Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

mesidens resumeer, og læsningen evalueres
sammen med børnegruppen. Vi evaluerer læse-
grupperne på personalemøderne. (Solstrålen)
Dokumentation
Vi laver lister over de læste bøger, og vi vil gen-
tage læsningen, således at børnene får et reelt
kendskab til figurerne i bøgerne. (Alfons Åberg,
Pippi Langstrømpe, Emil fra Lønneberg. mm)
Naturen og naturfænomener
Eksempel fra pædagogisk praksis
For en Rudolf Steiner børnehave er noget grund-
læggende, at børnene bringes i samklang med
de fire naturelementer: jord, vand, ild og luft.
Naturen får børnene” ind under huden”, når de
graver i jorden, graver den ud af rødderne i et
væltet træ, klatrer og balancerer på grene og
stammer, hopper ned i grøfter og arbejder sig
op igen, tramper i vandpytter, laver mudderka-
ger, hopper i blade eller kaster dem op i luften,
så de flyver med vinden. Sommetider tænder vi
bål ude i haven. Børnene kan godt lide at sidde
rundt omkring det med snobrød på pinden, eller
vi bager boller på bålet. Inde i huset har vi altid
et levende lys på bordet og i vindueskarmen.
Vores legetøj er også fremstilet af gode natur-
materialer: sten, træ, silke, bomuld, uld, som
er meget lidt forarbejdet og gør, at barnet har
mulighed for at udvikle, berige sine sanser og
sin fantasi og lære, at tingene kommer fra na-
turen. På bondegårds tur, ved høsttid kan vo-
res børn opleve samspillet mellem mennesker,
dyr og natur for at skaffe os mad på bordet. De
kan se, hvor mælken kommer fra, trække gule-
rødder op fra jorden, høste korn sammen med
bondemanden. Til høstfest i børnehaven efter
bondegårds tur tærsker børnene korn, maler
det til mel, bager brød af melet og ryster fløde
til smør. Om foråret lægger de frø i jorden, van-
101
der de små spirer, iagttager de deres vækst og
trækker dem op, når de er modne. Den 29. sep-
tember ved Skt.. Mikaels fest planter børnene
nogle blomsterløg rundt omkring. (Rudolf Stei-
ner børnehaven Sommerfuglen)
Krop og bevægelse
Eksempel på fælles pædagogisk tradition
Efter vores sammenlægning med de andre in-
stitutioner i Ruderen har vi hvert år planlagt og
gennemført et fælles stjerne løb i begyndelsen
af foråret. Dette har gjort, at vi har fokus på at
komme i skoven med gode overkommelige ud-
fordringer, så som gå balance på træstammer,
kravle under grene hoppe over forhindringer,
samt at tilrettelægge lege og aktiviteter på bør-
nehavens legeplads. Her kommer det virkelig
frem i lyset, at vi har børn, der føler sig usikre
og måske ikke tør.
Vores opgave er så at få børnene til at føle sig
trygge nok til at turde prøve. Dette foregår bl.a.
ved, at vi enten tager dem i hånden eller selv går
med ex. på træstammen. Og ved som voksen
selv at gå med og se på andre børn, der godt tør,
formår vi at få alle børn med på udfordringer-
ne. At se glæden og stoltheden bagefter hos de
usikre børn er bare alle tiders, og det har med-
ført, at de børn i dag færdes med stor tilfredshed
og sikkerhed på vores legeplads.(Skovlytoften)
Vi har hvert år evalueret v. foto og praksisfor-
tællinger og det pædagogiske udbytte samt suc-
cesfuld opfyldelse af de 6 læreplanstemaer har
gjort, at Stjerneløbet vil være en årlig tilbage-
vendende tradition.
Evaluering af krop og bevægelse generelt
Udviklings model: er et skema vi har videreud-
viklet ud fra fysioterapeut Susanne Eriksen ske-
ma. Ud fra dette skema kan pædagogerne se,