog kun<br />
så længe lager haves.<br />
Der tages højde for udsolgte<br />
produkter, pris, billede og trykfejl,<br />
samt pris og afgiftsændringer.<br />
Instant refi ll poser 200 gr.<br />
Normal medl.pris 47,-<br />
(Vejl.pris 4995) TILBUD<br />
3 POSER 100,-<br />
Lærernes Indkøbscentral<br />
Vi ønsker vores medlemmer en glædelig jul og et godt nytår<br />
DVDR Harddiskoptager med 250 GB. Model 734 – Dansk design og produktion.<br />
Thisted Juleren Cesari Bosan Ripasso<br />
Økologisk julebryg.<br />
Normal medl.pris pr. stk. 950 (Vejl.pris pr. stk. 10 75)<br />
TILBUD<br />
KS. MED 30 STK 259,-<br />
Excl. pant<br />
Nordisk tekstil<br />
Model 734 er en slank, elegant og diskret DVD-og Harddisk optager i et<br />
sølv-design med et smukt, sort piano-blank panel. Den velproportionerede<br />
front og den bløde afrunding af det diskrete betjeningspanel fremhæver ”one<br />
touch recording” fi losofi en – den helt enkle optage-teknik. Model 734 har<br />
USB-stik, og det betyder at at du kan sætte et eksternt medie til den, f.eks. en<br />
Minuet dyne Bæreevne over 10,<br />
100% bomuld. 135 x 200 cm.<br />
Normal medl.pris 695,-<br />
(Vejl.pris 1149,-)<br />
TILBUD 599,-<br />
Henry Kloss<br />
Pakke med 2 stk.<br />
Model one radio. Black/Maple.<br />
(Vejl.pris 1499,-)<br />
TILBUD 879,-<br />
I original trækasse.<br />
Normal medl.pris pr. stk 99,-<br />
(Vejl.pris pr. stk 12995) Normal medl.pris pr. stk 99,-<br />
TILBUD<br />
6 FLASKER 549,-<br />
Brasiliansk oksemørbrad<br />
1,5-2 kg.<br />
PR. KG.239,-<br />
Begrænset parti!<br />
LIC <strong>Århus</strong>: Jens Olsensvej 9 • Skejby • 8200 <strong>Århus</strong> N • E-mail: aarhus@lic.dk<br />
Åbningstider: Mandag-torsdag: 9.30-18.00 Fredag: 9.30-19.00 Lørdag: 9.00-14.00<br />
HUSK! Varehuset holder åbent alle lørdage i december til kl. 15.00 og søndage i december 10.00-16.00<br />
Hurricane stager<br />
USB harddisk. Har du mange digitale fotos, videoklip, MP3 musik og andre<br />
media-fi ler på din eksterne USB-disk, kan du nu se dine fotos og videoklips<br />
direkte på TV, eller spille din musik på dit stereoanlæg igennem Model 734.<br />
Har du det digitale HDMI-stik på dit TV, kan du få overført både billede og lyd<br />
digitalt fra Model 734 via HDMI-udgangen, så du får den optimale kvalitet.<br />
Normal medl.pris 1.799,-<br />
(Vejl.pris 2.099,-)<br />
TILBUD 1.499,-<br />
Normal medl.pris 439,-<br />
(Vejl.pris 549,-)<br />
TILBUD 149,-<br />
Begrænset parti!<br />
10%<br />
FRATRÆKKES PRISEN<br />
VED KASSEN
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong> inviterer igen til<br />
B<br />
Åbent kursus på Skarrildhus<br />
den 20.-22. februar 2008<br />
for <strong>kreds</strong>ens medlemmer<br />
Vi glæder os og kan love deltagerne et berigende ophold i dejlige<br />
omgivelser.<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>s hensigt med de åbne kurser er:<br />
• at give jer lejlighed til at udveksle erfaringer og synspunkter<br />
på tværs af arbejdspladserne,<br />
• at give jer et bedre kendskab til, hvad Danmarks og dermed<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong> står for, og hvad der er aktuelt lige nu,<br />
• at øge sammenholdet.<br />
Derfor vil der være oplæg fra politikere, og aktuelle debattører,<br />
diskussioner, spil, festmiddag og andre indslag.<br />
Se det endelige program på <strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong>s hjemmeside<br />
www.aalf.dk (Arrangementer >>Kurser)<br />
Skriftlig tilmelding på nedenstående blanket til<br />
<strong>Århus</strong> <strong>Lærerforening</strong> · Grønnegade 80, 2 · 8000 <strong>Århus</strong> C<br />
senest fredag den 21. december 2007 med posten.<br />
NB. Meddel din skoleleder, at du søger!<br />
Jeg tilmelder mig ÅLF’s medlemskursus den 20.-22 februar 2008<br />
Navn: ____________________________________________________________<br />
Medlemsnr. (Står bag på medlemsbladet Undervisere): ________________________ Vegetar? Ja <br />
Adresse: __________________________________________________________ Nej (sæt kryds)<br />
Postnr.+by: ________________________________________________________<br />
Privattlf.: ______________________ Email: ___________________________ Rygerværelse? Ja <br />
Ansat på: _________________________________________________________ Nej (sæt kryds)