Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

More documents

Recommendations

Info

4.4 Den pædagogiske, faglige kvalitet Det er et overordnet mål for Rudersdal Kom- mune, at den pædagogiske kvalitet i dagtilbud skal være blandt landets bedste. For at nå dette mål vil Dagtilbud i de kommende år bl.a. have fokus på udvikling af den pædagogiske kvalitet i dagtilbuddene. Udgangspunktet er Dagtilbudslovens formåls- bestemmelser og pædagogiske læreplanste- maer samt den kommunale Dagtilbudspolitik. Formål med projektet På baggrund af Dagtilbudspolitikken er formå- let at fokusere på, hvordan vi sikrer inspirerende og udviklende lærings- og udviklingsmiljøer for alle børn i kommunens dagtilbud. Målsætningerne for arbejdet er jvf. Dagtilbuds- politikken at (uddrag): » At understøtte børnenes lyst til leg, læring og kreativ tænkning og udfoldelse » At samarbejde med skolen og andre institutioner om at skabe sammenhæng og helhed i barnets liv ved overgange » At tage udgangspunkt i det brede sundheds- begreb, forstået blandt andet som forebyg- gelse, fysisk bevægelse, kost og hygiejne » At legepladsen betragtes som et pædago- gisk sted, hvor indretning af denne og de pædagogiske aktiviteter har samme bevå- genhed som indretning af det pædagogiske rum indendørs » At de ansatte skal fremme børnenes inte- resse for naturen og skabe gode oplevelser i og med den levende natur » At dagtilbuddene skal understøtte musiske og kulturelle aktiviteter. Der fokuseres på tre temaer i de kommende fire år: 22 » Overgang fra dagtilbud til skole » Natur – og kulturprojekter samt udeliv » Evaluering og dokumentation. OVERGANGE FRA DAGTILBUD TIL SKOLE MÅL Det overordnede mål er at følge op på og sikre implementeringen af samarbejdsaftalen mellem dagtilbud og skoler som aftalt lokalt i de enkelte områder. Øvrige mål for projekt ”Den Gode Overgang” » At det pædagogiske samarbejde skaber en god overgang for alle børn, inkl. børn med særlige behov » At sætte fokus på, hvad der generelt for alle børn er med til at skabe en god overgang fra daginstitution til skole » At der udformes konkrete arbejdsgange for videndeling i overgangen fra daginstitution til skole » At den viden, der er om børn med særlige behov, bruges i forhold til tilrettelæggelse af undervisning og fritid i skolen » At komme med konkrete anbefalinger og retningslinjer i forhold til det brede tværfag- lige samarbejde, og danne fælles forståelse af, hvad der skal til for at skabe den bedste overgang for alle børn. SUCCESKRITERIER » Der er udarbejdet generelle retningslinjer og konkrete anbefalinger for Den Gode Overgang, herunder også for børn med sær- lige behov » At alle institutioner anvender det skema, der ligger i rapporten ”Overgang fra børnehave til skolestart” i forbindelse med drøftelser og overlevering » At alle institutioner har deltaget i samarbej- det » At der er etableret et pædagogisk samar-
ejde om overgange. NATUR-, KULTUR OG UDELIVSPROJEKTER MÅL » At sikre faglige rammer og kompetenceud- viklingsforløb, der udvikler børnenes kom- petencer i forhold til natur, kultur og udeliv. » At institutionerne udarbejder lokale handle- planer for natur-, kultur- og udelivsprojekter. Natur-, kultur og udelivsprojekternes beskrivelser skal spejles i institutionernes beskrivelser af læreplanstemaerne. SUCCESKRITERIER » De enkelte institutioner skal i deres virksomhedsplan for 2012 have beskrevet lokale projekter for det pædagogiske arbejde med natur-, kultur- og udeliv. EVALUERING OG DOKUMENTATION MÅL » At institutionerne igangsætter kompeten- ceudviklingsforløb med henblik på at få sy- stematiseret og udviklet arbejdet med at be- skrive mål, relevante pædagogiske metoder og aktiviteter » At sikre en sammenhæng mellem evaluerings- og dokumentationsarbejdet og be- hovet for afrapportering i praksisplaner og virksomhedsplan » At der er sket et kompetenceløft for de daglige ledere, selvejende institutionsledere og pædagoger i forhold til dokumentation og evaluering » At der er skabt en struktur for videndeling mellem områderne og for de selvejende institutioner – og mellem områderne og de selvejende institutioner og Dagtilbud til børn i forhold til formidling af best practice » At det i virksomhedsplanerne er beskrevet, 23 hvordan der dokumenteres og evalueres i husene/de selvejende institutioner med henblik på kontinuerlig udvikling af den pæ- dagogiske praksis. SUCCESKRITERIER » At pædagoger og daglige ledere har kend- skab til og anvender systematiske evalu- eringsmetoder » At pædagoger og daglige ledere har kend- skab til og anvender systematiske evalue- ringsmetoder, og at dokumentationen frem- går af deres pædagogiske praksisplan » At dokumentation og evaluering er tydelig i børnehusenes indretning og ved etablering af læringsmiljøer. Overordnet projektstyring Projektet indeholder en række lokalt forankrede delprojekter, som institutionerne selv fastsæt- ter styringsmodel for. Delprojekterne beskrives i dagtilbuddenes virksomhedsplaner, som afle- veres i januar 2012. Ressourcer En del af den afsatte million kroner til pædago- gisk kvalitet skal anvendes til Natur, Kultur og udelivs-projekterne. Institutionerne skal rede- gøre for deres anvendelse af de udlagte midler i virksomhedsplanerne. Tidsplan De fire projekter vil køre i en fire-årig periode. Evaluering » Overgange evalueres ved udgangen af 2011 af den nedsatte arbejdsgruppe » Dokumentation og evaluerings-projektet evalueres og dokumenteres via dialog med daglige ledere, pædagoger og gennem ud-
Page 1 and 2: Dagtilbud til Børn Kvalitetsrappor
Page 3 and 4: Indledning Denne kvalitetsrapport o
Page 5 and 6: 6.2 Den effektive organisation - f
Page 7 and 8: Endvidere har Direktionen besluttet
Page 9 and 10: 2.3 Struktur for de selvejende inst
Page 11 and 12: 4. Pædagogisk faglig kvalitet » O
Page 13 and 14: skellige initiativer koordineres og
Page 15 and 16: 4.1 Inklusionsprojekt Dagtilbud ska
Page 17 and 18: maer afventer beskrivelse af det en
Page 19 and 20: 4.3 Arbejdspladsudvikling (APU) og
Page 21: Projektstyring Der er nedsat en sty
Page 25 and 26: Succeskriterier » Forundersøgelse
Page 27 and 28: 5. Faglige resultater i henhold til
Page 29 and 30: ne har ligeledes medvirket til, at
Page 31 and 32: tagen til børnegruppen » Institut
Page 33 and 34: Har barnet brug for en fokuseret in
Page 35 and 36: 6. Evaluering af kommunale projekte
Page 37 and 38: hus´ personalegruppe. INSTITUTION
Page 39 and 40: sprogvejledere og sundhedsambassad
Page 41 and 42: l.a. nævnes dokumentation og æste
Page 43 and 44: eventyrfortæller og billedkunstner
Page 45 and 46: spiser hjemme osv. Dagtilbud fremla
Page 47 and 48: Dansk Pædagogisk Universitet om at
Page 49 and 50: folkeskoleområdet bedst vil kunne
Page 51 and 52: skal evaluere deres arbejde med læ
Page 53 and 54: ne bar derfor præg af jul og tradi
Page 55 and 56: Hvem og hvad omfatter tilsynet? »
Page 57 and 58: Diplommoduler Master (tilskud kvali
Page 59 and 60: 8.1.4 Fra 2011 Driftsudgifter til f
Page 61 and 62: Antal pædagoger der har bestået d
Page 63: Reviderede principper for kompetenc
Page 66 and 67: Bilag 1 Høringssvar vedr. Dagtilbu
Page 68 and 69: Bilag 2 - Pædagogiske læreplaner
Page 70 and 71: I børnehaven tages der ofte udgang
Page 72 and 73:
Som metode bruger vi: » Tras som g
Page 74 and 75:
grundfarver - som dog inkluderer fl
Page 76 and 77:
tegn og fagter, de samlede myrer sa
Page 78 and 79:
4. Institution Birkerød Personlige
Page 80 and 81:
Et vigtigt element i børnehusenes
Page 82 and 83:
kring tegn, ansvar og handlemulighe
Page 84 and 85:
og Børn med svage legerelationer,
Page 86 and 87:
andre nævner ønsket om at inddrag
Page 88 and 89:
evalueret i forhold til læreplanst
Page 90 and 91:
De pædagogiske diskussioner tager
Page 92 and 93:
Pædagogisk praksisbeskrivelse Fæl
Page 94 and 95:
Formidlingskulturen I børnehaven h
Page 96 and 97:
selv, som en vigtig medspiller i et
Page 98 and 99:
det gode læringsmiljø”, har hus
Page 100 and 101:
med at mobbe, fordi de meget målre
Page 102 and 103:
hvordan det enkelte barns fin og gr
Page 104:
Ud over de ovenfor beskrevne projek
show all

Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?