Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

More documents

Recommendations

Info

4. Dagtilbuds fælles projekter og indsatsområder i 2011 og 2012 Udgangspunkt for de fælles projekter og ind- satsområder er Dagtilbudsloven, den kommunale Dagtilbudspolitik og øvrige kommunale 14 politikker for området og den fire-årige Udvik- lingsplan, som Børne- og Skoleudvalget har godkendt den 12.1.2011.
4.1 Inklusionsprojekt Dagtilbud skal i de kommende fire år deltage i det tværfaglige inklusionsprojekt, som er besluttet i Børne- og Skoleudvalget den 8.12.2010. Projektets politiske ramme er Rudersdal Kom- munes Sammenhængende Børne- og ungepo- litik, Dagtilbudspolitikken og de skolepolitiske målsætninger med ”Den Gode Skole”. I Dagtilbudspolitikken formuleres dette således: ”Børn med særlige behov skal kunne forblive i lokalområdet og normalmiljøet, så længe det er til gavn for barnet og under hensyntagen til bør- negruppen. Institutionerne og husene skal indgå i tværfag- ligt samarbejde til gavn for det enkelte barn”. Det betyder, at der i dagtilbuddet etableres et miljø, hvor medarbejdere, børn og forældre både kan og vil tilrettelægge hverdagen og de pædagogiske tilbud i forhold til alle børn. Formål med projektet Formålet med inklusionsprojektet er jvf. Børne- og Skoleudvalgets beslutning, at færre børn og unge udskilles til specialtilbud, således at så mange som muligt forbliver i fællesskabet i dagtilbud, skole og fritidstilbud. Projektet skal beskrive og arbejde med og ud fra begrebet ”Den gode inklusion”, hvor alle børn har ret til deltagelse i et fællesskab, hvor børn støttes og udfordres i at lære, og hvor de udvik- ler sig og trives. Den gode inklusion skal udgøre det værdimæs- sige grundlag for Rudersdal Kommunes fler- årige strategi om inklusion af kommunens børn og unge. 15 Det er intentionen, at Den gode inklusion bliver en del af grundlaget for formuleringen af en fæl- les inklusionsforståelse i fælleskommunale og lokale værdigrundlag og styredokumenter. Den gode inklusion skal udgøre et synligt og aktivt grundlag for det daglige arbejde i kommunen og dens institutioner. Det fælles projekt vil arbejde ud fra temaerne: » Den gode inklusion – fællesskabernes be- tydning » Organisation » Viden og faglighed » Ressourcer » Forældre. Mål for Dagtilbud » Etablering af en fælles inklusionskultur, hvor alle børn har ret til at deltage i et fæl- lesskab, og hvor børn støttes og udfordres i at lære og udvikle sig og acceptere forskel- lighed som en styrke. » Etablering af et fælles inklusionsbegreb for det fælles børneområde - herunder for dag- området » I samarbejde med Børn og Unge at afprøve forskellige former for inklusion af børn med særlige behov – herunder oprettelse af res- sourcegrupper og andre former for special- pædagogisk bistand til en børnegruppe » At skabe et tværfagligt samarbejde med Børn og Unge, som sikrer en hurtig og præ- cis støtte til børnehuse med behov for støtte til inklusion » At sikre personalet mulighed for kompeten- ceudvikling, så de har både teoretiske og praktiske redskaber til at arbejde inkluderende » At udvikle administrative redskaber, der un- derstøtter en inkluderende praksis i forhold til visitation og tværfagligt samarbejde.
Page 1 and 2: Dagtilbud til Børn Kvalitetsrappor
Page 3 and 4: Indledning Denne kvalitetsrapport o
Page 5 and 6: 6.2 Den effektive organisation - f
Page 7 and 8: Endvidere har Direktionen besluttet
Page 9 and 10: 2.3 Struktur for de selvejende inst
Page 11 and 12: 4. Pædagogisk faglig kvalitet » O
Page 13: skellige initiativer koordineres og
Page 17 and 18: maer afventer beskrivelse af det en
Page 19 and 20: 4.3 Arbejdspladsudvikling (APU) og
Page 21 and 22: Projektstyring Der er nedsat en sty
Page 23 and 24: ejde om overgange. NATUR-, KULTUR O
Page 25 and 26: Succeskriterier » Forundersøgelse
Page 27 and 28: 5. Faglige resultater i henhold til
Page 29 and 30: ne har ligeledes medvirket til, at
Page 31 and 32: tagen til børnegruppen » Institut
Page 33 and 34: Har barnet brug for en fokuseret in
Page 35 and 36: 6. Evaluering af kommunale projekte
Page 37 and 38: hus´ personalegruppe. INSTITUTION
Page 39 and 40: sprogvejledere og sundhedsambassad
Page 41 and 42: l.a. nævnes dokumentation og æste
Page 43 and 44: eventyrfortæller og billedkunstner
Page 45 and 46: spiser hjemme osv. Dagtilbud fremla
Page 47 and 48: Dansk Pædagogisk Universitet om at
Page 49 and 50: folkeskoleområdet bedst vil kunne
Page 51 and 52: skal evaluere deres arbejde med læ
Page 53 and 54: ne bar derfor præg af jul og tradi
Page 55 and 56: Hvem og hvad omfatter tilsynet? »
Page 57 and 58: Diplommoduler Master (tilskud kvali
Page 59 and 60: 8.1.4 Fra 2011 Driftsudgifter til f
Page 61 and 62: Antal pædagoger der har bestået d
Page 63: Reviderede principper for kompetenc
Page 66 and 67:
Bilag 1 Høringssvar vedr. Dagtilbu
Page 68 and 69:
Bilag 2 - Pædagogiske læreplaner
Page 70 and 71:
I børnehaven tages der ofte udgang
Page 72 and 73:
Som metode bruger vi: » Tras som g
Page 74 and 75:
grundfarver - som dog inkluderer fl
Page 76 and 77:
tegn og fagter, de samlede myrer sa
Page 78 and 79:
4. Institution Birkerød Personlige
Page 80 and 81:
Et vigtigt element i børnehusenes
Page 82 and 83:
kring tegn, ansvar og handlemulighe
Page 84 and 85:
og Børn med svage legerelationer,
Page 86 and 87:
andre nævner ønsket om at inddrag
Page 88 and 89:
evalueret i forhold til læreplanst
Page 90 and 91:
De pædagogiske diskussioner tager
Page 92 and 93:
Pædagogisk praksisbeskrivelse Fæl
Page 94 and 95:
Formidlingskulturen I børnehaven h
Page 96 and 97:
selv, som en vigtig medspiller i et
Page 98 and 99:
det gode læringsmiljø”, har hus
Page 100 and 101:
med at mobbe, fordi de meget målre
Page 102 and 103:
hvordan det enkelte barns fin og gr
Page 104:
Ud over de ovenfor beskrevne projek
show all

Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?