Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

» Styrkelse af barnets overgang til skolen.
Der arbejdes ligeledes i husene med natur og
natur fænomener;
Et eksempel fra Kastaniebakken:
Som i 2010, hvor natur- og udeliv var et stort
indsatsområde vil en vigtig pædagogisk indsats
i 2011 være arbejdet med børn og udeliv.
I vuggestuen hedder et af temaerne for 2011
’Mig og naturen’, hvor der tages udgangspunkt
i det lille barns oplevelse af sig selv i relation
til omverdenen. Der arbejdes med kreative ak-
tiviteter, brug af naturmaterialer, men også
med barnets oplevelse af kroppen, læring af tur
-kultur og fordybelse i naturfænomener. For-
års-, sommer- og efterårsmåneder vil være de
primære turmåneder i vuggestuen.
I børnehaven fortsætter naturgrupperne for de
3-5-årige efter årsskiftet, ligesom Høsterkøb-
hus danner ramme for naturpædagogik for bør-
nene i alderen 4-6.
I foråret 2011 vil naturgrupper og Høsterkøbhus
blive afviklet forskudt i 1. kvartal og samtidig i 2.
kvartal, undtaget april måned.
Der arbejdes med billeddokumentation, evalu-
ering med børnene og opsamling hvert kvartal
på læringsudbyttet for børnegruppen.
Arbejdet med børnemiljø, som en integreret del
af det pædagogiske arbejde (Dagtilbudslovens §
8, stk. 5)
I 2010 har ”Rummet som pædagogisk ramme”
været et fælles indsatsområde.
Indsatsområdet har til formål at understøtte læ-
ringsmiljøet i børnehusene. Her kommet to ek-
sempler på, hvordan det er inddraget:
Eksempel fra Kastaniebakken:
I 2011 arbejdes der videre på at udvikle målsæt-
ninger for det enkelte rum. Hvor grupperum-
71
mene i vuggestuen måske vil få en meget ens-
lydende funktionsbeskrivelse, vil børnehavens
rum komme til at supplere hinanden med for-
skelligartede funktioner.
For at rummet skal understøtte det pædagogi-
ske arbejde i henholdsvis børnehave og vugge-
stue, vil der blive lagt vægt på, at afdelingens
struktur understøttes, og at rummet er indrettet
for at fremme børnenes læring.
Der sættes herudover fokus på, at rummene
fremstår ryddelige og indbydende, således at
der er optimale forhold for at anvende rummet
til at indfri de pædagogiske målsætninger for
børnegruppen.
På hvert p-møde vil personalegruppen gen-
nemgå et rum på Kastaniebakken for funktion,
vedligehold og udvikling.
Særligt fællesrummet vil blive bearbejdet i 2011.
Det pædagogiske arbejde med børn med særli-
ge behov indenfor de pædagogiske læreplaner
Et eksempel på hvordan der arbejdes metode-
mæssigt med børn i vanskeligheder:
I processen med at klarlægge hvori barnets
vanskeligheder består, er det ofte nødvendigt
at inddrage kompetent fagpersonale, som kan
rådgive og vejlede personalet i, hvordan hver-
dagen skal tilrettelægges, for at barnet kan ud-
vikle sig og trives.
Det kan være psykolog, fysioterapeut, tale/ høre
pædagog, teampædagoger, sundhedsplejerske
og sagsbehandler.
I nogle tilfælde er det små justeringer, der skal
til for at et barn fungerer og andre gange bli-
ver det klart, at barnets vanskeligheder er mere
omfattende.