Pingu and the Laundry - CFU film og tv
Pingu and the Laundry - CFU film og tv
Pingu and the Laundry - CFU film og tv
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tema: Spoken English Fag: Målgruppe:<br />
Titel: <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong>, 5 min. Engelsk Lærer/elever 5.-6. klasse<br />
<strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong><br />
TV2, 2010<br />
Pædag<strong>og</strong>isk vejledning i ny version<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
<strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> L<strong>and</strong>ry er et afsluttet afsnit på 5 min., der er en del af serien om <strong>Pingu</strong>.<br />
Afsnittene indgår i et materialesæt på 14 CD'er, der kan lånes på dit lokale <strong>CFU</strong>.<br />
Hver Cd indeholder<br />
1. Afsnittet i sin helhed<br />
2. En mappe med afsnittene delt ind i 4 dele<br />
3. PDF med forslag til undervisningen herunder gloselister til elevernes arbejde med <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong><br />
(i en ældre version)<br />
4. Guide til versionering herunder et link til en vide<strong>og</strong>uide til eleverne, der ligger på <strong>CFU</strong>s hjemmeside<br />
Forslag til undervisningen<br />
Dansk børne-<strong>tv</strong> er kendt for at dansk-versionere udenl<strong>and</strong>ske <strong>tv</strong>-serier, <strong>og</strong> muligheden for at arbejde med<br />
versionering i forhold til at bruge mundtlig engelsk er oplagt.<br />
Når man engelskversionerer, kan man vælge mellem at lade figurerne sige replikker, der passer til scenen<br />
eller finde frem til det vigtigste i h<strong>and</strong>lingen <strong>og</strong> indtale det på lydsiden som en gennemgående<br />
fortællestemme. Det er to forskellige former for tekstarbejde, hvor tilføjelse af replikkerne kræver et større<br />
aktivt ordforråd <strong>og</strong> formåen i forhold til kommunikationen, mens arbejdet med en fortællestemme<br />
omfatter opsummerende fortælling om scener eller <strong>film</strong>, hvor eleverne skal anvende færre ord, <strong>og</strong> det vil<br />
være relevant at lade eleverne anvende nutid hele vejen.<br />
Man kan differentiere yderligere ved både at arbejde med replikker <strong>og</strong> fortællestemme på samme tid. Det<br />
skal eleverne så tænke ind i deres manuskript.<br />
De vedlagte gloselister er lavet med henblik på de to former for tekstarbejde. I oversigten (niveau 1) er de<br />
fleste af verberne skrevet i infinitiv, <strong>og</strong> læreren skal være opmærksom på, at eleverne skal kende <strong>og</strong> kunne<br />
anvende 3.person entals ”s”, når de skal fortælle, hvad der sker i <strong>film</strong>en/scenerne. I gloseoversigten, der<br />
kan danne basis for elevernes produktion af replikker (niveau 2) er verberne <strong>og</strong>så skrevet i infinitiv.<br />
Eleverne skal selv demonstrere, at de formår at anvende verberne i den rigtige tid eller form, de får brug<br />
for i forbindelse med deres replikker.<br />
Christina Hellensberg <strong>og</strong> Helle Rodenberg, <strong>CFU</strong> UCC februar 2011 Side 1 af 6
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
Tema: Spoken English Fag: Målgruppe:<br />
Titel: <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong>, 5 min. Engelsk Lærer/elever 5.-6. klasse<br />
Fælles Mål<br />
Undervisningsforslaget vedrører arbejdet med engelsk ud fra dele af Fælles Mål 2009 for faget efter 4. <strong>og</strong> 7.<br />
klasse, men er desuden et eksempel på, hvordan it <strong>og</strong> medier kan integreres (Faghæfte 48) i den daglige<br />
undervisning på nye måder.<br />
