Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

hun ked af det…glad…vred
Rutineprægede aktiviteter - vi ser følgende
tegn i vores analyse:
I vores pædagogiske praksis er det vigtigt, at
barnet bliver set, hørt og føler sig velkomment.
Vi tager positivt imod barnet, og der er f.eks. al-
tid en voksen der tager sig tid til at sige goddag
og evt. hjælpe med at vinke farvel.
Vi holder ofte samling, hvor alle børn får mulig-
hed for at fortælle eller vise noget til gruppen.
Alle bliver set og hørt af gruppen. Stille og for-
sigtige børn får hjælp til at stå frem, ved f. eks.
at have et andet barn med sig.
Vi styrker barnets selvtillid og selvværd ved at
gøre dem selvhjulpne. Med udgangspunkt i bør-
nenes udviklingstrin lærer de små selv at tage
tøj på, vaske hænder, spise med bestik etc.
Børnehavebørnene deltager aktivt i mange af
stuens daglige gøremål, f.eks. borddækning, øse
op, øve sig i at passe på sine egne ting, håndtere
toiletbesøg og håndvask på en hensigtsmæssig
måde.
Udviklingstiltag i 2011
I vores fælles pædagogiske udvikling i område
Skovly har det pædagogiske personale ( på en
personalelørdag) arbejdet med begrebet aner-
kendelse, i forhold til praksisanalysen og med-
bragte fortællinger fra praksis.
Materialet vil blive opsamlet af ledergruppen, og
indgå i det fremtidige pædagogiske arbejde på
tværs af området og de forskellige indsatsom-
råder, som en underliggende grundholdning til
det professionelle arbejde.
Sociale kompetencer
Vi ser følgende tegn i vores analyse af praksis:
85
I forhold til de personlige/sociale kompetencer
ser vi det på den måde, børnene agerer overfor
hinanden og overfor os. Børnene er i stand til at
udvise empati og omsorg for hinanden. Vi ser, at
de er gode til at tage hensyn til hinanden og ind-
drage hinanden i deres lege. Børnene kommer
os i møde, hvis de er glade, kede af det eller har
brug for hjælp.
Vi har indrettet stuerne, så børnene har rig mu-
lighed for selv at være igangsættere i forskellige
lege. Næsten alt legetøj er tilgængeligt, og kan
bruges på mange forskellige kreative og fanta-
sifulde måder. Vi har små ”legedomæner”, hvor
man uforstyrret har mulighed for at eksperi-
mentere, udforske og fordybe sig.
Ved morgensamling opbygges fællesskabsfølel-
sen gennem de fælles lege og sange, hvor alle
deltager og ved samtale om, hvad aktiviteterne i
skoven kan være denne dag. Indholdet i samlin-
gen planlægges af pædagogen, men der er også
plads til det spontane.
Som f.eks. når en pige foreslår en bestemt sang,
som hun synes, de skal synge. Der kommer hun
som en ligeværdig i fællesskabet med sin ide,
som bliver taget alvorligt, og som de andre børn
og voksne slutter op om. Gennem barnets aktive
deltagelse både som ideskaber, og som delta-
ger i de foreslåede sange og lege, udvikles den
personlige og den sociale kompetence.
Udviklingstiltag i 2011
Se udviklingstiltag under andet afsnit.
Enkelte huse har planlagt særlige perioder med
fokus på den sociale - og personlige udvikling,
mens andre indtænker temaet i et mere hel-
hedsorienteret perspektiv i aktiviteterne.
Flere huse har fokus på børnenes venskaber,