Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
De pædagogiske diskussioner tager bl.a. ud-<br />
gangspunkt i den narrative dokumentations me-<br />
tode – praksisfortælling. De pædagogiske fort-<br />
ællinger dokumenter husets praksis og giver<br />
dermed et indblik i ”gør vi det, vi siger vi gør”.<br />
I det følgende er Tusindbenshusets pædagogi-<br />
ske praksisser beskrevet. Praksisserne er ka-<br />
tegoriseret under Daglig rutine, Det planlagte<br />
samt Det spontant opståede. Derudover er<br />
praksisserne delt op i to afsnit, vuggestue 0 – 3<br />
år samt børnehave 3 – 6 år.<br />
Formål:<br />
At give børnene en oplevelse af, at det at være<br />
en del af et fællesskab er meningsfuldt og<br />
Betydningsfyldt” samt ”at give børnene mu-<br />
ligheder for at danne sig erfaringer som indi-<br />
vid gennem samspil med gruppen for igen at<br />
danne nye erfaringer.<br />
Mål:<br />
» ”Vi vil give børnene en forståelse af sig selv<br />
som individ ved at de bliver set, hørt og an-<br />
erkendt i<br />
» fællesskabet og at de kan gøre en forskel”.<br />
» ”Vi vil skabe gode betingelser for at børnene<br />
kan knytte venskaber på tværs af stue og al-<br />
der”.<br />
» ”Vi vil lære børnene at anerkende konflik-<br />
ter”.<br />
» ”Vi vil lære børnene at håndtere konflikter”.<br />
Pædagogiske praksisbeskrivelser<br />
Det planlagte:<br />
I Tusindbenshuset er der planlagte aktiviteter<br />
annonceret på forhånd, hvor indholdet ikke æn-<br />
dres, dette gør vi, fordi vi har en særlig pæda-<br />
gogisk hensigt med aktiviteten. I det følgende<br />
90<br />
beskrives eksempler disse planlagte aktiviteter.<br />
Rytmik<br />
En gang ugentligt samles de største børn fra<br />
vuggestueren <strong>til</strong> rytmik i et separat lokale.<br />
Her syger vi sange, leger sanglege og laver<br />
gymnastik med og uden redskaber. Indholdet er<br />
på forhånd aftalt af pædagogerne.<br />
<strong>Børn</strong>ene imiterer hinanden og de voksnes be-<br />
vægelser og dans. <strong>Børn</strong>ene oplever det fælles-<br />
skab, som bevægelse og dans giver.<br />
<strong>Børn</strong>ehaven<br />
Daglig rutine:<br />
Tusindbenhuset har rutiner i børnehaven. Med<br />
rutine mener vi ”noget vi gør i hverdagen på<br />
samme måde”. I det følgende beskrives sådan-<br />
ne rutiner<br />
Samling<br />
<strong>Børn</strong>ene fra samme stue samles ved, at pæda-<br />
gogen henter børnene i huset.<br />
<strong>Børn</strong>ene sidder på gulvet i en rundkreds, dette<br />
gøres forat skabe demokrati i samlingen, alle<br />
kan ses og høres.<br />
<strong>Børn</strong>enes navne råbes op af pædagogen, og bør-<br />
nene siger ”ja”, når deres navn nævnes. Dette<br />
gøres for at give børnene en indsigt i, hvem der<br />
er på stuen i dag samt danne et fælles fokus:<br />
”nu har vi samling, nu er vi opmærksomme”.<br />
Et barn bliver bedt om at tælle børnene. Bar-<br />
net rejser sig op og går rundt og tæller børnene.<br />
Barnet får en oplevelse af at være ”den sær-<br />
lige”, der kan bidrage <strong>til</strong> fællesskabet, og som<br />
bliver set og hørt. Barnet fortæller antallet af<br />
børn <strong>til</strong> gruppen.<br />
En pædagog beskriver dagens/næste dags ind-<br />
hold for at forberede børnene, samt hjælpe bør-<br />
nene <strong>til</strong> at overskue dagen.