Kommunikative færdigheder<br />
fremlægge et forberedt emne, fx i form af lyd- <strong>og</strong> billedmedieproduktion (7.klasse)<br />
udtrykke sig skriftligt i et forståeligt <strong>og</strong> sammenhængende spr<strong>og</strong> i form af historier (7. klasse)<br />
kommunikere mundtligt <strong>og</strong> skriftligt gennem digitale medier i enkle, undervisningstilrettelagte<br />
forløb (7. klasse)<br />
fremlægge nære emner, evt. ved hjælp af it (4. klasse)<br />
Spr<strong>og</strong> <strong>og</strong> spr<strong>og</strong>brug<br />
anvende et centralt ordforråd inden for udvalgte emner (7. klasse)<br />
udtrykke sig med en klar <strong>og</strong> forståelig udtale (7. klasse)<br />
tale <strong>og</strong> skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler om især ordklasser, ental <strong>og</strong> flertal <strong>og</strong><br />
tidsangivelse ved hjælp af verbernes former følges (7. klasse)<br />
udtale de engelske ord <strong>og</strong> vendinger, der arbejdes med (4. klasse)<br />
stave enkle ord <strong>og</strong> udtryk (4. klasse)<br />
Spr<strong>og</strong>tilegnelse<br />
foretage “ord til ord” opslag i en ordb<strong>og</strong> (7. klasse)<br />
have mod på at skrive på engelsk (efter 4. klasse)<br />
indgå i pararbejde <strong>og</strong> sammen med partneren selvstændigt udføre en opgave (4. klasse)<br />
anvende elektroniske medier til enkle opgaver (4. klasse)<br />
Forslag til arbejdsgang<br />
Before watching<br />
Afhængig af, hvor meget eleverne tidligere har lært om verber i nutid, arbejdes der en periode med at få<br />
hold på dette eller repetere området for de elever, der har brug for det. Se evt. en sekvens af <strong>film</strong>en <strong>og</strong><br />
fokuser på at lade eleverne formulere sætninger, hvor eleverne bruger nutid. Desuden skal eleverne før<br />
arbejdet med versionering arbejde med relevant ordforråd. Her vil det være en god ide at se hele afsnittet<br />
<strong>og</strong> brainstorme om, hvilke ord, man vil få brug for. I en given periode kan eleverne arbejde med de ord, de<br />
finder frem til. Læreren kan evt. tilføje ord til de medfølgende lister.<br />
Når I nærmer jer arbejdet med versioneringen af <strong>Pingu</strong> gennemgås listerne med ordforråd til sekvensen, så<br />
eleverne kender udtale <strong>og</strong> betydning. Arbejd evt. videre med at lære ordene hen over et par uger.<br />
Christina Hellensberg <strong>og</strong> Helle Rodenberg, <strong>CFU</strong> UCC februar 2011 Side 2 af 6
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
Tema: Spoken English Fag: Målgruppe:<br />
Titel: <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong>, 5 min. Engelsk Lærer/elever 5.-6. klasse<br />
Med n<strong>og</strong>le elever, der skal arbejde med replikker, kan det være oplagt at tale om forskellige ”fillers” <strong>og</strong><br />
”gambits”.<br />
Fillers er lyde eller ord, der siges for at fylde huller ud i de udtalelser, man kommer med.<br />
De bruges fx til at opnå pause eller understrege holdninger.<br />
Gambits er udtryk, der fx bruges i begyndelsen eller slutningen af en sætning. De kan <strong>og</strong>så bruges til at<br />
udtrykke enighed/uenighed, overtagelse af taleretten eller afklaring af forståelsesproblemer.<br />
Lav evt. et ophæng i klassen med et n<strong>og</strong>le Fillers <strong>og</strong> Gambits, se side 6 for inspiration.<br />
Inden det konkrete arbejde med versionering, skal klassen deles i par (level 1) eller par/grupper på tre<br />
(level 2). Læreren skal vurdere, hvor mange scener, de enkelte grupper skal arbejde med at versionere.<br />
