Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

grundfarver – som dog inkluderer flere lære-
plansområder – herunder sprog som fremtræ-
dende tema. Hver af grundfarverne har haft en
”projektperiode” på 14 dage Blå, rød, gul - og
grøn (blandingsfarve). Børnene har talt om far-
ver, har sunget sange, hvor der indgår farver,
malet med farverne og blandet farver. Stuen
har været inddelt i ”projekt-hjørner”: Blåt hjør-
ne med blå papmachéfisk i en uro over ”havet”
den grønne madras. Grønt hjørne med grønne
blade i mange forme, som er hængt op på væg-
gen, samt andre grønne naturmaterialer, som
børnene har dekoreret osv. Al aktivitet har væ-
ret bygget op omkring børn i mindre grupper og
dialog med børnene med at benævne former,
farver, materialer osv. Der har været lagt vægt
på det æstetiske udtryk og mulighed for dialog
med børn og forældre om de fremstillede pro-
dukter samt processerne.
Projektet er bygget op omkring EVA’s materiale
og er dokumenteret via foto, historier, citater/
børns udsagn og dagbøger/ børnenes bøger.
Projektet har forløbet oktober - december og
står foran at skulle evalueres.
2. eksempel på projekt:
I efteråret lavede vi er projekt sammen med na-
turvejlederen fra Bistruphus. Vi ønskede især
at stimulere børnenes sproglige kompetencer.
Projektet kom til at handle om ”De Nordiske
Guder”. Børnene lyttede til historier om de nor-
diske guder, og hvert enkelt barn fik navn efter
en af guderne. Sammen med navnet fik de også
gudens historie og egenskaber, så det betød, at
de skulle være gode til at lytte og genfortælle hi-
storien for andre. Historierne blev krydret med
lege og andre aktiviteter, hvor man bl.a. skulle
lave Thors hammer og Midgårdsormen i ler. Ved
projektets afslutning blev der holdt en fernise-
ring for forældrene. Her var projektet udstillet
på stuen, og børnene optrådte som guider for
74
forældrene og skulle vise rundt og fortælle. De
kom her til at optræde i rollen som eksperter,
da det var et område, forældrene ikke vidste ret
meget om. Dokumentationen af projektet var
udstillingen på stuen og evalueringen blev bør-
nenes vurderinger af projektet. Disse blev ned-
skrevet og kom til at indgå i personalets evalu-
ering.
Krop og bevægelse
1. Ugentlig aktivitet – De mindste Børeneha-
veklassebørn/ De største vuggestuebørn, når
muligt:
”Mandagsklubben” er rytmik- musik for de
mindste bh-børn på tværs og indimellem i
samarbejde med vuggestuen.
Sang, musik, bevægelse, rytme, sprog samt
kropsudfoldelse kan ikke skilles ad. Musikken
og legene igangsætter børnenes bevægelser. I
”Mandagsklubben” bruger vi musik på mange
måder –f.eks. til at skabe ro – børnene ligger
på hver deres madras og slapper af. Musikken
fremkalder følelser, stemninger og fantasibille-
der. ”Mandagsklubben” bruger både moderne,
klassisk og rytmisk musik til leg og bevægelse.
Når vi leger, vejleder vi børnene om de etiske
regler, der hører med til tumlelege. Vi vil gerne
lære børnene at blive opmærksomme på de sig-
naler, de andre børn sender ”når nok er nok”,
eller at de lærer at respektere det, når det bliver
sagt direkte. Vi giver børnene god mulighed for
motorisk udfoldelse, og de børn, der har van-
skeligheder, støttes med en hjælpende hånd.
Børnene udfordres og oplever stor glæde, når
de tør noget nyt eller mere.
Udfordringen er at tilrettelægge forløbet, så
børnene i aldersgruppen fastholdes i aktiviteten
og har lyst til at deltage. Vi arbejder også med
krop og bevægelse på legepladsen bl.a. som ak-
tivitet/ tilbud på legepladsen mellem 12 og 14.