Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

sonlig udvikling og Sociale kompetencer i de
planlagte og rutineprægede situationer har eva-
lueringerne medført nyt fokuspunkt for børne-
husene. Fremadrettet arbejdes der fx med ven-
skaber, som er beskrevet jf. SMTTE – modellen.
Ligeledes har evaluering af praksis i de spon-
tant opståede situationer medført refleksion på
praksis if. til arbejdet med de to læreplanstema-
er fx jf. husenes definition af venskaber.
Sproglig udvikling
Områdets sprogvejledere har i 2010 samarbej-
det med husene om projekter, hvor læreplan-
stemaet Sproglig udvikling har været i fokus,
dog understøttet af temaerne Krop og bevægel-
se samt Kulturelle udtryksformer og værdier.
Der blev afholdt dage med sprogstimulerende
lege samt højtlæsning, fortællinger, historier
illustreret med børnenes tegninger, børnenes
egne rim og remser.
Evaluering af de planlagte forløb har medført
refleksion if. til planlagte og rutineprægede si-
tuationer i husene if. til arbejdet med børn og
sprog.
Evaluering af sprogarbejdet i området har end-
videre medført, at vi fra 2011 vil benytte områ-
dets sprogvejledere ude i det enkelte hus, både
if. til generelle og specifikke arbejde med Sprog-
lig udvikling.
Evaluering af Sundhedsprojektet, der havde fo-
kus på bevægelse, er i 2010 blevet til flere plan-
lagte forløb, både planlagte og rutinepræget
praksis. Legepladsen har for husene ofte været
udgangspunktet, hvorved Natur og naturfæno-
mener også har været i spil.
83
Natur og naturfænomer
Fra august 2010 har vi arbejdet målrettet med
naturformidling via ansættelse af en naturfor-
midler. Naturformidlingen har udover konkret
at omhandle naturen også indeholdt læreplan-
stemaerne Kulturelle udtryksformer og Sprog,
Krop og bevægelse. Højtlæsning, faktaformid-
ling, sang, tegning, arbejde med forskellige
materialer indgår og en stor del af formidlingen
foregår ude i naturen.
Husenes legepladser indgår også i praksis i de
tre dimensioner; hvor forløb med udgangspunkt
i de seks læreplanstemaer foregår. Som eksem-
pel kan nævnes
» Natur og naturfænomener:
> På legepladsen findes egern, fugle, regn-
orme, bænkebider, biller, snegle m.m.
> Udnytte børnenes naturlige nysgerrighed
til at lære dem om disse dyr og at hvordan
man omgås dem med respekt.
» Krop og bevægelse:
> Cykle, spille bold, løbe, kravle, klatre, hop-
pe, rulle, sanglege.
Evalueringen viser tegn på læring if. til mål
indenfor læreplanstemaerne Natur og Krop/
bevægelse, men også indenfor Alsidig person-
lig udvikling, Sociale kompetencer og Sproglig
udvikling.
Det pædagogiske arbejde med børn med sær-
lige behov indenfor de pædagogiske læreplaner.
Områdets evalueringer har vist områder særligt
indenfor temaerne Alsidig personlig udvikling
og Sociale kompetencer, hvor vi fremadrettet vil
arbejde med fokuseret indsats if. til Venskaber
og Børn med svage legerelationer. Under de to
eksempler på fokuseret indsats indgår husenes
arbejde med overvejelser af praksis i den støt-
tende indsats i forhold til børn med særlige be-
hov. Husene har teoretisk defineret Venskaber