Dette sker både ud fra overvejelser om elevernes niveau, men <strong>og</strong>så ud fra planlagt tidsforbrug til opgaven.<br />
Eleverne skal på forhånd fordele rollerne i udsendelsen.<br />
While watching<br />
Eleverne arbejder ved computeren, <strong>og</strong> de noterer på dansk eller engelsk de ord, de mener at få brug for til<br />
deres dial<strong>og</strong> eller fortælling. De har mulighed for at stoppe <strong>film</strong>en eller se afsnit flere gange. De skal alene<br />
notere ord, der ligger ud over dem, der er skrevet på glosearkene.<br />
After watching<br />
Eleverne bruger ordb<strong>og</strong>en til at slå de ord op, som de mener at få brug for. Derefter øver de sig på at udtale<br />
ordene med sparring fra læreren eller kammerater. De formulerer deres replikker, hvor ordene bruges. De<br />
øver sig på deres replikker <strong>og</strong> får feedback fra læreren. Når de kan deres replikker, så kommunikationen<br />
lykkes, begynder arbejdet i Movie Maker.<br />
Gennemgå med eleverne, hvordan de bruger pr<strong>og</strong>rammet Movie Maker, som er det<br />
videoredigeringspr<strong>og</strong>ram, eleverne kan bruge til at udføre engelsk-versioneringen. Brug vide<strong>og</strong>uiden <strong>og</strong><br />
PDF-filen med gennemgangen. Sekvensen <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> L<strong>and</strong>ry findes på cd’en i en udgave (et filformat),<br />
der kan indlæses i Movie Maker. Det er den udgave, der er delt ind i 4 afsnit, som skal bruges, når eleverne<br />
skal arbejde i Movie Maker.<br />
Når alle er færdige med deres versionering, kan grupperne vise deres engelske versioneringer i klassen <strong>og</strong><br />
fortælle om deres overvejelser <strong>og</strong> valg i forbindelse med dette arbejde. Kom i den sammenhæng ind på<br />
elevernes brug af relevant ordforråd <strong>og</strong> spr<strong>og</strong>lige strukturer. Kom ind på, om den engelske version dækker<br />
det vigtigste i h<strong>and</strong>lingsgangen. Er der uklarheder pga. ordvalg <strong>og</strong> brug af verbets tider? Sammenlign de<br />
forskellige udgaver af samme afsnit <strong>og</strong> tal om forskelle <strong>og</strong> ligheder samt, hvad der er lykkedes <strong>og</strong> evt. ikke<br />
lykkedes.<br />
Sekvenserne, eleverne har produceret, er en relevant form for dokumentation af arbejdet med<br />
mundtlighed, der både kan bruges i forhold til den enkelte elevs status <strong>og</strong> udvikling <strong>og</strong> kan deles med<br />
<strong>and</strong>re, fx forældre eller <strong>and</strong>re klasser, fx partnerklasser.<br />
Christina Hellensberg <strong>og</strong> Helle Rodenberg, <strong>CFU</strong> UCC februar 2011 Side 3 af 6
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
Tema: Spoken English Fag: Målgruppe:<br />
Titel: <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong>, 5 min. Engelsk Lærer/elever 5.-6. klasse<br />
<strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong> Vocabulary Level 2<br />
<strong>Laundry</strong> - vasketøj<br />
Dry - tørre<br />
Washing line - tørresnor<br />
Try - prøve<br />
Hang up - hænge op<br />
The blanket - tæppet<br />
Fall down - falde ned<br />
Pick up - samle op<br />
Brush - børste<br />
Reach - nå<br />
Tall - høj<br />
Give it to -give til<br />
Ring <strong>the</strong> bell - ringe på<br />
Reward - belønning<br />
Bag of cookies - pose<br />
småkager<br />
Right away - med det samme<br />
From where did you get <strong>the</strong><br />
cookies? - hvor har du fået<br />
småkagerne fra?<br />
No one left – ingen tilbage<br />
Pull down - hive ned<br />
Pretend - lade som om<br />
It’s true - det er s<strong>and</strong>t<br />
