Evaluering i den kliniske undervisning
Evaluering i den kliniske undervisning Evaluering i den kliniske undervisning
Evaluering i den kliniske undervisning 12 januar 2012 ved Anette Judithe Madsen
- Page 2 and 3: UCL`s kvalitetssystem UCL har et f
- Page 4 and 5: Klinisk undervisning som område Fo
- Page 6 and 7: Ergoterapeutuddannelsen - udarbejde
- Page 8: Spørgsmål
<strong>Evaluering</strong> i <strong>den</strong> <strong>kliniske</strong><br />
<strong>undervisning</strong><br />
12 januar 2012 ved Anette Judithe Madsen
UCL`s kvalitetssystem<br />
UCL har et fælles kvalitetssystem, som<br />
skal sikre et højt fagligt niveau i de daglige<br />
studieaktiviteter, og at<br />
evalueringsresultater bliver anvendt til<br />
kvalitetsudvikling.<br />
I studieåret 2011 – 12 implementerer alle<br />
uddannelserne kvalitetssystemet. Det<br />
gælder også i <strong>den</strong> <strong>kliniske</strong> <strong>undervisning</strong>
UCL` kvalitetssystem<br />
Det fælles kvalitetssystem handler både<br />
om kvalitetssikring og kvalitetsudvikling.<br />
Kvalitetssystemet indeholder en lang<br />
række kvalitetsområder. Herunder også <strong>den</strong><br />
<strong>kliniske</strong> <strong>undervisning</strong>.<br />
Det er områder, hvor uddannelserne i forvejen ud<br />
fra love og bekendtgørelser skal levere en<br />
bestemt kvalitet. For grunduddannelserne er det<br />
især Undervisningsministeriets akkrediteringskrav<br />
– Ministeriet for forskning, innovation og<br />
videregående uddannelsen.
Klinisk <strong>undervisning</strong> som område<br />
Fokus<br />
9. Praktik<br />
Praktik<br />
Kriterier for<br />
relevans<br />
Praktikken<br />
tilrettelægges og<br />
gennemføres, så<br />
Praktikken <strong>den</strong> studerendes tilrettelægges 2) at praktikken er og en integreret gennemføres,<br />
del af det samlede<br />
læring styrkes i et udbud, så <strong>den</strong> studerendes vi<strong>den</strong>tilegnelse,<br />
så <strong>den</strong> studerendes<br />
samspil mellem<br />
læring styrkes<br />
erfaringsdannelse<br />
i et samspil mellem<br />
og læring<br />
teori<br />
på<br />
og<br />
henholdsvis<br />
praksis.<br />
udbudssted<br />
Udbuddet skal redegøre for og dokumentere,<br />
Uddybning<br />
Udbuddet skal redegøre for og dokumentere,<br />
1) at praktikken tilrettelægges og gennemføres<br />
hensigtsmæssigt,<br />
teori og praksis. og praktiksted er gensidigt supplerende.<br />
10. 1) at praktikken Praktikken tilrettelægges Udbuddet og gennemføres skal redegøre hensigtsmæssigt,<br />
for og dokumentere, at det<br />
kvalitetssikres løbende sikres, at praktikken fungerer tilfredsstillende,<br />
Kvalitetssikring 2) at praktikken er en integreret del af det samlede udbud, så <strong>den</strong><br />
løbende.<br />
fx gennem krav til praktiksted, dialog mellem<br />
af praktik studerendes vi<strong>den</strong>tilegnelse, erfaringsdannelse institution og udbud på og <strong>den</strong> læring ene side på og praktiksted henholdsvis på<br />
udbudssted og praktiksted er <strong>den</strong> gensidigt an<strong>den</strong> om supplerende.<br />
deres opgave som praktiksted og<br />
BEK nr 684 af 27/06/2008<br />
gennem evaluering af praktik.
UCL. kvalitetssystem<br />
Kvalitetsområde Kvalitetsmål Indikator/tegn Kvalitetsudvikling Ansvar<br />
7. Kvalitet i<br />
klinisk<br />
<strong>undervisning</strong>/pra<br />
ktik<br />
Jf. AKK 9 + 10<br />
De studerende<br />
evaluerer alle<br />
praktik/klinikforløb.<br />
med hensyn til a)<br />
det oplevede<br />
læringsudbytte og<br />
b) om<br />
teori og praktik er<br />
gensidigt berigende<br />
Mindst hvert 3. år<br />
evaluerer<br />
uddannelsen og<br />
praktik-<br />
/klinikstederne<br />
sammen<br />
praktikkens/klinikk<br />
ens afvikling<br />
Uddannelsen har formuleret,<br />
hvad de tre parter –<br />
studerende, praktik/klinik og<br />
uddannelsen – kan forvente<br />
af hinan<strong>den</strong> så<br />
uddannelsesstedet og<br />
praktik/klinik er gensidigt<br />
supplerende læringsrum<br />
Uddannelsen har opstillet en<br />
procedure for evaluering af<br />
afviklingen af praktik/klinik<br />
Mindst en gang om<br />
året vurderes<br />
resultaterne af de<br />
studerendes<br />
evalueringer<br />
Proceduren for<br />
evalueringen af<br />
praktikken/<br />
klinikkens afvikling<br />
angiver, hvordan<br />
resultaterne bruges<br />
til udvikling af<br />
uddannelsen<br />
http://www.ucl.dk/content/dk/udvikling_vi<strong>den</strong>/forskning_og_udvikling/om_udvikling_og_vi<strong>den</strong>/det_falles_kvalitetssystem<br />
Studierektor/<br />
afdelings<br />
-leder
Ergoterapeutuddannelsen –<br />
udarbejdelse af evalueringspraksis<br />
Periode for evalueringspraksis<br />
Overordnede ramme for evalueringspraksis<br />
Hensigten med beskrivelsen af evalueringspraksis<br />
Typer af evalueringstiltag i <strong>kliniske</strong> <strong>undervisning</strong><br />
Fremgangsmåde, ansvar, og kompetencefordeling ved evaluering i klinisk<br />
<strong>undervisning</strong>.<br />
Opgørelse af resultater, udarbejde konklusioner og handlingstiltag<br />
Formidling.<br />
http://www.ucl.dk/content/dk2/<strong>kliniske</strong>_<strong>undervisning</strong>ssteder/ergoterapeutuddannelsen/<strong>kliniske</strong>_unde<br />
rvisningssteder
http://www.ucl.dk/content/dk2/<strong>kliniske</strong>_<strong>undervisning</strong>ssteder/ergoterapeutuddannelsen/redskaber_til_evaluering_<br />
af_klinisk_<strong>undervisning</strong><br />
Beskrivelse af ”God klinisk <strong>undervisning</strong>” maj 2009<br />
Spørgeskema til studerende modul 1 og 3<br />
Spørgeskema til studerende modul 6 og 9<br />
Spørgeskema til studerende modul 12<br />
Guide til gruppe evaluering af studerende<br />
Spørgeguide til <strong>kliniske</strong> underviseres - Selvevaluerings<br />
Spørgeguide til læringsmiljø - selvevaluering
Spørgsmål
Change language