Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
» Styrkelse af barnets overgang <strong>til</strong> skolen.<br />
Der arbejdes ligeledes i husene med natur og<br />
natur fænomener;<br />
Et eksempel fra Kastaniebakken:<br />
Som i 2010, hvor natur- og udeliv var et stort<br />
indsatsområde vil en vigtig pædagogisk indsats<br />
i <strong>2011</strong> være arbejdet med børn og udeliv.<br />
I vuggestuen hedder et af temaerne for <strong>2011</strong><br />
’Mig og naturen’, hvor der tages udgangspunkt<br />
i det lille barns oplevelse af sig selv i relation<br />
<strong>til</strong> omverdenen. Der arbejdes med kreative ak-<br />
tiviteter, brug af naturmaterialer, men også<br />
med barnets oplevelse af kroppen, læring af tur<br />
-kultur og fordybelse i naturfænomener. For-<br />
års-, sommer- og efterårsmåneder vil være de<br />
primære turmåneder i vuggestuen.<br />
I børnehaven fortsætter naturgrupperne for de<br />
3-5-årige efter årsskiftet, ligesom Høsterkøb-<br />
hus danner ramme for naturpædagogik for bør-<br />
nene i alderen 4-6.<br />
I foråret <strong>2011</strong> vil naturgrupper og Høsterkøbhus<br />
blive afviklet forskudt i 1. kvartal og samtidig i 2.<br />
kvartal, undtaget april måned.<br />
Der arbejdes med billeddokumentation, evalu-<br />
ering med børnene og opsamling hvert kvartal<br />
på læringsudbyttet for børnegruppen.<br />
Arbejdet med børnemiljø, som en integreret del<br />
af det pædagogiske arbejde (<strong>Dag<strong>til</strong>bud</strong>slovens §<br />
8, stk. 5)<br />
I 2010 har ”Rummet som pædagogisk ramme”<br />
været et fælles indsatsområde.<br />
Indsatsområdet har <strong>til</strong> formål at understøtte læ-<br />
ringsmiljøet i børnehusene. Her kommet to ek-<br />
sempler på, hvordan det er inddraget:<br />
Eksempel fra Kastaniebakken:<br />
I <strong>2011</strong> arbejdes der videre på at udvikle målsæt-<br />
ninger for det enkelte rum. Hvor grupperum-<br />
71<br />
mene i vuggestuen måske vil få en meget ens-<br />
lydende funktionsbeskrivelse, vil børnehavens<br />
rum komme <strong>til</strong> at supplere hinanden med for-<br />
skelligartede funktioner.<br />
For at rummet skal understøtte det pædagogi-<br />
ske arbejde i henholdsvis børnehave og vugge-<br />
stue, vil der blive lagt vægt på, at afdelingens<br />
struktur understøttes, og at rummet er indrettet<br />
for at fremme børnenes læring.<br />
Der sættes herudover fokus på, at rummene<br />
fremstår ryddelige og indbydende, således at<br />
der er optimale forhold for at anvende rummet<br />
<strong>til</strong> at indfri de pædagogiske målsætninger for<br />
børnegruppen.<br />
På hvert p-møde vil personalegruppen gen-<br />
nemgå et rum på Kastaniebakken for funktion,<br />
vedligehold og udvikling.<br />
Særligt fællesrummet vil blive bearbejdet i <strong>2011</strong>.<br />
Det pædagogiske arbejde med børn med særli-<br />
ge behov indenfor de pædagogiske læreplaner<br />
Et eksempel på hvordan der arbejdes metode-<br />
mæssigt med børn i vanskeligheder:<br />
I processen med at klarlægge hvori barnets<br />
vanskeligheder består, er det ofte nødvendigt<br />
at inddrage kompetent fagpersonale, som kan<br />
rådgive og vejlede personalet i, hvordan hver-<br />
dagen skal <strong>til</strong>rettelægges, for at barnet kan ud-<br />
vikle sig og trives.<br />
Det kan være psykolog, fysioterapeut, tale/ høre<br />
pædagog, teampædagoger, sundhedsplejerske<br />
og sagsbehandler.<br />
I nogle <strong>til</strong>fælde er det små justeringer, der skal<br />
<strong>til</strong> for at et barn fungerer og andre gange bli-<br />
ver det klart, at barnets vanskeligheder er mere<br />
omfattende.