Not possible - ikke muligt<br />
Strange - mærkeligt<br />
Some cheek! - sikke en<br />
frækhed!<br />
Angry - vred<br />
Not get away with - ikke slippe<br />
afsted med<br />
Play a trick - lave numre<br />
Hide - gemme<br />
Little monsters - små<br />
b<strong>and</strong>itter<br />
Behind - bag ved<br />
Move - flytte<br />
Basket – kurv<br />
Stumble - snuble<br />
Somebody is coming! - der<br />
kommer n<strong>og</strong>en<br />
A present - en gave<br />
Water all over - v<strong>and</strong> over det<br />
hele<br />
Sorry - undskyld<br />
Not my intention - ikke med<br />
vilje<br />
Smash - ødelægge<br />
What a shame - ærgerligt<br />
Those little terrorists - de små<br />
terrrorister<br />
Tell - sladre<br />
No way - under ingen<br />
omstændigheder<br />
Christina Hellensberg <strong>og</strong> Helle Rodenberg, <strong>CFU</strong> UCC februar 2011 Side 4 af 6
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
Tema: Spoken English Fag: Målgruppe:<br />
Titel: <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong>, 5 min. Engelsk Lærer/elever 5.-6. klasse<br />
<strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong> Vocabulary Level 1<br />
Open <strong>the</strong> door - åbne døren<br />
Igloo - iglo<br />
Look around - se sig omkring<br />
The blanket - tæppet<br />
Dry - tørre<br />
Washing line - tørresnor<br />
Hang up - hænge op<br />
Fall down - falde ned<br />
Pick up - samle op<br />
Try - prøve<br />
Tall - høj<br />
Ring <strong>the</strong> bell - ringe på<br />
Happy about <strong>the</strong> help - glad for hjælpen<br />
Bag of cookies - pose småkager<br />
Have one - bede om en<br />
Empty - tom<br />
Decide - beslutte<br />
Pull down <strong>the</strong> blanket - hive tæppet ned<br />
Strange - underligt<br />
Expect some cookies - forvente n<strong>og</strong>le småkager<br />
Tease - drille<br />
Hide - gemme sig<br />
Look for - se efter<br />
Move basket - flytte kurven<br />
Fall/stumble - falde<br />
Think - synes<br />
Funny - sjovt<br />
Ano<strong>the</strong>r penguin - en <strong>and</strong>en pingvin<br />
Present - gave<br />
A bucket of water - en sp<strong>and</strong> v<strong>and</strong><br />
Wet - våd<br />
Very sorry - meget ked af det<br />
Leave - gå<br />
Smash - ødelægge<br />
Very sad - meget trist<br />
The present is broken - gaven er ødelagt<br />
Kick <strong>the</strong> bucket - sparke til sp<strong>and</strong>en<br />
Talk about - tale om<br />
Has happened - er sket<br />
Afraid - bange<br />
Tell – fortælle<br />
Christina Hellensberg <strong>og</strong> Helle Rodenberg, <strong>CFU</strong> UCC februar 2011 Side 5 af 6
Tema: Spoken English Fag: Målgruppe:<br />
Titel: <strong>Pingu</strong> <strong>and</strong> <strong>the</strong> <strong>Laundry</strong>, 5 min. Engelsk Lærer/elever 5.-6. klasse<br />
Gambits<br />
Well, actually…..<br />
Well, kind of….<br />
Now, let me see…<br />
What was I going to say….<br />
And you?<br />
How about you?<br />
What do you think?<br />
Fillers<br />
Understrege holdninger<br />
actually<br />
basically<br />
anyway<br />
<strong>and</strong> yeah<br />
yeah<br />
I mean<br />
let's see<br />
like<br />
oh<br />
now<br />
Pause<br />
ah<br />
eh<br />
er<br />
uh<br />
um<br />
www.cfu<strong>film</strong><strong>og</strong><strong>tv</strong>.dk<br />
Absolutely not!<br />
You can't mean that!<br />
You must be crazy! No way!<br />
Come off it!<br />
Please!<br />
okay<br />
see<br />
so<br />
well<br />
you know<br />
you see<br />
you know what I mean<br />
Christina Hellensberg <strong>og</strong> Helle Rodenberg, <strong>CFU</strong> UCC februar 2011 Side 6 af 6
Change language