Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

evalueret i forhold til læreplanstemaerne.
Flere af husene ønsker at sætte yderligere fo-
kus på den musiske dimension.
Et eksempel på et planlagt pædagogisk forløb,
hvor de 6 læreplanstemaer er tænkt ind:
Et bi-projekt
Målet med bi-projektet er, at børnehavegrup-
pen er fælles om et tema, som har naturen som
grundtema, og hvor de 6 læreplanstemaer til-
godeses. Vi vil arbejde projektorienteret over en
længere periode, og vi vil både beskæftige os
med proces og produkt.
Emnet er både lege- og læringsorienteret og vil
være med til at give børnene viden, som vækker
opmærksomhed og giver lyst til at udforske og
undersøge for at få mere viden.
Børnehavens nabo har bier, så emnet er kon-
kret og håndgribeligt. Via mange førstehånds-
oplevelser får vi skabt grobund for læring, leg,
sansning og motivation.
Via dette projekt vil vi komme rundt om rigtig
mange ting, og derved beskæftige os med alle
læreplanstemaerne:
Sprog: synge, læse, digte, dialog om bierne
Krop og bevægelse: iføre os bi dragterne, smage
honning, slynge honning, tegne, snitte, rulle bi-
vokslys.
Kultur: spille teater, lave bi-musical og lære
sange om bier, lære om biavlerens arbejde,
kunstnerisk fremstilling af bi malerier, fernise-
ring, bage honningkage. At kende til de produk-
ter, som vi får fra bierne
88
Natur: lære om biernes liv, se og følge med i bi-
ernes arbejde, at få generel viden om bier.
Social kompetence: være fælles om projektet,
hjælpe hinanden med at arbejde sammen om
bierne, at lege at vi er bier som hjælper hinan-
den i vores bistade
Personlig kompetence: At kunne stå frem og op-
træde. At turde gå ind til de farlige bier og føle
sig tryg. At kunne tegne og fremstille bier og
larver i naturmaterialer. At føle, at vi har lært
en masse interessant. A t kunne formidle vores
viden videre derhjemme
Projekterne vil løbende blive dokumenteret og
evalueret.
Dagtilbuddenes forebyggende og støttende
indsats i forhold til børn med
særlige behov
Evalueringsresultat
Alle husene i område Skovly har beskrevet,
hvordan de målsætter og handler på målene i
forhold til børn med særlige behov.
De beskriver, hvordan de som voksne skal give
plads for forskellighed, og at det enkelte barn
– på egne præmisser – skal være en del af og
inkluderes i fællesskabet.
Nogle af husene definerer børn med særlige be-
hov i kategorier som permanente behov, perio-
diske behov og akutte behov og opstiller hand-
leplaner i forhold til disse kategorier, andre
beskriver, hvilke børn med særlige behov de ser
i deres hus og beskriver mål for arbejdet.
Eksempel på et mål: Vi vil møde børnene med
forståelse, indlevelse, bekræftelse og anerken-
delse, så de opfatter sig som vigtige og værdi-