Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

et, årstiderne, dyrelivets gang over et år, hvad
kan naturmateriale bruges til, himmelfænome-
ner som sol, måne og stjerner, de grønne spirer,
hvordan oplever vuggestuebørn natur og natur-
fænomener.
Vi har et forløb i gang med 10 medarbejdere
på tværs af husene, der foregår over fire små
moduler med Anne Richard i Naturskolen Rude
skov. Dette vil blive et udviklingstiltag i 2011.
Samt vores indsatsområde udeliv og legeplad-
sen.
Kulturelle udtryksformer og værdier
Inden for dette læreplanstema, har husene
planlagt aktiviteter som: Mini-OL, traditioner/
højtider, hvordan er vi rummelige og mangfol-
dige, vores gamle sangskat, eventyrtema, vikin-
getiden, sang og musik tema, cirkustema, bil-
lede værksted.
Vi har i 2011 et fælles indsatsområde, der om-
handler: det musiske univers.
Vi har i 2010 haft to fælles indsatsområder, der
har inddraget alle seks læreplanstemaer på for-
skellige niveauer, alt efter planlægningen i hu-
sene:
» Et godt børnemiljø og et godt læringsmiljø.
» Legepladsen, et aktivt ude-og læringsrum.
Opfølgning og nye udviklingstiltag for 2011 vil
være at få implementeret de tre dimensioner: de
spontane, de planlagte og rutineprægede aktivi-
teter inden for alle seks læreplanstemaer.
At der er fokus på didaktikken og systematikken
i det pædagogiske arbejde. Samt den pædagogi-
ske dokumentation: praksis fortællinger og bil-
lede dokumentation og evaluering.
Dagtilbuddenes forebyggende og støttende
indsats i forhold til børn med
97
særlige behov inden for de pædagogiske
læreplaner
Alle husene i området, har givet udtryk for, at
de har inklusion for øje. At de har fokus på børn
med særlige behov via deres pædagogiske akti-
viteter. Det være sig små som store problemer.
Børnene inddrages i det omfang, de kan sam-
men med børn fra egen stue/team og/eller med
andre børn i hus regi.
Gennem forståelse for børnene og ved at støtte/
styrke børnenes læring og trivsel, og tilegnelse
af deres kompetencer, gives der mulighed for,
at de kan deltage og opleve sig selv som en del
af fællesskabet.
Det prioriteres i husene at styrke børnenes ev-
ner til at indgå i samspil, hvorved de opnår flere
selvstændige og sociale færdigheder.
Der skabes læringsrum hvor børnene kan kom-
me til udtryk, f.eks. i mindre grupper, til mor-
gensamlinger, ture, danne legerelationer.
Fremadrettet vil der være fokus på børn med
særlig behov, ud fra de pædagogiske aktiviteter,
der planlægges, støtte op om børn med svage
legerelationer, børn der har brug for ekstra
opmærksomhed. Bruge Trin for Trin og Fri for
mobning.
Dette er et område, der yderligere vil blive ud-
viklet ift. inklusions projektet.
Arbejdet med børnemiljø, som en integreret
del af det pædagogiske arbejde
Alle husene har haft udarbejdet en Børnemiljø-
vurdering ultimo 2009 primo 2010. Der er bl.a.
taget udgangspunkt i DCUM materiale.
Med udgangspunkt i ”Det gode børnemiljø og